爸媽們一起共勉，努力讓孩子學好“能說話的英語”
今天寫這篇文章，是想和各位爸爸媽媽們共勉（像我一樣英語口語較差的家長），一起讓我們的孩子真正的學好英語口語。對，是真正能開口交流的英語！而不是啞巴式的應試英語！
我和孩子爸日常會用我們僅有的那點英語儲備跟兒子說英語，有時候兒子那股學習勁上來了，他會指著這指著那地問：“媽媽，這個用英語怎麼說啊？”（我兒子3歲）
我這時候只能痛苦的傻眼，問他爸：“老公，***用英語怎麼說？你會麼？”
他頗為絕望地回答：”我也不會......“
這時我只能和兒子說：“寶貝，不好意思，這個媽媽也不會。等會我查了字典再教你哈！”
幾次這種狀況之後，更堅定了“英語學習從我（父母）做起”的決心！
我們學英語絕不是崇洋媚外。隨著經濟全球化的推進，英語對個人未來發展的重要性不言而喻。對於00後之前的幾代人而言，英語可能並不是剛需，學好了頂多算多了一門求生技能。但是對於未來的孩子們，英語則會逐漸成為剛需，成為求生的必備技能。所以毋庸置疑，孩子們要學會英語這門國際性語言。（雖然我認為未來全球學習中文的人會越來越多，但是使用英語的國家也很多，多一門語言只會對我們有更多好處）
同時，就我自己來看，學習英語還有個另兩點好處：
1、孩子以後可以讀英文原版書籍，不用再忍受翻譯成中文版之後那些拗口不通順的語句。（當然也不排除有些譯本還是翻譯得不錯的）
2、為孩子以後探索更廣闊的世界減少語言障礙。
早教班用處多大呢？
現在大多父母試圖通過給小孩報英語早教班、培訓班來提高小孩子的英語口語水平，說實話，最終結果可能和父母期待會相去甚遠，你的孩子未來很可能和你當初學英語的結局差不多，因為這類早教班和培訓班其實和你學生時代上學時候的學法差不多，現在的區別只是把戰線拉到幼兒園罷了。
我們來簡單分析下，可能你就理解了。
現實中一個嬰兒習得一門語言，依靠的是每天和家人及小玩伴之間的長時間接觸、溝通。這個“學習”是有真實場景且時間是以“天”為單位計算的，更重要的是同一個生活場景會不斷地被重複、重複再重複。
我們再來看看去早教班、培訓班的小孩，如果一週平均有3節英語課，每節45分鐘，那麼實際一週“學習”英語的時間僅為2.5H，一個月只有10個小時（1天）
！並且這種學習主要是教單詞、語句為主，即使有時會有模擬場景，但是也是單次的、刻意營造的。顯然，父母想把培養小孩英語語感和口語溝通能力的重任交給早教班或培訓班是行不通的。“父母+場景”才是最好的英語老師
咱中國人學習英語有個奇怪的現象，大多數人苦讀10年卻學了門”無法言說”的語言。而與此截然相反的是，一個嬰兒長到2.5歲的時候就已經能掌握基本的溝通語言，可以和別人進行基本的語言溝通了。造成這種極端差異，主要有兩個原因：
➡嬰兒是在實際場景中獲得語言的輸入
直白的說，我們長大之後學習英語，基本是死記硬背、自說自話，極少有真實的場景。而嬰幼兒則是在和實際生活中通過傾聽、說話、觀察、觸摸、玩耍等真實體驗中獲得語言的輸入並輸出。
➡嬰兒對於新的輸入，擅長重複、重複再重複
成人學習語言，總會先去考慮這句話是什麼意思、這詞我發音對不對、這句話用英語是不是這樣表達……，這些顧慮無形中讓TA們不敢隨意開口。而嬰幼兒則不一樣，TA們從別人那裡聽到新鮮東西時第一反應是跟著說，然後不停地重複輸出，重複多次直至大腦溝回形成永久性記憶。
顯然，針對嬰幼兒英語口語語感培養，如果想獲真正有效的、顯著的效果，需要遵循以下兩點原則：
一是要有真實的場景；
