由于“疫情”肆虐，开学成了泡影；“停课不停学”成为每一个教育工作者的责任，并必须践行的使命，如何落实这一特殊时期的使命，各地教育主管部门：部、厅、局的各级领导拓渠引路，搭建平台，群策群力为这一使命的最终落地而奔波操劳；于是“希沃”、“同桌100”、“直播间”……等教育平台在无可奈何的被动接受中进入了教师的教学生活，于是乎，无论长幼、不管男女，无选择的开始了科技与传统教育的碰撞，一时间从乡村到城市，从小学到中学，空中课堂如火如荼的开展起来了，从最初的懵懵懂懂，到后来的得心应手，这场特殊的 “疫情”防控阻击战，既保证了战役的胜利，又完成了“科技+教育”碰撞融合，化危为机，也许这场危机将为延续了几千年的班级授课制教育模式的全面变革点燃了引线，科技席卷教育或许将成为中国教育迈向世界强国的先兆。
在中国，教育一直滞后于科技，科技的领先并没有率先服务于教育，教育一直在不断地摸索中 蜗牛爬行，一方面我们强调了教育资源共享，一方面我们高喊着振兴乡村教育的口号，可是我们的教师队伍均衡失调，振兴乡村教育 只能在雄心壮志中偃旗息鼓；占中国80%人口的农村，教育资源严重匮乏，即使有了资源我们的教师年龄偏大，精力有限，身兼数职，且教务繁忙，以至于无暇顾及教育的创新，时代在变，但教育没变；学生在变，但教师没变；社会在变 ，但课堂没变；何谈与时俱进，我们的乡村教育一直在摸索中踟蹰前行。
“疫情”战役中，空中课堂——完成了科技与课堂全面的普及，让我看到了未来教育的课堂，教室是合作探究的乐园，学校是实践展示的舞台！班级是你追我赶的竞技场；由于科技的服务，教师的身份将发生重大变化，不再是知识的传授者，而是学生学习习惯的培养者，学生学习探究的指导者，学生健康成人的引领者！课堂本质将发生翻天覆地的变化！
1.名师将成为所有学生的恩师。科技的融入，享受真正的优质教育资源已成为振兴乡村孩子教育先导。无论你是北大，还是清华，无论你是哈弗，还是牛津；只要是资源共享，每一个学生都可以聆听名师的授课，教育均衡成为现实。
2.课堂无处不在。网络教学使学习无处不在，课堂无处不在，不拘形式，不限方式，远程教学，空中课堂让师资短缺成为历史，既化整为零，又团队作战，特色教学、分层教学已成为未来教育的常态化。
3.教学、辅导一脉相承。科教联姻，网络与空间，虚拟与现实，理论与实践，合作与探究，继承与创新，答疑与释惑已成为教育服务的系统链，统一指挥，精准调度，合理组合，有的放矢将为教育的良性循环铺平道路，良莠不齐的各色辅导班将彻底退出教育舞台。
4.课堂开放让伪教育无处遁形。无限制的网络课堂，约课制教学，让学生在自律中成长，解放教师，让他们有更多的时间研究教学，探究教改有条不紊的推进育人，远程交流，高端对话，一切的指向为了学生的健康成长，为了民族的复兴护航。
5.教育将成为精英的集聚地。无边界课堂，无边界的老师，让教师队伍更纯净，让教育更富战斗力，教师将成为开拓创新、终身求索的职业；临时课堂将取代固定的课堂，教师已没有了区域限制，网络成为教育展示的舞台，优秀教师将成为教育教学的引领者，所有教师都将在学习反思、探索创新中积极前行。
教育+科技，最重要的是推动了教育的革命，使教育的普及与优化成为可能，教师队伍建设将会瞬间飙升，教师的成长日新月异，一切以国家利益、民族振兴为教育的出发点和落脚点，到那时上下一盘棋，一切的教育工作都会在教育部的指引下井然有序，真正把教育的使命统一到培养什么人，为谁培养人正确轨道上来，国家强盛、民族复兴指日可待。
一切来得都那么很突然，甚至我们都来不及思考，其实教育的改革已经未雨绸缪，或许从教育部改编教材开始，教育的全面改革就已经悄然拉开了帷幕！
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