个人觉得所有的事情，不论好坏，都有它的两面性，有“利”的一面就有“弊”的一面。所谓:塞翁失马焉知非福，就是这个道理吧！
这次疫情无疑是一次灾难，夺去很多鲜活的，宝贵的生命；让各行各业不能正常工作，生产，给国家和人民造成了巨大的损失；让我们不能回到美丽的校园，熟悉的课堂，让我们不得不进行“空中课堂”。
但是反过来，却让我们有机会接触网络教学，而且是必须全学科接受这个新生事物。
个人觉得开展网络学习，这真的不是坏事，更不是灾难！
当然，所有的新生事物从开始到被接受，都需要一个过程，都需要克服许多困难，才能完全被人们接受和适应，被切实体会到它的“好”！
网络教学也不例外:从实体课堂到网络课堂，这完全是不同的两种教学渠道，有着完全不同的教育教学方式和风格。一下子从实体课堂教师转化成网络课堂主播，真的需要好好适应一下！
这不只是教育教学场所的改变，更是教育教学方法和策略的改变。同时网络教育教学工具的使用也有很大的不同。这都需要我们去适应，去调整。
首先，要改变态度，乐观接受。
网络是强大的，所以我们应该多发挥网络资源丰富、准确、高质量，情景图示快捷、省时的优势。
大量出示情景图片，音频，带有本节课需要的信息。然后让学生在图片创设的情境中，根据其呈现的信息，进行任务型学习活动。
例如，通过使用本节课所学的新语言描述图片或者场景的活动，提高学生的实际语言应用能力。或者根据地道的音频内容来获取信息，完成听力能力的训练和提升。从而完成了小学生英语核心素养中的核心能力——语言能力的培养与提高。
网络教学，是脱离学生现实的课堂。
暂时看，因为及时反馈和监管的力度不够，它是违背“因材施教，量体裁衣”的教育教学规律的。
但是长远看，个人坚信，将来一定会找到及时反馈和加大监管力度的办法，让网络学习活动成为比实体课堂更能因材施教，更能量体裁衣，更能适合教育教学需要，成为未来教育教学领域的主渠道。
为什么？就因为网络的高速，快捷，精准，博大。
网络教学经过测试比较，结合自己教育教学特点的需要，整合使用了钉钉课堂的授课功能和QQ课堂的提交反馈功能，减少了网络卡顿消耗的课堂检测反馈时间。
其次，注重课堂实效。
现在有国家颁发的电子教材、有网络上可以借鉴的微型课，还有101课件、教案等教育教学资源。现在又有了纸质的学生用书，但是老师们在适应网络课堂实施教育教学活动中，仍然遇到许多困难。
为了更好适应的网络教学需要，在战胜困难中，有了一些感悟:
1.课堂活动的设计，要适应网络教学特点，要扬网络课堂之长，避网络课堂之短，
老师要结合客观条件，根据自己实体课堂的教学经验和对所教学生的了解，来感受和预测他们在学习当中有可能遇到的问题，该减速的减速，该加大训练量的加大训练量，要尽量提高课堂活动的可操作性和实效性，切实提高课堂效率。
2.课堂实际操练的频率和速度，要根据学生的学习状态及时调整。活动频率，活动速度，甚至教学进度都要取决于学生的学习状态。必要的时候，可减缓教学进度。
第三，注重非智力因素对课堂效果的影响。
要经常反馈学生的学习状态，不只是孩子们的知识能力掌握和提升状态，更要关注孩子的情绪状态。要及时安抚学生在适应网络学习过程中出现的焦躁情绪。
我们教师多数是第一次进行网络授课活动，学生多数也是第一次进行网络学习活动，所以我们都需要一个适应的时间。在网络学习的过程中，我们要不急不躁，发挥你最大的耐心，理解、包容、鼓励、指导孩子们。
关心孩子们的情绪，同时更要关注自己的因为暂时的不完全适应网络教学带来的焦躁情绪，不能随便发火，要积极乐观，与学校，家长，孩子们密切地配合，争取现有条件下最大实效地完成每一节课的教育教学活动。
第四，关注孩子综合能力的培养。
英语是一门语言，语言的最基本的功能就是先听说，然后才是读写。课堂上一定要兼顾学生的听，说，读，写以及实际运用能力的全面培养训练。孩子英语高分低能，是小学英语教育教学的大忌！所以，我们要调动学生现有的和网络上能用的所有资源，完成小学英语教育教学任务。
第五，注重开发和创新使用软件功能。
工具是死的，人是活的，至于工具被怎么使用，不同的人有不同的用法。不管怎么用，能够高效达到预期教育教学效果就是成功！
多研究教学软件的功能，熟悉使用方法，根据自己课堂教育教学需要，整合使用功能，想方设法，尽量拉近网络教学与实体教学的距离。加大监管，训练和反馈力度。
不仅要瞄准新课程标准和小学英语核心素养对教育教学目标的需要，还要结合孩子们个体差异对课堂学习的需求，同时教师还要根据自己的教育教学特色，现有的教育教学条件，来确定教育教学工作中的重点，难点，关键，然后把网络资源，平台功能，科学地整合使用。
为了掌握知识，提高能力，课堂学习活动的设计要有的放矢，做到精准打击，力求高效完成教育教学任务。
用钉钉的时间越长，就越发现它的“好”，感觉越来越喜欢它。
尽管对钉钉各种功能的发现，各种功能使用方法的了解，操作方法的熟练，至今仍然是处于探索、发现和熟悉阶段。
尽管网络不给力，经常卡顿，孩子排麦战战兢兢的，存在太多不确定，浪费了时间；尽管高效的训练策略和反馈手段仍然在探索使用中；尽管用手机流量教学，手机功能和网络稳定性都面临挑战。
但是，相信困难只是暂时的。也相信只要端正态度，勤奋用心，假以时日，网络教学一定会带给我们巨大的惊喜！
衷心希望网络能为我们孩子的英语学习插上翅膀，也能真正成为每个教师最离不开的、最得力的教学工具。相信你们一定有更好的想法和技巧，Sharing is everything。欢迎分享探讨！
閱讀更多 長白山大貓 的文章
