糾結的70後

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2~3歲的孩子如何學數學的？

兩三歲之後的寶寶，基本上已經學會了走路，也有很多掌握了說話的能力，此時他們將進入一個特殊的時期，這個時期也被稱之為數字敏感期。進入數字敏感期的寶寶會開始對一些基礎的數學原理產生興趣，總是會纏著父母問一些關於數字的問題。

比如看到行駛汽車的車牌，會問上面寫的是什麼數字，看到電梯上的樓層按鈕也總是好奇不已。此時是家長給孩子做數學啟蒙的最好時機，很多家長會選擇將孩子送去輔導班，讓老師承擔這一責任。但是實際上即使不上輔導班家長也可以自己在家裡教孩子簡單的數學。

孩子此時要學的數學其實相當簡單，家長們最主要的教學目標就是讓孩子認識各種數字，如果能讓他們學會10以內的加減法更是再好不過了。因此基本上每個家長都可以輕鬆的教授類似的知識。但是即使是數學啟蒙也是相對枯燥的，孩子們雖然此時對數字很感興趣，但是對於課堂教學還很不適應，因此教學的方法就格外重要。

我家孩子的性格相對毛躁，平時總是沒有什麼耐心。因此在教孩子數學的時候，我們想盡了各種方法。比如為孩子買了一些啟蒙教材，這些啟蒙教材大多實際上就是一些和數學有關的繪本，通過簡單的小故事將基礎的數學原理告訴孩子。

除此之外平日外出的時候，我們也會積極解答孩子提出的有關數字的問題，與此同時給孩子進行一些發散性的小科普，孩子就是通過這種方法逐漸熟悉了1~10這幾個數字的。除了這幾種方法之外，為孩子進行數字科普的方法還有很多。

怎樣教2~3歲的孩子數學

1. 通過書籍

現如今市面上有大量面向幼兒的數學科普繪本，大家可以酌情為孩子購買一些。繪本作為這一個年齡段孩子唯一可以獨立閱讀的書籍是最適合拿來為孩子進行科普的。精美的畫面，簡單而有趣的情節，再加上一些簡單的數學原理。即使是再調皮的孩子也可以沉下心來將其看完。但是繪本本身並不是教材，在孩子看完之後大家可以提一些和故事有關的問題，通過孩子對繪本科普內容的記憶。

2. 通過玩具

大家也可以輕易的從市面上買到一些益智類玩具。兩三歲左右的孩子還玩不了太複雜的玩具，因此這些益智類玩具大多都是以積木為基礎而研發而成的。比如在積木上塗上不同的顏色，或者填上不同的數字。讓孩子在玩耍的過程中對其進行分類，與此同時也會讓其對數字與形狀更加熟悉，有利於日後課堂上的進一步學習。

3. 適當利用手機與電腦

很多家長一直將手機與電腦視之為洪水猛獸，但是適當的利用手機電腦可以有效的讓孩子學會簡單的數學。大家可以為孩子下載一些簡單的數字類手機遊戲，和書本玩具相比，這些益智類的手機遊戲玩起來更有趣，可以將教學與音樂和互動性結合於一體，很容易使孩子沉迷其中。當然大家也要控制一下孩子平日裡的遊玩時間，不要影響到孩子的日常生活。

生活在現在社會我們相比於其他時代的家長擁有更加多樣的工具，傳統教育方式仍然有可取之處。但是不利用其現在社會科技發達的優點簡直就是一種浪費。通過這些多樣的形式，我們可以將枯燥的教學變得更加有趣，這才是最適合現代兒童的教學方式。

互動話題：大家平日裡是怎麼教孩子數學的呢？歡迎留言交流

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媽寶園

昨晚，我從廚房出來，發現兒子竟然拿著我的手機在玩。咦，我的手機有密碼，他怎麼打開的？我很疑惑，就問他：“你怎麼打開的手機？”

“ 我打開的。”（三歲兒子的語言表達能力有點差）

我表示懷疑：我的屏幕密碼是6個沒有順序的數字，我沒教過他，只是他看我用過，這就能記住嗎？於是我把手機鎖屏，讓他示範一下如何打開。沒想到，他真的能打開！雖然最後兩個數字搞錯了，重輸了一遍，但最終還是打開了，而且錯了他還知道用“刪除鍵”刪除掉。

