carleo
學生想不想返校不知道，但是家長和老師都是非常希望疫情早點過去，學生能夠早點去學校上課。很多的家長在家裡，已經被小朋友折騰的疲憊不堪，離家出走的心都有了。
按照目前疫情的控制情況，相信過不了多久學校就可以開學了。學校開學，也就意味著疫情已經得到了很好的控制，我們的家長朋友們的生活都可以走上正軌了，其實作為老師，我們也非常希望能夠早點回學校上課，在家裡上網絡直播課，很多的老師一下子確實很不適應，很多的老師都說找不到狀態，沒有感覺，幸好我之前有在網絡上上課的經驗，所以感覺不出太大的變化，很多的老師，家裡環境一般的，更加覺得很尷尬。
這裡我覺得就只有學生不想去學校上課吧，在家裡上課，爸爸媽媽沒有學校管的那麼嚴格，上課的時候也沒有那麼緊張，所以他們目前應該還是蠻喜歡當下的狀態的。
Emma老師的英語課堂
當前情況下。確實有省市學校開始逐步開學了。青海，貴州都是要錯峰開學，其餘地方估計都想看看開學的學校的情況，再做具體安排吧！
對於老師和學生是否想要開學？我作為一名老師來講，我想要開學了。因為在家的我們也是要正常上班辦公的，而對於我們上線上上課，很多問題我們都是第一次面對，所以總是有各種新問題，所以工作量也是蠻大。還有一點就是我們畢竟是培訓機構，不是線上培訓機構，我們的生源更多的還是要面對面到校區聽課考察，有了生源，我們才能有我們工資和各種福利待遇啊！
張老師的英語
您好，很高興回答您的問題。由於受疫情影響，今年全國的師生們經歷了“史上最長寒假”。按照教育主管部門“停課不停學、停課不停教”的部署和安排，雖說各層次學校開啟線上教學工作已有一段時間，但截止目前為止，全國絕大多數省份都沒有線下正式開學，目前只有青海省的高中已於3月9日在全國率先開學。您提出的問題很有代表性，我相信這個問題也是很多家長、師生都很關心的。我作為一名高校老師，和大家的心理一樣，都很關注“何時才能告別網課，正式開學復課呢？”接下來談一點我個人的看法。
第一個問題：當前情況下，全國學校可以逐步開學了嗎？
對於這一問題，我的答案是肯定的。隨著現在疫情防控形勢積極向好的方向轉變，全國學校逐步開學是一定的，只是個時間的問題。
教育部近期對各地區學校的開學作出了一個原則性要求，需要符合三個條件再考慮開學。一是疫情得到基本控制。
二是社會家長都認為，或者絕大多數同意說現在開學是安全的。
三是開學以後必要的防控物資和條件都是到位的。
從這個可以開學的原則性條件來看：目前全國除了湖北其他大多數省份都連續數天實現“零新增”，而湖北除武漢外其他地方也連續數天“零新增”，目前的疫情防控形勢持續向好，離可以開學的時間越來越近了。
目前除了青海外，貴州省的高三、初三年級也即將於3月16日開學復課，其他省份具體開學時間還沒有十分明確，但有一點可以肯定，隨著全國疫情防控形勢的繼續向好，開學的時間肯定離我們越來越近了。
當然，我們也不能掉以輕心，不同地區、不同層次的學校肯定會“錯峰開學”。具體來說：低風險地區的學校開學會早點，而像湖北省內的學校開學會遲些；高三、初三年級先開學、其次是到中小學的其他年級、高校開學一般要晚些。
第二個問題：學生和老師們是否想返校了？
經歷了這個漫長的寒假，相信絕大多數師生都盼望著能早日返回校園，畢竟在家裡宅了這麼長時間。相信用不了多久，我們就可以相聚在美麗的校園，到那時，經歷過這場疫情的我們會變得更加成熟和穩重。
