随着疫情在全球范围内的发展，根据联合国教科文组织表示，疫情已导致全球超过2.9亿学生儿童和青少年受到影响，无法继续学业，22个国家宣布不同程度上的停课。
而目前我国则采取全国各地中小学生“网络复课”形式教学。
“网课”把教室放到了家里，对于很多学生、家长、老师都是一种全新的考验。特别是学生，甚至可能经历“被淘汰”的考验。
疫情下，容易被淘汰的四类学生
01.缺乏自律能力
于女士的儿子是一名初一学生，她看着儿子在学习平台成功签到后便开始自己的工作。
但没过多久，于女士就发现儿子的房间里没了老师上课的声音，她赶紧走去查看情况，发现儿子正挂着上课视频玩游戏。这种情况下的学习效率如何？结果大家就可想而知了。
懂得自律的人，归根到底是这个人自制力强。自制力强的人，永远分得清主次，拎得清什么是学习，什么是玩乐。
在疫情肆虐期间，河南省洛宁县上戈镇刘坟村里一位14岁的女孩翠珠由于家里没有网络，但为了跟上网课进度和老师辅导，征得驻村干部同意后，父女俩连续几天晚上来到村委大院，蹭网学习。
在寂静孤独的黑夜里，穿越贫穷窘迫和疫情恐慌，坚持学习，这就是小翠珠因为对知识的渴求而产生的自律。
02.缺乏自我规划能力
根据研究表明，成绩比较出色的孩子，往往都是善于规划的孩子。这个规划，包括对时间的规划，对事情的规划。
在疫情重灾区武汉的“方舱医院”里，一位被称为一股清流的“读书哥”照片在网上引起了网友们的关注。
照片中，尽管身边有人在聊天，有人在玩手机，大多数人为肺炎愁眉不展。这一切，好像与他无关。因此，网友也称他为：“清流哥”。
这与其说“读书哥”认真读书，不如说因为他明白自己需要的是什么，懂得如何规划自己的时间。
同时，据了解得知，这位“读书哥”原来是武汉大学博士毕业并留美博士后，实实在在的一名学霸。
华罗庚曾说：“所有伟大成就的人无一例外都是利用时间的能手。”
03.缺乏思辨能力
思辨能力指的是洞察事实真相和思考分析的能力。
疫情期间，有铺天盖地的各种疫情消息和传闻，缺乏思辨能力的人，会容易人云亦云。
只有提高思辨能力，才不会轻易被他人信息遮蔽，适应这个纷繁复杂的世界。
法国哲学家亨利·柏格森说：“行动是必需品，思辨是奢侈品。可见，思辨能力并不是每个人都可以有，但可以培养。
我们提倡在疫情期间，培养孩子的思辨力。因为孩子未来终将要面对一个复杂而多变的世界，他们对世界的复杂性和差异性认识得越深刻，就不容易囿于狭隘的自我，而生长出宽广的视野与胸襟。
04.缺乏自我阅读的能力
其实孩子网课期间的课程每天都是排满的，但这并不代表孩子在学习期间就不需要阅读。
乌克兰教育家苏霍姆林斯基也曾说过：提升孩子学习成绩的不是补课，也不要靠没完没了的“拉一把”，而要靠阅读、阅读、再阅读。
有人曾经对被评为“全国十佳少年”的孩子们进行调查，发现这些孩子在阅读能力方面都高于普通孩子；也有人曾经对一些成功人士进行采访，发现这些人在总结成功经验的时候，都提到读书让他们受益匪浅。
除此之外，全国语文教材总编温儒敏就曾一再强调：阅读理解是高考成功的关键因素；没有阅读能力的孩子，升学要吃大亏。
所以在疫情期间，懂得自我管理的孩子，还会分配一定的时间在阅读上。
怎样培养孩子全方位的能力
上述谈到的几种能力是影响孩子未来人生走向的因素，综合起来，还是提升自我竞争力的重要点。
而不具备上述几种能力的孩子，在这次疫情中有可能“被落下”。
家长要想孩子不被“淘汰”，重点要学会如何去培养孩子的“全球胜任力”。
所说的“全球胜任力”也就是指参与全球竞争与合作的能力。全球胜任力就如一座全球胜任力大厦，以全球视野为顶，中国根基为底，六大核心素养为支柱，两侧是作为硬能力的人文科技素养与外语能力，中间是作为软实力的国际人才核心素养4C，即批判性思维、沟通、合作、创造与创新。
根据我国近年的发展形势以及近期的疫情来看，全球胜任力将是我国培养孩子的核心素养所在。
在本次全球疫情肆虐的形势下，中国以敢担当的魄力向全球展示了自身强大的软实力并对外国疫情伸出援助之手，也让我们更清晰地认识到，培养“全球胜任力”的国际化人才是发挥大国责任与担当的重要一步！
随着疫情在全球范围内的发展，根据联合国教科文组织表示，疫情已导致全球超过2.9亿学生儿童和青少年受到影响，无法继续学业，22个国家宣布不同程度上的停课。