他對數字的記憶力簡直超出我的預料，要知道，姐姐3歲時還不會數數呢。

我覺得三歲的兒子能夠地無意識地記住6位數的密碼，與我們平時進行的數學啟蒙有一定的關係。

數理啟蒙的目的的什麼呢？

一是培養孩子關於數學的思維：通過孩子自己的認知，把具體的物形象過渡到抽象的數字思維上面來。

二是培養孩子探索數字規律的興趣與慾望。

在孩子的數理啟蒙中，教孩子數數是一個重要的環節，也是一個最基礎的環節、一個必須要經歷的環節。對兩三歲的幼兒來說，數理啟蒙就是先學會數數。

我總結了一下，我陪伴兒子認識數字的這一年多過程，基本是從這幾個方面來做的

01、結合生活。

小寶經常指著物品上面的數字問我“這是幾呀”，我就耐心回答他的提問，陪著他反覆讀。

鐘錶上的數字；奶粉桶上的數字；衣服上的數字；電梯上的數字；超市裡物品價格等等吧，凡是有數字的地方，他讓我念，我再讓他念，有時我表揚他，有時他表揚我，我們經常樂得哈哈大笑。

坐電梯時，讓孩子按自己要到的樓層，也幫著給一起乘坐電梯的人按下要到達的樓層。

衝奶粉的時候，我會一邊舀一邊數著勺數，他會高興地跟著一起數。

上樓梯、下樓梯時一邊走一邊數數。

吃麵條時，他會要求我用麵條擺放出數字他來認。他不會擺，但他會指揮我：“媽媽，擺個2吧？”

就算炒盤綠豆芽，他也能從中找出幾個數字來“考”我。

數手指頭、腳趾頭也會讓孩子樂此不疲。

02、結合遊戲。

（1）自制數字玩具。因為他喜歡用麵條擺數字，我靈機一動，將我一個鏈條包的鏈子拆下來，大約有一米多長吧，我用它來擺從1-20的數字。有一個階段，我只要下班回到家，他就要求我給他擺數字。我每擺出來一個，他就會鼓掌表揚我：“媽媽好棒！”

（2）數字玩具。

這種類型的玩具，兒子在兩歲左右的時候特別喜歡，我前後給他買過兩套。開始是他拿著讓我說：“這是幾呀？”，我回答他；後來是我拿著讓他說：“這是幾呀？”，他回答我；再後來就是我用數字隨意搭配出1-100以內的數他來認。

比如：21.34.59.45.......他很快就認識100以內的數字；

後來我從一篇文章裡看到：培養孩子的邏輯思維可以用有規律的數字排列來進行。我就給他這樣擺：：15.20.30.35.40.45.50.......

（3）積木拼數字。

這種小積木，可以變換出各種數字。開始兒子的小手不會操作，兩塊積木怎麼也連接不起來，於是他說數字我來做，現在他自己就可以拼出相應的數字了。既鍛鍊了動手能力，又激活了大腦神經。

（4）寫數字。

晚上，陪伴他玩的時候，我會找出紙寫數字，他拿著筆，我拿著他的手，從1寫到100。我們寫得比較慢，反正是玩唄。寫的過程中，每寫一個數，我念一遍，他接著念一遍。

看起來這好像不是遊戲，但可能因為兒子喜歡數字的原因，他能連續寫半個多小時。

3、繪本閱讀和掛圖。

（1）、繪本是現在孩子們的讀書方式，市面上有很多優秀的主題數學繪本，但我買得不多。小寶最愛讀的是這本。

這本書是講小熊到小兔子家去做客的故事，通過故事融合進實物數數的過程。小寶很喜歡這本書，是每天晚上睡覺前的必修課。

書的後面還有好玩的小遊戲引導孩子瞭解一點加減運算，但我家小寶還不會算數。讀這些書主要的目的是閱讀。

（2）掛圖。

這種數字掛圖我們也玩了很長時間。

可以指讀，可以跟讀，可以中英文轉換，還可以考孩子。

根據近代知名兒童心理學家皮亞傑的認知發展理論，2-7歲的孩子處於認知的前運算階段，他們還沒有建立抽象的認知，數學所需要的抽象、邏輯等思維能力處於啟蒙的階段，所以，我們在引導孩子對數學的興趣時，需要與生活和遊戲結合，而不是讓孩子死記硬背抽象的數字。