總的來說，隨著目前疫情防控形勢積極向好，學校逐步開學是必然的，當然不同地區、不同層次的學校開學時間肯定有所區別，要確保萬無一失。我也相信大家都和我一樣，期盼著早日回到熟悉的校園相聚。以上就是我的觀點，大家覺得呢？歡迎評論和交流。
一直在路上的財會老師
全國已有多個省市明確了開學時間，至於其他省市什麼時候開學，還需要根據各地實際情況來確定。我們還是要等候學校通知，方可開學。
1、開學方案
現在開學的省市分別是青海3月9日，從高中到初中逐步開學，貴州省宣佈3月19日開學，高三和初三先開學，其他年級推遲開學；山西宣佈高三年級於3月25日開學，其他年級沒用公佈具體時間，但是中考推遲一個月進行；西藏暫定3月下旬開學，從這些開學情況來看，都是高中和初中優先開學，因為高中和初中的孩子，自我防範及保護意識到位，可以管理好自己，配合好學校的防疫工作，而小學生因為年紀太小自我保護意識還很薄弱。
2、境外輸入
疫情正在減弱，我們對新冠疫情的防控工作已取得階段性成效，但國外疫情呈現明顯快速上升趨勢。隨著多個省市相繼出現境外輸入病例。疫情的發展迎來很多不可控因素，在這種情況下看，現在各地的防控壓力仍然很多，所以不會貿然開學。
3、我們現在要做什麼
- 配合好學校給孩子上好網課。
- 給孩子養成良好的自我防範意識。
- 告訴孩子病毒的傳播途徑。
- 告誡孩子在疫情未散前帶好口罩。
- 安心呆家，不要因為別的地方已經開學而焦慮。
- 等候學校通知，做好開學準備工作。
屈大強
【非主流，不喜任噴】
1，何時開學，建議用博弈論的思維看，不是不可以開學，而是現在開學不值得。
四重理由：1）不開學責任不大，而開學如果出現問題，責任太大，觀望為主。2）教育不產生直接社會價值，停課不帶來短期損失，停這麼幾個月的課，相當於長暑假，對社會沒啥直接損失，經濟角度不應該急著開學。3）學校集中度很高，交互密切，屬於高風險單位。4）學校帶來的流動性比常規單位要高，尤其是大學，不僅不要開學，甚至現在就應該按6月連暑假對調的模式籌備，中學住校的其實還相對好點。學校開學，是多方博弈的結果，力量都在學校之外，教育延遲在其中的成分非常弱，不值得。
關於初三高三，某種意義上，就算畢業班也沒有必要過早開學，中高考本來就是競爭性考試，開學也不是學什麼，而是強化刷題，不開學，看自身，選拔出來的學生學習能力更強，豈不更好麼？ 應屆班開學，是為了平衡社會輿論，學校也有競爭需求，學校和家長輿論整體上的博弈力量不強，但聚焦在畢業班就有些效果。
各地教育部門在開學這件事的表現相當糟糕，亂出政策，有自己打臉的，有搞得謠言亂串的。馬上就要有開學學校了，大概率會出現再停課的案例。
2，師生想返校，還是想別的？
師生想返校，動力差異很大，審美疲勞是核心，並不是想開學，而是對當下單調的生活模式厭惡而已。對學生而言，社交和娛樂需求很強烈，現在搞停課不停學，學得效率很有限，應該加強同學間的主題社交，或許有些緩解意義。教師的經濟危機不大，不像很多人盼望復工，那是有經濟壓力啊！但對於市場培訓機構的老師們而言，冰火兩重天吧，……
按照正態分佈，一定存在一種極端，就活在當下，對於這種超出決策圈的事，不去多想，開了就開了，或許才是生活高手，當然也有可能是墮落了。
李駿翼x教育吐槽家
“什麼時候開學？”
這個問題，一直伴隨著“抗擊新冠肺炎疫情”的全過程。
足見“開學”這件事，對民眾的生活影響有多大！
