今天在文章开头先问大家一个问题：我们要如何调动孩子学习的积极性？
这是一个每一个老师和家长都需要面对的问题，要么动之以情晓之以理，要么……
这事在线下面对面的情况可能还好说，但是要是到了线上，那管理难度就是指数级增长。
在线下，一天不交作业，那么第二天还敢，第三天老师打电话给家长，就不敢了。
在线上，一天不交作业，那么连续三天都敢，第五天还敢的话，那么基本能欠半个月作业。
这个问题是我们学霸山丘教研组一直想解决的，解决了线上学习的种种问题以后，我们才能真正享受到线上学习带来的福利。
乌云终于散去，经过长期努力，我们发现当学生们的学习从自己学变成一起学之后，他们对于学习的态度产生了质变。
这点从小萨老师的《跟小萨老师一起听播客》系列课程中开始体现出来。
当同学们的作业会被当做优秀作品在群里展示的时候，所有同学的积极性被调动了起来。本来非常敷衍的口头回答，变成了先写逐字稿，再磨炼语音，多次尝试 过后的作品。
龙猫老师的单词健身房把同学们分成“学院”或者“战队”，从而让学员们有了一个竞争的氛围。
每天更新的积分榜一直冲击着学生们好胜单纯的内心：有“我不能给我的小伙伴拖后腿”型的螺丝钉学员，还有“我必须要带领我的战队走向胜利”型的能力越大责任越大学员。
这让我看到了希望，当同学们来到同一个集体中每天完成任务，他们就能克服线上学习的不足之处，从而学得比别人更好更多。
所以，我的科学单词增长计划也从中获得启发，通过集体学习来激发学生的学习热情。
除了这一点之外，我还有一个秘技，来帮助学生更有质量地学习。
科学单词增长计划的学员们都是怎么记科学知识点呢？
通过口语表达的方式，真正学会每一个科学知识点。
费曼学习法大家应该都略有耳闻，这是全世界学习者最喜欢的学习方法中的其中一种。
Youtube上一大堆关于费曼学习法的安利视频
这个学习法的精髓就在于表达，把学过的知识用自己的语言说给另一个人听。
那个人最好是从来没学过这个知识的人，通过你的讲解，如果这个人听懂了的话，那么证明你完全掌握了这个知识点。
我也很喜欢这个逻辑，因为它告诉了我每个人必须得学到像老师一样懂，才算懂。
这么好的学习法是不是应该应用在教学当中呢？
答案是肯定的。
加入科学单词增长计划以后，学员们每天的打卡都是用语音回答的，这不仅训练了学员们的英语表达能力，更重要的是让他们有
一个真正吃透知识点的机会。
比如，我们在学 electric charge 和 electrons 的时候特别容易把这些概念搞混。电荷和电子这两个东西有联系但是不一样。
通过听每位同学的表达，我可以清晰地听出来他们对于知识点的掌握程度。
如果说得非常流利且自信，那基本属于完全掌握了的。
如果说得非常流利且自信但是答案是错的，那就证明这孩子瞎说的实力特别厉害，还是得回炉重温知识点的。
如果讲得比较磕绊，有一些词一直解释不清楚，那就证明没掌握好，还需多看看教科书上是怎么写的。
每位同学都很认真完成作业
他们对于自己的讲出来的内容有种特别的在乎感
他们非常期待每天的最佳打卡
甚至早鸟奖的竞争都非常激烈
为了进一步激发学生的学习热情，每天我都会详细地批改每条打卡，找出语音上、内容上、答案准确度上能提升的空间，帮助他们越学越好。
这些学员通过口语回答获得了哪些提升呢？
这期科学增长计划中，有两位学员让我觉得她们能来这里参加训练实在是太好了。
一位是 W 同学
W 同学本身在同龄人中属于非常优异的，在表达能力和英语口语能力上都是高于同辈的。但是她的小缺点在于容易把不会的东西糊弄过去。
比如，在学杠杆原理的时候，W 同学虽然大概知道是怎么回事，但是关键的知识点 moment 力矩这个概念是不会的。
所以在解释为什么杠杆原理是怎么回事的时候，她就露馅了，
完全避开了 moment 这个概念。我当然不会放过她，虽然她还是个孩子。
一位是 L 同学
L 同学在英语表达方面比较不自信，每个词的发音、连读对她来说都是个挑战。
一开始，她对于用口语回答问题非常的困惑，因为之前从来没有老师给她布置这样的作业。我想，这也是她的口语一直得不到锻炼的原因。
坚持了几周之后，L 同学现在的语音明显比之前的流畅很多，虽然她还需要写逐字稿，还无法熟练地脱稿讲出回答，但是她的努力和坚持让我意识到，努力的学生真的需要正确的方向。
他们可能看起来在 struggling，但是他们终有一天会成功的。
我每天会给 L 同学做很多
发音上的指导。
以上就是目前火热进行中的科学单词增长计划啦
閱讀更多 學霸山丘 的文章