除了讓孩子會數數之外，認識物體的各種形狀和大小也是數理啟蒙的一部分。

孩子天生是樂於學習的，對於他不瞭解的事物，他會想方設法搞明白，不厭其煩地問大人。即便因為大腦還沒發育到理解的程度，但他們還是有著非常強的求知慾。

我們大人在對孩子進行數學啟蒙的時候，一定不要強行給孩子灌輸知識，抱著必須要教會他的想法。如果孩子的認知還沒有達到相應的接受程度，或者孩子不喜歡這種形式，強行逼孩子學習只會挫傷孩子的興趣。讓孩子體驗到學習的樂趣最重要的，而不是學到多少知識。

也可以給孩子普及普及漢子方面的早教，給你分享下我家寶寶學漢子的經歷吧。

我家孩子3歲開始我就和他一起看書，但不會動的書籍我家孩子不是很喜歡，

後來我開始尋找動畫類的教育材料，前後使用過多款早教類的應用，普遍存在廣告頻繁、直到我發現了，【貓小帥識字】應用，可積累識字量，養成閱讀好習慣，快速適應幼小銜接。

故事閱讀配有動畫，比枯燥的識字紙牌更有吸引力，並且不用擔心孩子會誤吞卡牌造成危險。聽音選字，

發音清晰標準，並且最重要的目前所有課程都一次收費就能終生享受，我家孩子一直在學，

不會像之前其他應用一樣因後續收費導致學習中斷，讓孩子系統的學習我覺的是很重要的

薯片話梅

我的孩子入學前，我們從沒教過他一道算數……就連十個數目字都沒教過，就連“1+1=2”都沒教過。

也沒上過國內的幼兒園……在國外上的是一所蒙特梭利式的幼兒園。幼兒園重視教導孩子們日常生活規範、禮節這些，學習方面只是通過各種方式，幫助孩子們學會握筆畫畫而已。

在國內剛上小學時，因為別的孩子都學過算數、拼音這些，所以頭半年我孩子的功課不如班上的大多數同學……不過我們也沒在意過、更沒管過。然而僅半年後，我孩子語數英三門就都名列前茅了。

所以我的建議是，千萬不要拔苗助長，不要迷信學前班。

始終142942699

其實2~3歲並不是學習數學最好的時間。孩子進行數學啟蒙最好的時間一般是3歲以後。不過我是從孩子兩歲開始數學啟蒙的，摸爬滾打了半年，以下分享一點我的經驗。

第一，數感啟蒙。

數感啟蒙包括唱數，點數和一一對應。唱數就是孩子會機械的記憶1234567 8910。大多數寶寶，一歲左右就會數數，其實就是唱數。他們還做不到一一對應。為了強化孩子，將實物和數字對應起來。就要在生活中有意識地讓孩子數數。將意象化的思維轉化為抽象思維。爸爸媽媽可以經常陪孩子玩分糖果分水果的遊戲。要不了多長時間，孩子就會計數了。

第二，空間思維能力啟蒙。

買一些正方形長方形，圓形，三角形的積木。孩子在搭積木的過程中能夠培養他的空間思維能力。孩子一歲左右會認識圓形。2~3歲，會認識正方形，長方形，三角形就可以了。在孩子玩積木的過程中，我們還可以讓孩子數一數有多少個積木，比如數一數有多少個正方形的積木？這個過程既可以鍛鍊孩子的空間思維能力，又能鍛鍊孩子的計數能力。

第三，邏輯思維能力啟蒙。

邏輯思維能力是比較高級的一種抽象思維。2~3歲的孩子一般不具備邏輯思維能力。不過我們可以讓孩子初步的瞭解比較分類的思維。比例說明：我們可以讓孩子比一比，自行車和汽車誰跑得快？汽車和卡車誰大誰小？哈密瓜和檸檬誰大？哈密瓜，檸檬和橙子誰大？誰小？兩根粗細不同的棍子，問孩子哪個粗哪個細？兔子和大象，誰輕誰重？