但是，嚴峻的疫情形勢下，民眾的生命健康安全重於泰山。
一、究竟什麼時候能開學，這完全取決於疫情防控程度。
日前，教育部疫情防控領導小組辦公室王登峰主任，用“開學要滿足三個條件”對當前民眾“開學急切心理”做出了回應：
從當前我國抗擊疫情所取得的成效看，除湖北尚有少量新增確疹病例以及少數省市有少量境外輸入性確疹病例外，全國大部分省市已連續近20天無新增病例出現。
因此，王登峰主任所講的第一個條件，即“疫情基本得到控制”，應該已基本達到。
至於其他二個條件，關鍵取決於家長、學生及學校、老師和社會的有效配合。
從近期各地各校所發佈的“開學準備”信息開，家長和學校是做了充分準備的。
如：各校按“錯區域、錯層次、錯時”要求制訂了開學方案，對學生返校後的活動、防疫物質和人員、設施等都做了詳細的規劃，同時也制訂有“緊急預案”。
也就是說，在返校防疫措施到位的情況下，師生特別是家長，是同意開學的。
二、目前各省市依據各自疫情防控實情，已相繼出臺了開學時間，個別省（如青海）的高三、初三學生已復學。
“三味”所在的廣西，日前也迎來了“開學”好消息。
“三味”完全相信，全國絕大多數省市將在3月中、下旬，陸續開學。
三、學生和老師們也盼著開學啊。
若在平時的寒暑假，相應絕大多數學生和老師，不會嫌棄假期太長而盼著早日開學的。“三味”也一樣。
但是，這個特殊的“寒假”真的太漫長了！
它的漫長，主要不在於時間上，而在於心理感受上：
1、這“新冠病毒”太令人討厭！它不消散，人們難以開心。
2、老師和學生，更有家長，都擔心學業。有擔心，就難以輕鬆！
3、網上教學讓老師成了“九線網紅”，讓學生至愛的“手機”變成“負擔”。這些真不是師生想要的生活。
結束語：
難得“開學”成為師生的一種企盼！但願真到開學後，師生再不要忘記這來之不易的“開學日子”。不但要記得教好、學好，也別忘了進一步盡到防疫責任。
我是頭條號“三味聊教育"，力求用時代的眼光、理智的頭腦、友善的言語，與您一起聊教育那些事。感謝您的閱讀、點贊和關注，並期待與您共同探討本問題。三味聊教育
丟掉幻想，在家戰鬥。
目前，只有四省市區明確了開學時間，他們是：貴州、山西、西藏、新疆。
其他省市區都沒有做出明確規定。下面的圖片很清晰：
因為教育部有規定，各省市區對開學要求都很嚴格。沒有省市區教育廳的通知，哪個學校都不敢擅自開學。下面看看山東省教育廳“重拳處理學校違規提前開學”（消息來自《東營週刊》）。
不管是學生還是老師，千方百計想開學也不能“違規”開學。“規”就是規，沒有規矩不成方圓嘛！所以，大家一定要7在家上好網課，做好作業。
徐福記1230下水詩文
這是截止3.11明確開學時間的省份，從數據上來看全國大部分地區並不能開學，主要是疫情還未得到完全的控制，學校作為人流密集地是絲毫不可懈怠的。就我瞭解的情況來看學生們肯定是希望快點開學的，一個個都快被網課折磨瘋了，想念在學校與同學之間的日常活動。作為一名老師我也是很期待早點與學生進行線下授課，還是喜歡與學生面對面的暢談！
高中數學鍾老師
一、教育部規定高三開學省域同步、初三開學市域同步。
就是這個規定，讓很多的市縣相對來說比較安全的地區，也沒辦法開學了。因為高三開學省域同步對於一個省來說範圍那麼大,肯定有的是低風險地區，有的是高風險地區。其實我們這裡好長時間都已經非常安全了。但就是因為省域同步的原因，所以我們這裡的高中一直沒辦法開學。
