在人教版七年級的《語文》下冊中，有一篇叫做《傷仲永》的文章，文中記述了一名叫做方仲永的神童，是怎麼樣慢慢變成了普通人的故事。
然而在現實的30年前，中國同樣也出了這樣一件事，這位神童11歲就進了中科大少年班，15歲讀碩士，21歲讀博士，師從1977年的諾貝爾物理學獎獲得者菲利普·安德森，原本是最有望拿到諾貝爾獎的天才少年，卻在若干年之後被當成了“精神病”。
他，就是曾被稱為“全民偶像”的天才少年——謝彥波。
謝彥波在講數學題
患有阿斯伯格症的謝彥波，到底是天才，還是榆木疙瘩？
時間回到1966年，那一年的11月，湖南醫學院的一個家屬大院裡面，謝彥波出生了。他的父親是湖南醫學院物理教師，按理說基因不會差的家庭，卻出了謝彥波這個遠近聞名的“傻兒子”。
為什麼稱謝彥波傻呢？原來直到6歲，謝彥波還不會用第一人稱說話，即使說話也只能說一些很簡答的例子，比如說當他餓了的時候，他就說：彥波餓了。當他說渴了的時候，他就說：彥波想喝水。
六歲年紀的孩子，別的孩子這麼大都學會撒謊了，謝彥波卻連說話都說不利索。他的媽媽愁壞了：怎麼生出了這麼個榆木疙瘩傻兒子，以後可怎麼辦！
但是謝彥波的爸爸卻不同意這個觀點，他曾帶著兒子去檢查過，檢查的結果是——謝彥波患有一種很罕見的阿斯伯格症，這種症狀的特點就是往往溝通能力很弱，但是在其他比如計算方面卻有非常大的天賦，而著名科學家愛因斯坦、比爾蓋茨、貝多芬，都有這樣的症狀。
果不其然，謝彥波的爸爸拿著數學題給他做的時候，驚訝的發現任何問題只要講述一遍，謝彥波就能舉一反三，而且具有十分強大的接受力。
謝彥波的父親喜出望外，親自指導孩子的學習，沒過多久，謝彥波在三年級的時候，就能把初中數學全都攻下來了。
緊接著，謝彥波的“開掛”人生開始了：
四年級學完高中數理化，五年級鑽研大學課程裡的解析幾何和微積分，並解答了數以千計的習題。
1977年，小學未畢業的謝彥波參加湖南醫學院子弟中學高二年級的數學競賽，獲得第二名；而後參加長沙市高中生數理化競賽，又獲佳績。
一直到中科大派人過來面試，人們發現，這個小娃娃，能力足夠去上大學了！
帶著天才光環的謝彥波，滾著鐵環進了中科大
那是1978年，隨著高考的恢復，中國開始大力發展青少年的科學教育，人們迫切的希望看到中國各種“天才少年”的橫空出世，而中國科技大學的天才少年班，應運而生了。
1978的中科大提出了這樣一個口號：“要跑步奔向祖國的未來”，又 提出“早出人才，快出人才”的辦學理念。而就在這一年，11歲的謝彥波，滾著鐵環進了中國科技大。
當時的人們，在開放的知識衝擊下，懷著震驚、新奇以及說不上來的情緒關注著這一批人，當時的他們，就是今天所說的“別人家的孩子”。
都說有市場才有需求，人們關注這群天才少年，媒體自然也把目光對準了他們。
從謝彥波這群人進入中科大之後，他們就一直生活在聚光燈之下。
中科大第一屆天才少年班合影
當時的謝彥波等人，是當之無愧的“全民偶像”，甚至引發了一系列的“跳級熱”、“天才熱”、“奧賽熱”，家家都希望自己的孩子是個未被發現的天才，人人都想給自己的孩子做一個智力測試。而那段時間的孩子和家長，也都被這種無形的壓力所開始籠罩。
天才少年們，開始出現了心理問題
在過度的宣傳下，謝彥波等人，也開始知道了自己跟普通人不一樣，心裡有了這個想法之後，他們潛移默化的做出一些行為、動作，開始表現的跟普通人不一樣了。
謝彥波開始變得不喜歡跟別人交往，有時候他覺得別人都不懂他，有時候他覺得不知道如何跟人溝通，有時候他覺得，自己跟平常人等級不一樣，這讓他陷入苦惱，心理也一天比一天的更加偏執......