樸雅育兒

數學思維有兩個非常重要的敏感期，0~3歲和3~6歲

孩子在這個階段，尚不具備抽象思維。最好的方式就是依託具體的物件，在玩中學，在生活中學。

第一步：藉助實物

例如，

一顆豆子，兩顆豆子，三顆豆子。。。

一個手指，兩個手指。。。

手指和腳趾是最方便、最天然的數學啟蒙教具。

不要擔心孩子長大會一直數手指，除非是具象思維沒有發展好，正常來說，隨著孩子的年齡和認知水平發展，逐漸就會脫離這種具象化的計算方式。

第二步：變換目標物品

不要只用一種東西教他數量，那樣會把數量跟特定的物體聯繫起來。

要多多變換東西去數，這樣孩子們就知道，數量是不會因為目標物改變就改變了的，是單獨的一種屬性。

另外，不要在這個時候教孩子加、減法。不僅沒有必要，同樣也會將大腦的數感思維破壞掉，這個是最重要的。

孩子在這個階段需要藉助具體的東西來理解數量的含義，所以單純數到多少都沒有什麼實際意義。

在0-3歲這個階段，數感培養的目標是認識基本的形狀、顏色，可以識別物體的遠近、大小，可以識別物體形狀的改變，比如平面的和立體的，可以比較兩堆東西的多少。觸覺、視覺，在這個時期是會促進大腦飛速發展的。

這些才是真正這個階段需要培養和訓練的，至於那些加減乘除，1234，暫時忘了吧。

小小思維家

其實我覺得兩三歲的孩子是沒有很必要刻意的去學習數學，但是可以在日常生活中對孩子進行一定的數學啟蒙。下面就來分享一下我的經驗吧！

學數數

學數學很多情況下都是先從數數開始。對於2到3歲的孩子，我們就可以教他1到10怎麼數？讓他們認清數值的多少就可以了。比方說我們在手拉著手走樓梯的時候，我們可以一邊走一邊數，一個臺階一個數字，數到十以後，再從頭數。

除此之外，我們也可以數水果、數糖果、數瓜子等等。並且要讓他們瞭解到具體的數值是多少？比方說3是多少？這時候我們可以告訴孩子：“寶貝，媽媽要3顆糖”。然後讓寶貝給我們3顆糖，當孩子做對了我們給予表揚，沒有做對，我們要及時的糾正。

認圖形

圖形也屬於數學的一部分。我家孩子也是在兩歲多的時候，我開始教他認圖形的，他學的非常的快，說幾次就記住了。

我以前專門教畫畫的，所以家裡很多畫筆。我經常會拿著幾十支畫筆在那裡擺圖形，三支畫筆可以擺成一個三角形，四支畫筆可以擺成一個正方形，六支畫筆可以擺成一個長方形，五支畫筆可以擺成一個梯形。（但在玩的過程中，一定要注意安全）

我會跟孩子經常玩畫筆擺圖形的遊戲，孩子玩著玩著就會了。有一次他還告訴我：“媽媽，一個三角形加一個正方形就變成了房子”。這就相當於發揮了他的圖形抽象思維。

我還給孩子買了一些積木玩具，玩具主要是搭建城堡用的，但是它有很多圖形，比如說正方形，長方形，圓形，半圓形都有，在跟孩子搭建城堡的過程中，也可以跟孩子講解這些是什麼樣的圖形？或者是這些圖形拼湊起來又會是什麼樣的圖形？

事物規律

我就經常跟我家孩子玩這樣一個遊戲：我先在桌子上擺上一些有事物規律的玩具，比方說，三角形、正方形、半圓形、三角形、正方形（ ），然後我們就輪流的在上面接龍，但是一定要按照事物的規律。

認識大小、高矮、長短、粗細

在跟孩子學這些知識的時候，最好有一些實物，這樣孩子通過感官能夠理解的更加深透。比方說我們可以拿兩個果教孩子大小，讓孩子判斷爸爸媽媽誰高誰矮，拿兩支筆比較長短，爸爸跟寶寶的手臂誰的粗誰的細？

