個人覺得所有的事情，不論好壞，都有它的兩面性，有“利”的一面就有“弊”的一面。所謂:塞翁失馬焉知非福，就是這個道理吧！
這次疫情無疑是一次災難，奪去很多鮮活的，寶貴的生命；讓各行各業不能正常工作，生產，給國家和人民造成了巨大的損失；讓我們不能回到美麗的校園，熟悉的課堂，讓我們不得不進行“空中課堂”。
但是反過來，卻讓我們有機會接觸網絡教學，而且是必須全學科接受這個新生事物。
個人覺得開展網絡學習，這真的不是壞事，更不是災難！
當然，所有的新生事物從開始到被接受，都需要一個過程，都需要克服許多困難，才能完全被人們接受和適應，被切實體會到它的“好”！
網絡教學也不例外:從實體課堂到網絡課堂，這完全是不同的兩種教學渠道，有著完全不同的教育教學方式和風格。一下子從實體課堂教師轉化成網絡課堂主播，真的需要好好適應一下！
這不只是教育教學場所的改變，更是教育教學方法和策略的改變。同時網絡教育教學工具的使用也有很大的不同。這都需要我們去適應，去調整。
首先，要改變態度，樂觀接受。
網絡是強大的，所以我們應該多發揮網絡資源豐富、準確、高質量，情景圖示快捷、省時的優勢。
大量出示情景圖片，音頻，帶有本節課需要的信息。然後讓學生在圖片創設的情境中，根據其呈現的信息，進行任務型學習活動。
例如，通過使用本節課所學的新語言描述圖片或者場景的活動，提高學生的實際語言應用能力。或者根據地道的音頻內容來獲取信息，完成聽力能力的訓練和提升。從而完成了小學生英語核心素養中的核心能力——語言能力的培養與提高。
網絡教學，是脫離學生現實的課堂。
暫時看，因為及時反饋和監管的力度不夠，它是違背“因材施教，量體裁衣”的教育教學規律的。
但是長遠看，個人堅信，將來一定會找到及時反饋和加大監管力度的辦法，讓網絡學習活動成為比實體課堂更能因材施教，更能量體裁衣，更能適合教育教學需要，成為未來教育教學領域的主渠道。
為什麼？就因為網絡的高速，快捷，精準，博大。
網絡教學經過測試比較，結合自己教育教學特點的需要，整合使用了釘釘課堂的授課功能和QQ課堂的提交反饋功能，減少了網絡卡頓消耗的課堂檢測反饋時間。
其次，注重課堂實效。
現在有國家頒發的電子教材、有網絡上可以借鑑的微型課，還有101課件、教案等教育教學資源。現在又有了紙質的學生用書，但是老師們在適應網絡課堂實施教育教學活動中，仍然遇到許多困難。
為了更好適應的網絡教學需要，在戰勝困難中，有了一些感悟:
1.課堂活動的設計，要適應網絡教學特點，要揚網絡課堂之長，避網絡課堂之短，
老師要結合客觀條件，根據自己實體課堂的教學經驗和對所教學生的瞭解，來感受和預測他們在學習當中有可能遇到的問題，該減速的減速，該加大訓練量的加大訓練量，要儘量提高課堂活動的可操作性和實效性，切實提高課堂效率。
2.課堂實際操練的頻率和速度，要根據學生的學習狀態及時調整。活動頻率，活動速度，甚至教學進度都要取決於學生的學習狀態。必要的時候，可減緩教學進度。
第三，注重非智力因素對課堂效果的影響。
要經常反饋學生的學習狀態，不只是孩子們的知識能力掌握和提升狀態，更要關注孩子的情緒狀態。要及時安撫學生在適應網絡學習過程中出現的焦躁情緒。
我們教師多數是第一次進行網絡授課活動，學生多數也是第一次進行網絡學習活動，所以我們都需要一個適應的時間。在網絡學習的過程中，我們要不急不躁，發揮你最大的耐心，理解、包容、鼓勵、指導孩子們。
關心孩子們的情緒，同時更要關注自己的因為暫時的不完全適應網絡教學帶來的焦躁情緒，不能隨便發火，要積極樂觀，與學校，家長，孩子們密切地配合，爭取現有條件下最大實效地完成每一節課的教育教學活動。
第四，關注孩子綜合能力的培養。
英語是一門語言，語言的最基本的功能就是先聽說，然後才是讀寫。課堂上一定要兼顧學生的聽，說，讀，寫以及實際運用能力的全面培養訓練。孩子英語高分低能，是小學英語教育教學的大忌！所以，我們要調動學生現有的和網絡上能用的所有資源，完成小學英語教育教學任務。
第五，注重開發和創新使用軟件功能。
工具是死的，人是活的，至於工具被怎麼使用，不同的人有不同的用法。不管怎麼用，能夠高效達到預期教育教學效果就是成功！
多研究教學軟件的功能，熟悉使用方法，根據自己課堂教育教學需要，整合使用功能，想方設法，儘量拉近網絡教學與實體教學的距離。加大監管，訓練和反饋力度。
不僅要瞄準新課程標準和小學英語核心素養對教育教學目標的需要，還要結合孩子們個體差異對課堂學習的需求，同時教師還要根據自己的教育教學特色，現有的教育教學條件，來確定教育教學工作中的重點，難點，關鍵，然後把網絡資源，平臺功能，科學地整合使用。
為了掌握知識，提高能力，課堂學習活動的設計要有的放矢，做到精準打擊，力求高效完成教育教學任務。
用釘釘的時間越長，就越發現它的“好”，感覺越來越喜歡它。
儘管對釘釘各種功能的發現，各種功能使用方法的瞭解，操作方法的熟練，至今仍然是處於探索、發現和熟悉階段。
儘管網絡不給力，經常卡頓，孩子排麥戰戰兢兢的，存在太多不確定，浪費了時間；儘管高效的訓練策略和反饋手段仍然在探索使用中；儘管用手機流量教學，手機功能和網絡穩定性都面臨挑戰。
但是，相信困難只是暫時的。也相信只要端正態度，勤奮用心，假以時日，網絡教學一定會帶給我們巨大的驚喜！
衷心希望網絡能為我們孩子的英語學習插上翅膀，也能真正成為每個教師最離不開的、最得力的教學工具。相信你們一定有更好的想法和技巧，Sharing is everything。歡迎分享探討！
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