在偏執中成長了4年的謝彥波，在15歲的年紀考取了中科院理論物理所的研究生。碩士畢業後他開始讀博士，但因與導師關係不好並未畢業。
不久，謝彥波進入美國普林斯頓大學，師從諾貝爾獎獲得者安德森學習固體物理理論。老師是著名的諾貝兒獎獲得者，而作為他的學生，年紀輕輕的謝彥波，自然成為了備受矚目的種子選手，更是被看做為最有可能獲得諾貝爾獎的天才少年。
然後不久之後，一件讓所有關注他的人意想不到的事情發生了。
就是年代初，在謝彥波臨近博士畢業的時候，他突然被遣返回國了，甚至謝彥波的姓李，都是過後才被寄回來的。
是什麼讓他突然被遣返回國呢？
原來是因為他的論文被導師所駁回，而謝彥波因此與自己的導師產生了爭執。導師讓謝彥波重寫，但是謝彥波卻接受不了這個事實：
我可是謝彥波啊，我怎麼可能失敗呢？
謝彥波在之前，從來沒有失敗過，所以他漸漸的給自己洗腦：我是謝彥波，我是不會失敗的。這種想法持續的時間久了，就變成了“我是謝彥波，我不允許自己失敗”
中國科技大第一批少年班畢業合影
論文被駁回後，謝彥波甚至還曾在深夜找到導師家中並與師母發生爭執。期間，師母還因為他將手放進褲兜裡以為他要掏手槍而嚇得魂飛魄散。
一個學生與老師的關係到達如此緊張的地步，想來這其間兩人的相處是存在很大問題的。而從安德森與其他學生、同事的相處看，他本身並沒有太大問題，出問題的很顯然是謝彥波。
堅持自己理論課題不肯更換的謝彥波痛苦極了，痛苦越深，他對課題通過的渴望便也越發強烈起來。後期，他甚至陷入了一種幾近著魔的狀態。
在這種情況下，謝彥波的導師覺得他的性格上出現了很嚴重的問題，於是只好與校方、警方溝通之後，把他遣返回國。
回到國內後的謝彥波徹底從神壇跌落了下來，之前環繞在他身邊的欣賞、羨慕、敬仰眼神，迅速暗淡下去，隨之而來的是失望、鄙夷甚至蔑視。
一個年僅25歲的青年面對如此大的變故，其內心的翻滾可想而知。好在，和寧鉑等比他還有文憑，如此，在中科大找一份教學的工作並不是難事。
但是在中科大教書的謝彥波，卻被同學老師認為“精神上出現了問題”。謝彥波幾乎總是獨來獨往，喜歡在上身套一件髒得看不清本色的老式夾克衫，懷裡抱著一隻鼓鼓囊囊的紅色環保袋，這種裝扮，與街頭的拾荒者很有些相似。
上課時，謝彥波雖然邏輯縝密、聲音洪亮，可他卻總有一些看起來怪異的舉動，比如他經常會在上課時突然在講臺上發笑，這種笑，在他每次擦完黑板猛回頭時也會發生。
而且謝彥波，還患上了嚴重的被迫害妄想症，
如今的謝彥波
"比方說，有天晚上我在電腦上出現了一個運算錯誤，本來誰也不應該知道，可是第二天我去上班的路上，就有個人看了出來。那人走過我身邊，衝路邊吐了口痰，他用這種方式責備我......"
心理學上，界定一個人精神是否異常的一個重要標準是：他的想法、行為與事物之間是否存在必然聯繫。
而在上面謝彥波的那句話中，“吐痰的人”和“他晚上電腦出現運算錯誤”之間，並不存在必然聯繫。
天才多半毀於天才，謝彥波的被毀，也是因為他的優勢。中國古話裡有一個詞叫做“捧殺”，意思是：如果你想殺死一個人，只要給他極高的讚譽就可以了。
謝彥波
看到這裡我們總在感嘆，為何中國的天才，能真正做出大成績的，寥寥無幾呢？
我們不缺天才，但是缺的是如何正確引導孩子們展示實力的方法。就像很多奧數能手一樣，衡水、黃岡很多孩子，在奧數上能拿到冠軍，但是卻在大學，直接就放棄了數學專業，之前打下的所有基礎，都白白浪費了。
這就是為什麼我們天才多，做出成績的天才卻少的原因了。
此外，還有一個很重要的點，就是孩子的興趣問題。
我們不妨看看那些日後作出成績的孩子，哪個不是對科學、數學有著深刻的興趣？教育家陶行知曾說：只有興趣，才是讓孩子保持學習動力的最本質的原因。
但是我們如何提高孩子的興趣？比如說數學，相信很多家長都有這樣的困惑，明明孩子夠聰明，但是就是不愛學數學，讓他學數學，簡直就像要了他的命一樣！
其實遇到孩子對數學不感興趣的家長，不妨試試這個方法：
用趣味數學書來指引、教導孩子，通過一個個新穎有趣的問題、遊戲讓孩子感知數學，比如說下面這種：
這種書籍是專門提高孩子數學興趣的書籍，在文章中用一個裝修的故事來引出實際的計算，孩子在閱讀故事的時候，順便也就愛用到了數學方程、面積的計算公式、以及單位數量的轉化。
再看這個故事：
這個故事其實屬於一個腦筋急轉彎，虛構了一個孩子身邊的遊戲——拔河運動，然後用帶入方程的方式，讓隊伍兩邊平衡，讓孩子在讀故事的過程中學會了計算。
此外，多種多樣的數學故事，各種鍛鍊孩子思維能力的故事，在這本書裡面都有！
這套書是通過“小學閱讀活動”計劃的，也是教育部推薦 的書籍，
全書一共分為6冊，厚厚的一大摞，適合小學1~6年級的孩子觀看，關鍵是價格也不貴！
6本書一共才56元，一本書10塊錢都不到的價格，卻能讓孩子提升數學興趣，從而愛上學習，家長給孩子少買幾包零食的價格，就能購買。何樂而不為呢？
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