總的來說，如果想教2到3歲的孩子學數學，完全可以從生活日常來教導，但是不要強求。

青子說

像這個年齡段的小孩，在遊戲中教學最好啦，尤其是數學，枯燥無味的，介紹你幾個數學遊戲吧 1、比厚薄 目的：感知物體的厚薄，學習按厚薄的差異進行正逆排序。 做法：開始讓孩子摸單衣和棉衣，問孩子有什麼不同，孩子如沒這方面的認知大人可以告訴他棉衣厚單衣薄。再把同樣大小厚薄不一的書讓孩子比較，比哪個厚哪個薄。當孩子有了厚薄的感知後，可以讓孩子進行實踐，爸爸說：“把那幾本書中最薄的書給我拿來，”再把那本最厚的書拿來。媽媽可以資金積累幾件厚薄不一樣的衣服放在床上，跟孩子說：“媽媽冷了，給我拿那件最厚的衣服來。”“再把那件稍薄的衣服拿來。” 提示：經常讓孩子用手去觸摸薄與厚的書和衣服，讓他具體認感，並形成印象，使觸覺逐漸發展。 2、畫餅乾 目的：進一步認識圓形正方形三角形，瞭解10的分解。 做法：爸爸說：“我想吃餅乾了，拿這些紅豆到媽媽那裡給我換4塊圓形餅乾、3塊三角形、3塊正方形餅乾來。這是幾顆紅豆你數一數，去換吧。”孩子數完是10顆就去找媽媽，（要求用禮貌用語）“媽媽，我用紅豆換您4塊圓形餅乾、3塊三角形餅乾、3塊正方形餅乾行嗎？”（孩子如不會說大人可教他）媽媽說：“我不認識什麼叫圓形三角形和正方形，請你畫出來。”孩子回到爸爸那裡畫好拿去讓媽媽看，照圖拿餅乾送給爸爸（這當中要讓孩子數好幾顆紅豆，一共幾塊餅乾）。 提示：要經常變著花樣玩此遊戲。 3、 交朋友 目的：再認三個幾何圖形，有圓形、正方形和三角形。 做法：把孩子玩的玩具都擺成一排，每個玩具掛上一個幾何圖形，正方形圓形或三角形（可用紙剪成或鐵絲圍成）。大人舉起一個正方形說：“我要與正方形的交朋友，請帶有正方形的跟我來。”讓孩子把凡是掛職有正方形的玩具放在大人面前。大人又說：“我要與圓形的交朋友，請圓形的跟我來。”讓孩子把凡是掛職有圓形的玩具擺放在大人面前。大人說：“下面該編組了，一個三角形領一個正方形和一個圓形為一組，看能編成幾個組。”讓孩子編一組放成一堆，如擺對了該表揚。 提示：掛三種圖形時穿插著掛，增加點難度。 4、瞭解6-10之間的關係 目的：678910五位數總是前一位數比後一位數少1，後一位數比前一位數多1，讓孩子進一步去理解。 做法：把跳棋棋盤鋪好（如沒有棋盤可在硬紙上畫直徑在1釐米，其間行距也約1釐米的圓圈計五排每排10個，5種豆子替代棋子。）用四種顏色跳棋分別以6顆7顆8顆9顆10顆擺進5行內，使左面上下對齊，右面是斜坡狀，開始給孩子演示，大人問孩子：“7個比6個——”讓孩子回答：多1。“7個比8個——”“少1。”“8個比9個——少1”、“9個比10個——少1”，“10個比9個——多1”。 提示：如用小食品把7個和6個放在一起，多1個讓孩子吃掉。

愛吃辣椒的紅椒

一，掛圖朗讀為主，不用過分刻意。

二，再來就是實物數數教學。例如，桌子上的蘋果數量，玩具分類多少等。

三，數手指的遊戲等

四，數字兒歌能增加孩子學習的興趣等

五，把你數學應用到日常。例如:逛街，公園，小區裡數掉下來的樹葉花朵等。

六，三歲到四歲可以根據孩子握筆能力（每個孩子發育情況不一樣）。可以買描紅本做練習。學寫簡單的數字。

小魚兒與小王子

隨著育兒觀念越來越深入父母的意識中，早教對於寶寶的好處，也引起了家長們的越來越重視，不少家長從寶寶出生起，就為他尋找各式早教模式，好為將來的學習、生活打下基礎。尤其是數學，有相當一部分家長自認為數學不好，也擔心自己的寶寶數學差，就想通過早教早早為自己的孩子進行數學學習。

2~3歲孩子，如何學數學？

比如從寶寶開口說話開始，就要求他背誦加減乘法口訣；讓孩子學會從1數到100，甚至1000、10000；進行加減乘法練習運算等等。

然而，2-3歲的孩子如何學數學？對於2-3歲的寶寶由於年齡小，身體發育和智力發育尚示成熟，對於周圍的事物還處於感性思維的萌芽狀態，這個階段的孩子無論學習什麼，都不太適宜一板一眼的被動式灌輸他人的知識，而是一種主動式的、探索式的、玩樂中的啟蒙學習。

