有很多人都有这样的疑惑，为什么在高中学习不是很拔尖的学生，毕业之后当上了老师，高中不会的就全会了呢？
大部分的教师大学时都是师范生，在大学时会将每个专业分的很细致，而且只需要学习这一个专业的知识，不像高中需要多门功课兼顾。而且在大学期间学科难度会比高中大大增加，师范学生会掌握知识点的原理，而不是单纯的知识应用。这就加深了对知识点的理解，才能做到我们看起来的什么都会。
除了在大学期间学到的专业学科知识外，实践的运用也对老师的教授知识起到了很大作用。一个新老师可能做不到什么都会，但是每个老师上课之前是需要备课的。备课要查找的资料非常多，还有加深对科目的掌握，备课期间还要做很多的题目来研究例题是否适合学生。长期以往，每次上课之前教师都会重复的做题，对于学生来说困难的题，在教师眼中也不过想“1+1=2”这样了。
网友一：首先，是知识的融会贯通！教师在上高中的时候成绩不是很好，有些知识还没有都学会。但是考上大学之后学习了比高中更加高深的知识。学的多了，原来高中学的那些知识和大学学的知识连贯起来了，融汇贯通！知识多了也便于迁移，知识多了还容易把原来不会的东西迁移弄懂。
第二，是理解能力增强了，我举个简单的例子：比如小学生学认识钟表。是60进位，对于小学生来讲学习起来非常的困难。但是成人一天学没上过。对于钟表认得却很准确，这就是成人和小学生她们的理解能力是不同的。有些知识不用学只要年龄到了理解能力到了，他自然而然就理解了。随着老师年龄的增长理解能力的提高以前上学时没有理解东西，拿起书来看一看，有些问题就理解了！
网友二：的确，中小学教师在高考的时候几乎都不是成绩最好的学生，但在走向工作岗位后，常常老师们却能够驾轻就熟，教出非常优秀的学生，体现出非常优秀的教学能力和解题功夫。分析原因，具体如下：
1、尽管高考时不是最优秀的学生，但也是不错的学生，尤其是70后，60后的这些教师，当年能考上大学就已经是非常优秀的学生啦；
2、成人以后，思维能力更加成熟；
3、走上教师岗位后，教室会在自己所担任的学科上花很多功夫钻研，总结提升分析问题的能力，以及解题技巧；
4、老师们相互之间也会切磋，相互学习，尤其是现在科技如此发达，QQ群就是老师们交流学习的很重要的工具；
网友三：刚毕业的老师并不比学生强。根本在于教学两个字。要去教学生就不得不先弄会那些东西，不但要弄会还要弄透。我记得自己第一年教书的时候一节课至少也要准备七八个小时，即便如此还是战战兢兢。怕讲错，怕学生问到自己不会的东西。这样日积月累下来自然而然个人知识储备就上来了，以前不会不懂得也都开了窍。其实就算是一个中等成绩的高中生，你把他扔在上讲台一年，他的成绩也会超过九成九的同学。
网友三：作为一名重点高中的老师，我想告诉你，很多刚毕业的年轻老师，绝对比不上学生；即便是老教师，如果不提前备课，手中无答案，也不敢说自己全会，做的全对；有些老师，可能一辈子也比不上学生，他们一辈子只会照本宣科吧了。
老师的成长，是一个过程！而这个过程中，高三是一个节点。一个年轻老师，如果带一届高三，他对高考的理解，就会完全不同，站在高考的高度，重新去教高一，他的授课水平就有了高度和深度！如果不带高三，有些老师即便成了老教师，也属于年轻的老教师。
老师的成长，需要机遇！讲课比赛，是老师成长过程中重要的机遇，因为它给老师一个学习和反思的机会，它给了老师吸收学科老教师经验的机会，也给老师开阔眼界的机会。
网友四：进入教师队伍，老师就是“偏科”的代言人，只专心研究一门学科，你让高中化学老师去代初中化学课，只要提前备课就没问题，你让他去讲语文，他就没底了。老师和社会上任何一个岗位都一样，熟能生巧，整年如一日，大纲都在脑子住下了，所以年纪越大经验越老道，职场上也一样，一个工种干了几十年，你也成专家了。
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