而目前我国则采取全国各地中小学生“网络复课”形式教学。
“网课”把教室放到了家里，对于很多学生、家长、老师都是一种全新的考验。特别是学生，甚至可能经历“被淘汰”的考验。
疫情下，容易被淘汰的四类学生
01.缺乏自律能力
于女士的儿子是一名初一学生，她看着儿子在学习平台成功签到后便开始自己的工作。
但没过多久，于女士就发现儿子的房间里没了老师上课的声音，她赶紧走去查看情况，发现儿子正挂着上课视频玩游戏。这种情况下的学习效率如何？结果大家就可想而知了。
懂得自律的人，归根到底是这个人自制力强。自制力强的人，永远分得清主次，拎得清什么是学习，什么是玩乐。
在疫情肆虐期间，河南省洛宁县上戈镇刘坟村里一位14岁的女孩翠珠由于家里没有网络，但为了跟上网课进度和老师辅导，征得驻村干部同意后，父女俩连续几天晚上来到村委大院，蹭网学习。
在寂静孤独的黑夜里，穿越贫穷窘迫和疫情恐慌，坚持学习，这就是小翠珠因为对知识的渴求而产生的自律。
02.缺乏自我规划能力
根据研究表明，成绩比较出色的孩子，往往都是善于规划的孩子。这个规划，包括对时间的规划，对事情的规划。
在疫情重灾区武汉的“方舱医院”里，一位被称为一股清流的“读书哥”照片在网上引起了网友们的关注。
照片中，尽管身边有人在聊天，有人在玩手机，大多数人为肺炎愁眉不展。这一切，好像与他无关。因此，网友也称他为：“清流哥”。
这与其说“读书哥”认真读书，不如说因为他明白自己需要的是什么，懂得如何规划自己的时间。
同时，据了解得知，这位“读书哥”原来是武汉大学博士毕业并留美博士后，实实在在的一名学霸。
华罗庚曾说：“所有伟大成就的人无一例外都是利用时间的能手。”
03.缺乏思辨能力
思辨能力指的是洞察事实真相和思考分析的能力。
疫情期间，有铺天盖地的各种疫情消息和传闻，缺乏思辨能力的人，会容易人云亦云。
只有提高思辨能力，才不会轻易被他人信息遮蔽，适应这个纷繁复杂的世界。
法国哲学家亨利·柏格森说：“行动是必需品，思辨是奢侈品。可见，思辨能力并不是每个人都可以有，但可以培养。
我们提倡在疫情期间，培养孩子的思辨力。因为孩子未来终将要面对一个复杂而多变的世界，他们对世界的复杂性和差异性认识得越深刻，就不容易囿于狭隘的自我，而生长出宽广的视野与胸襟。
04.缺乏自我阅读的能力
其实孩子网课期间的课程每天都是排满的，但这并不代表孩子在学习期间就不需要阅读。
乌克兰教育家苏霍姆林斯基也曾说过：提升孩子学习成绩的不是补课，也不要靠没完没了的“拉一把”，而要靠阅读、阅读、再阅读。
有人曾经对被评为“全国十佳少年”的孩子们进行调查，发现这些孩子在阅读能力方面都高于普通孩子；也有人曾经对一些成功人士进行采访，发现这些人在总结成功经验的时候，都提到读书让他们受益匪浅。
除此之外，全国语文教材总编温儒敏就曾一再强调：阅读理解是高考成功的关键因素；没有阅读能力的孩子，升学要吃大亏。
所以在疫情期间，懂得自我管理的孩子，还会分配一定的时间在阅读上。
怎样培养孩子全方位的能力
上述谈到的几种能力是影响孩子未来人生走向的因素，综合起来，还是提升自我竞争力的重要点。
而不具备上述几种能力的孩子，在这次疫情中有可能“被落下”。
家长要想孩子不被“淘汰”，重点要学会如何去培养孩子的“全球胜任力”。
所说的“全球胜任力”也就是指参与全球竞争与合作的能力。全球胜任力就如一座全球胜任力大厦，以全球视野为顶，中国根基为底，六大核心素养为支柱，两侧是作为硬能力的人文科技素养与外语能力，中间是作为软实力的国际人才核心素养4C，即批判性思维、沟通、合作、创造与创新。
根据我国近年的发展形势以及近期的疫情来看，全球胜任力将是我国培养孩子的核心素养所在。
在本次全球疫情肆虐的形势下，中国以敢担当的魄力向全球展示了自身强大的软实力并对外国疫情伸出援助之手，也让我们更清晰地认识到，培养“全球胜任力”的国际化人才是发挥大国责任与担当的重要一步！
3月14日，我们为各位家长们准备了一场线上公益教育峰会。峰会活动将围绕“聚焦国际化创新型人才培养，让孩子具备“全球胜任力”为主题展开，欢迎大家参与！
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