方式一：創造啟蒙環境

父母應為孩子從小創造適宜數學啟蒙的環境，也就是父母的陪伴引導，利用他們的求知慾，進行有趣的數學啟蒙。環境不適宜，則會影響寶寶早期的數學思維的培養。

方式二：培養數學思維模式

父母是孩子的第一老師，也是最好的老師，我們要教給孩子的，不是學會什麼是數學，而是培養孩子的數學思維模式，提高對數學的興趣，學會怎樣學好數學。

上小學的時候，老師就會說“學好數理化，走遍天下。”我也是這樣認為的，所以一直在很努力學習數學，不過，老師也說過，學數學並不是為了考試，而是其背後的數學思維，更值得我們去探索和思考。

家長在培養孩子的數學思維的同時，也應該更重視這些，包括孩子有序思考、逆向思考、邏輯思考、發散思考以及正向思考等。

那麼孩子如何進行數學啟蒙呢？

我們平時教育孩子，更重視的是傳達方法，比如吃飯的時候，給孩子一雙筷子吃飯，二不是先給他一碗飯，讓他用自己的方法去嘗試吃飯。

1）、數字啟蒙

在日常生活中，有些家長喜歡教孩子數數，從1數到10，到100等，就認為孩子很棒，這麼小就學會數數，數學肯定差不了。但真正與實物連在一起數時，寶寶根本分不清多少，還是慣性地從1數到10.只能說會數數，但不會點數。

讓寶寶認識數字，應把數字和實物連在一起，一個一個地數，能更好分清具體數字的含義，建立最初的數字對應啟蒙。除了這種口頭與實物對應認識數字的方式，在日常生活中，我們也可以通過所看到的數字進行視覺數字學習。比如看日曆、看時鐘、數字玩具等，這些不經意間的視覺數字，加以稍稍的關注和引導，就能幫助孩子更好的認識數字，對數字產生興趣。

比如平時在家裡，寶寶想要某種東西，如果成只或者成個的，如橘子，我會隨口問一句：“想吃幾個橘子”。二寶就會邊伸出3個手指邊說：“想吃三個。”我就引導他拿三個橘子，他會一邊拿一邊數：“一個，兩，三個，我要吃三個橘子。”

數字無處不在，需要家長用心發現，耐心引導孩子，讓寶寶輕鬆認識數字。

2）、空間啟蒙

對孩子進行空間的啟蒙，除了認識形狀，還有相應的圖形關係，以及位置的概念。對於2-3歲的寶寶，通過遊戲方式，進行學習，更能引起他的注意力和興趣。

現在的孩子或多或少都有玩具可以進行玩耍，幾乎每個寶寶都有少不了積木類的玩具。家長會發現，積木玩具都有各類的形狀組成，如三角形、正方形、圓形等。家長在陪寶寶玩積木時，可通過簡單的指令，讓孩子在玩樂中學習物體的形狀、圖形關係、物體位置。比如“在你左邊有個三角形積木，“兩個三角形放一起是四邊形”，“兩個正方形放一起是什麼圖形呢？”等。

3）、邏輯啟蒙

從孩子一歲左右就能聽懂大人的指令，並能做出相應的反應或動作時，就可以進行數學邏輯思維方面的啟蒙，但有些父母往往容易忽略這方面的培養，或者自身邏輯思維較弱，無意識往這方面培養孩子。

邏輯啟蒙來自於寶寶的認知規律。寶寶認知規律，是指孩子通過理解事物的不斷重複出現，並根據這個邏輯可預知接下來出現的是什麼。

其實引導孩子進行邏輯啟蒙也不難，日常生活中無處不在，比如睡前準備：洗澡、刷牙、讀繪本、睡覺；寶寶起床：穿上衣、褲子、襪子、鞋子。當每天重複出現，形成規律，寶寶就能按著規律預知下一步將出現的事物，就有了最初的邏輯思維能力。

總之，學齡前孩子的啟蒙學習相當於給土壤“鬆土”過程，為未來“播種”學習做好準備，這個“鬆土”的過程應該是輕鬆愉快的，來自生活，融入生活。孩子學習數學，並不是機械式的進行背口訣、加減乘除法的運算，而是在日常生活中通過遊戲、玩樂進行啟蒙學習，有利於激發寶寶對數學的興趣，也鍛鍊了他們的數學思維能力。

凌晨媽媽育兒

關鍵字: 嬰幼兒 育兒 不完美媽媽