這裡牽扯到一個高考相對公平性的問題，如果一個地區開學了，那麼其他的地區沒有開學，那麼對於相對來說晚開學的考生是有是公平性的。就是這一點讓我們這裡的孩子只能在家裡上網課了。唉，這個規定有時候我想一想也真是。
二、老師和學生一樣都想返回校園。
老師在家裡可沒有閒著，他們在網上教學。網上教學對於學校教學來說監督沒有那麼到位，教學效果離實際要求有98,000千里之分。老師們在網上教學也不輕鬆，真的是很累。
學生在家裡學習對於眼睛來說是一個很大的傷害，而且學習效果也不是很好，特別是那也學習自制力差的孩子來說，今年簡直是一個災難。傷了眼睛不說，而且學習效率也不高。
所以老師和學生都盼著開學呢！希望這一天快點來到。
作文馳騁
先來說一下題主的第二個問題，在當前的情況下，學生和老師們是否想返校了？
學生們和老師們屬於不同的兩個群體，其實是沒辦法放在一起進行分析的。因此，先說下學生的情況，如果面臨畢業，面臨升學考試，大部分家長和學生，其實是希望儘快開學的。
在線課堂並不能完全替代線下課堂
這次疫情讓我們重新認識了在線教育。
在之前，有很多人認為，移動互聯網的普及會導致傳統的教育模式的沒落，但是從這次疫情的情況來看，在線教育距離替代傳統課堂還有很遠的路要走。
疫情開始以後，有不少地區都嘗試通過網絡教學的方式，來確保學生的學業不因疫情而中斷。
而在經過一段嘗試之後，有些地區已經叫停了網絡授課，另外一些地區，雖然沒有叫停網絡課堂，但是這些地區，大部分考生和家長，對於網絡教學網絡課堂還是持相對負面的評價。
在疫情的推動下，有不少人預言，在線教育要迎來快速增長的階段，甚至有人斷言，在線教育將是下一個“風口”，並且把疫情過後的在線教育，和2003年非典時期的移動互聯網購物進行類比。
但是從目前家長和學生的反應來看，現在不論是公立學校開設的網絡課堂，還是一些課外輔導機構提供的在線教育，很多還單純的流於形式上的結合，就是把原來傳統的課堂搬到網絡上進行，這種簡單的融合並沒能夠真正的解決，之前在線教育行業存在的“痛點”，也沒能夠與公立學校也就是傳統的面對面授課，形成有效的互補，大部分網絡直播其實就是一場“無意識的狂歡”。
不論是哪種形式的教學模式，不論是線上還是線下，最關鍵的問題是要能夠把知識“交付”給學生。
而知識又不同於其他有形的產品，要想把“知識”完整的交付給學生，那就需要在教學模式教學形式上進行創新。
比如，在課程設計上以及與學生的互動過程中，都要有意識的調動學生的積極性，讓學生真正能夠參與其中，同時要有完善的檢測系統，通過採取一系列的措施，來保障學生能夠處在高效的學習氛圍當中。
但目前不論是公立學校提供的網絡課堂，還是輔導機構提供了在線教育，大部分課程的模式都大同小異，只有幾個別輔導機構會在教學方式上進行了創新，比如要強調老師要有幽默感，課程設計要充分考慮到各個年齡段學生的智力和心理發展情況，但實際上並沒有任何一個輔導機構，或者任何一個公立學校能夠完全營造出和線下教育一樣的學習氛圍，能夠保障學生在線下和線上達到同樣的學習效果。
線下課堂的優勢
線下課堂，也就是傳統的面對面教學，最重要的一個特點是人與人之間會有互動，學生與學生之間會有互動，學生與老師之間也有互動，雖然這種互動並非都是言語上的活動，這些互動可能是在課堂中老師的一個眼神，也有可能是在上自習的過程中，同學之間默默的相互陪伴，這些都有助於學生學習效率的提高。