二是場景重複、重複再重複。
顯然，能同時滿足以上兩點原則的只有父母。
所以我說：父母才是孩子最好的英語老師！父母能給孩子提供最好的互動場景！
父母應該怎麼操作教孩子學英語？
今天給大家推薦一本我自己在用的書，還有我自己的學習方式。注意我是在誠懇的推薦書而不是再為誰賣書。（話說就目前我的粉絲量誰會找我推銷書呢？哈哈）如果你手頭有類似的書，同樣可以替代我推薦的書。
- 推薦的書是《美國家庭萬用親子英文》
請認準它：就是這本書
這本書是圍繞著孩子從小到大的對話的場景，覆蓋了我們生活的方方面面，生詞量一點都不多，真的。
我們平時經常看到這種說法，一個人只要掌握幾千個英文單詞就能滿足日常對話需求，這確實是真的，
但是，這裡有個但是，我們就是不知道某中文語句用哪幾個正確的單詞組合出一句地道的英語句子！沒錯，最核心的難點就是這個!比如和孩子說”記得沖廁所哦！“，即使你掌握了其中兩個核心單詞”flush 衝“和”toilet 馬桶/廁所“，整句怎麼說呢？
比如你要孩子幫忙：”來幫忙擺餐桌啦！“，單詞你都會，整句怎麼說呢？
所以我們日常說英語蹦不出一句話來，不是因為我們不會單詞，而是不會組句子。
- 這本《美國家庭萬用親子英文》我根據自己的使用經驗，建議你可以這樣用：
step1：利用音頻（這本書配有音頻），利用碎片時間反覆聽幾次，自己學會句子；
我自己是放到手機裡，刷牙、開車時候反覆聽。因為內容都是日常生活的場景，且生詞少，所以很容易記。
當天晚上我就可以在對應的場景對著兒子說裡面的英語了。
step2：學以致用，當天學到的英語當晚立即用在和孩子交流上。
可能你會擔心我對著孩子說，他聽得懂麼？我肯定地跟你說，他能猜懂！如果他真不懂會問你，我兒子不懂時候就會問我：”媽媽，你說的***是什麼意思啊？“寶爸媽們真的不用擔心，孩子們學習能力真比我們大人強很多。
剛開始的學的時候，可能你只能在一兩個場景和他說英語，其他還得說中文。但有何關係呢？等到你掌握了較多的場景，你和孩子交流中文出現的頻率會越來越少了。恭喜你們，時間終於給了你們最豐厚的禮物！
step3：適時調動孩子積極參與
雖然隨著時間推進，孩子總會掌握被動輸入的英語（就像中文一樣）。但是如果我們善於觀察他們，在他們明顯對這個話題感興趣的時候加以強化和引導，那效果就更好。
比如有次我兒子尿尿（他自己已經會尿尿了），我在門外問他：”Are you ok？“然後我說：”尿尿完了你就說'OK'，還沒尿完就說'NO'。“
沒想到他對這個對話很感興趣，他說：”媽媽媽媽，你再問我！“
我們就這麼來回問答了幾次之後，他又提出要求，他來問，我來答。
你看這麼一來二往，他就牢牢記住了這個對話，一直都能用到現在了。
下面這張圖是我自己做的，內容是”刷牙“這個場景的對話。（對話和圖片是我按自己的需求進行設計和整理，和書裡有點不一樣。書籍大家可以自行去網上搜索瞭解詳情）
刷牙場景對話
總結
把孩子交給老師不是終點，父母和家庭環境都要與孩子的學習同步互動起來，把課堂延伸到日常生活，才能體現出學習語言的作用。
上文和大家分享的心得和方法，簡單、易行、有效！真的落實到位的話，最終不僅孩子受益匪淺，做父母的我們口語也大大提升了，同時還能助力培養良好的親子關係。真是一箭三雕啊！
只要用心，世上沒有難事。面對孩子的未來，我們不做”甩手掌櫃“！
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