刘燕媚
我认为如果把差生放到衡水中学，用衡水中学的师资力量一定可以让差生学的更好，考的更好。
我说说几点理由。
一、差生一般差在哪里？
印象当中我们对差生的定义就是成绩差，考不了高分。
我们不可否认差生和学霸之间的差别确实存在着与生俱来的智力方面的因素。
但是对于绝大部分的差生来说，智力因素仅仅是一个方面，有很多差生是受到别的因素的影响。
比如，比较糟糕的学习习惯，生活习惯，不想起，懒惰，不想动手动脑等等。
说白了很多差生其实智力因素还是非常好的，主要是个人主观意愿不强，对学习提不起兴趣或者厌烦。
主动性不强是造成很多学生成绩一直上不去的重要原因，这些学生在老师的眼里往往是调皮捣蛋者，他们的情商其实非常高，个人活动能力，语言表达能力非常好。
这就是很多老师说的，没有把聪明劲儿用在学习上的那部分学生。
我把这部分差生称作为表面差生，也就是说这些家伙其实有着非常大的潜力。
这些学生如果在一个他比较喜欢，容易适应的环境里学习成绩会增长非常快。
这也是为什么每年高一高二成绩平平的学生到了高三之后会突飞猛进的原因，因为这部分同学平时没怎么学，到高三之后无路可退只能逼自己一把。
所以，如果这些聪明的差生在那些比较散漫的学校里，纪律约束不是很强的学校里，靠自主学习而不是靠严格规范的学校里，那么成绩一般好不了，因为，这些差生自律太差。
二、什么样的差生去衡水中学成绩进步明显？
首先，我们要了解一下衡水中学是一所什么样的高中学校。
其实衡水中学属于一所半军事化管理的高中，纪律要求非常严格，作息制度，学习制度非常规范。
有一套比较成熟的标准化的学习模式和体系，这就如同一家加工厂，有着完整的设备流程，进行流水作业。
这样的学校对于那些自我约束能力比较差的同学来讲是非常好的环境。因为自律差的人往往需要他律。
还有一部分差生属于平时对老师，对学校依赖性非常强的学生。也就是说，如果这样的学生放在以自主学习为主的学校里，他们都不知道如何学，他们会变得很迷茫，没有学习方法，没有学习方向，更没有学习动力。
这样的同学一旦进入到规范化的衡水一中，加上这些优秀的老师，他们的成绩会迅速提高。
这主要得益于规范化，模式化。
其实，我们这个社会当中大部分的人都需要规范化和模式化训练，那些极具个性的，北大清华的苗子往往则需要个性化发展，反而不能用标准化进行约束。
所以，那些成绩中下等左右的学生进入衡水是有很大增长空间的，因为进入衡水一方面帮助他们改掉了坏习惯，另一方面给他们提供了一个标准化的模式。
三、衡水中学模式对什么样的差生是无效的？
大家可能都听说过韩寒，韩寒所代表的学生其实属于反模式化、个性化的这么一群学生。
如果一些差生属于这种类型，那么进入衡水中学是非常大的折磨，甚至更能激发出他们的逆反心理。
所以，那些非常有个性的差生是不太适合进入衡水中学这种相对固化的教育模式的。
一个人成绩能否上升其实取决于诸多因素。首先，是这个人主观因素，得想学才行。
有了学习的动力之后，能会学很重要，而影响学生会不会学的，往往取决于学校的师资力量，也就是老师的因素。
比如说如何答题？有的老师会教给学生成套的答题模板，而有的学校老师可能泛泛谈谈，没有固定模式。
衡水中学的师资力量对于那些想学习的同学来讲，确实有着比较大的帮助。
我去衡水中学学过习，发现那边有着非常成熟的命题团队，高考研究团队，老师整体素养比较高，比较规范化。
这对那些想学习而不知道如何学习的同学来讲绝对是天大的福音。
当然，你如果属于那种齐天大圣，不食人间烟火的，不拘一格的人，衡中对你可能就是监狱了。