在學生學習的過程中，這些無形的約束，用專業的詞來說就是“班風、班貌”，而班風、班貌是由所有的學生共同營造的，在這個氛圍中，學生不僅是參與者而且是受益者，有些時候也可能每個學生都是受害者。
但採用線上教育之後這些無形的環境已經不存在了。
正是因為學習並不是單純的知識傳遞，所以在互聯網發展之初，一些想通過互聯網來改變教育的嘗試，比如慕課、短視頻等，最終都是以失敗告終，失敗的重要原因就是學生的學習效率比較低，學習效果沒辦法保證，又與此相反的是，在互聯網時代，演習社、線下交流群、讀書會，這樣和互聯網精神格格不入的“面對面模式”，反而能夠逆勢成長。
因此在這樣的背景下，如果是對自己負責的學生，想要學習的學生，大部分都是期望能夠儘早開學，儘快迴歸到校園，只有校園的氛圍才能夠讓他們保持活力，才能夠提高學習效率。
而那些對自己要求比較低，意志力薄弱的學生，他們可能會期望這次疫情慢點過去，因為疫情給他們不學習，提供了絕佳的藉口，受疫情的影響，我可以在家玩手機，可以在家打遊戲，畢竟生命安全重於一切嘛。
至於老師這個群體，大部分老師也是希望早點開學，因為當前老師也面對這個困境。
大部分老師其實是不能夠適應網絡教學環境，特別是不知道如何調動學生的氛圍，老師在上課的時候，根本就不知道對面的學生，在給老師活動時是在認真聽課呢？還是在打遊戲？還是在睡覺？
有不少老師面臨的最大困境是，沒辦法根據學生的學習效果，進一步有針對性地制定教學計劃。
因此目前的情況來看，隨著疫情逐步得到控制，大部分學生和家長都是期望儘早開學。
什麼樣的情況下，學生可以逐步開學？
至於什麼樣的情況下能夠開學，3月9日教育部疫情防控工作領導小組的負責人，在接受採訪時表示滿足三個條件，基本都可以開學。
這三個條件即便是教育部的負責人沒有表示，大部分人也能夠猜到。
第一，是疫情基本得到控制；第二，大部分家長都認為或者絕大多數同意，現在開學是安全的；第三，學校做好了開學前的準備工作，比如防控物資，消毒設施，隔離措施等都都準備到位。
按照這個標準來看，第3個條件是容易滿足的，因為從2月份開始，大部分企業都開始復工、復產，要保障學校開學之後，防控物資儲備能夠及時到位，難度並不是很大。
第一個條件目前有些地區已經達到，有不少地區新增新冠肺炎病例，已經連續多日保持平穩增長，按照國際的通行標準，感染病例，治癒後28天之內如果沒有新增病例，疫情基本都算得到控制，出門的時候即便不帶口罩，相對也比較安全。
而第二個條件可能是當下面臨的困境，有很多家長還是希望學校能夠儘快開學，畢竟有不少家長還是比較關心孩子的學習情況，特別是經過一個多月的網課之後，有很多家長髮覺孩子並不是很適合網課。
但是在某些地區，有些家長還處在疫情的陰影當中，很難走出來，有些地方公佈開學時間之後，有不少家長就提出了類似的質疑，現在開學真的安全嗎？如果有學生感染之後，學校應該怎麼做？
其實針對第二個問題，在我看來最重要的是要做好疫情的宣傳工作，大部分家長之所以比較恐懼，認為開學之後學校不安全，主要是源於對於新冠肺炎的知識匱乏。
如果按照感染者的死亡率來看，這次肺炎的死亡率遠低於流感病毒，但大部分人對流感並沒有恐懼，主要的原因是很多人對於流感已經有基本的認識，有一定的防控措施，也就是有心理準備。
因此，在疫情沒有得到徹底控制之前，在沒有絕對安全之前，要組織開學，除了要做好學生的宣傳工作之外，除了要讓學生去觀看疫情防控視頻課程之外，也很有必要也加強對於家長的宣傳。
