啟明星138717721
首先非常感謝在這裡能為你解答這個問題，讓我帶領你們一起走進這個問題，現在讓我們一起探討一下。
不教育就是最好的教育，完整版應該是“不刻意的教育是最好的教育”，思想靈感來自於“無為而治”
“無為而治”出自《道德經》，是道家的治國理念。無為而治，是老子對君王的告誡，不與民爭。老子認為“我無為，而民自化；我好靜，而民自正；我無事，而民自富；我無慾，而民自樸”，而且強調“無為無所不為”。
“無為而治”並不是什麼也不做，而是不過多的干預、充分發揮萬民的創造力，做到自我實現，走向崇高與輝煌。
歷史上的太平盛世、宏圖大業，都是在道家無為而治指導下取得。 《道德經》享譽世界，被世界政要、精英名流、企業領袖所崇拜，被奉為曠世奇書，萬經之王。
不教育也不是真的不教育，而是不要為了教育而教育。別管的太寬，給孩子一點自由發揮的空間，充分發揮自己的天性和創造力。
讓孩子乾點自己喜歡的事，讓別人去說吧。當然這裡的自由是相對自由，也得在一定的範圍內
個體的自由不能影響到他人的自由。
不昧良心，
不違揹人倫道德，
不犯法。
在以上的分享關於這個問題的解答都是個人的意見與建議，我希望我分享的這個問題的解答能夠幫助到大家。
在這裡同時也希望大家能夠喜歡我的分享，大家如果有更好的關於這個問題的解答，還望分享評論出來共同討論這話題。
我最後在這裡，祝大家每天開開心心工作快快樂樂生活，健康生活每一天，家和萬事興，年年發大財，生意興隆，謝謝！
七彩橋10
假如不教育的意思是無為而治，那麼這句話絕對是錯誤的。
名人說的，並非都是對的。要多聽聽教育第一線的人的看法。
因為最有實踐經驗的，不是名人，而是身處第一線的教育工作者。
假如不教育是指不用成人的觀念去教育孩子，那麼這句話才是對的。
家長們可能不理解這句話。我來舉個例子。
年齡小的孩子，喜歡玩沙子。因為小孩子的感知覺正在發育過程中，玩沙子剛好可以刺激孩子的感知覺發育，沙子本身的形狀，又能滿足孩子肌膚對細膩觸感的要求，同時沙子的流動性又具有極強的可塑性，能極大地激發孩子的創造欲和好奇心。所以很多寶寶，一玩沙子就樂此不疲，怎麼也停不下來。
但是我們成年後，就再也無法體會玩沙子的樂趣了。我們的感知覺已經發育，我們的創造欲已經泯滅，我們肌膚對細膩的渴求已經消失，我們再也無法理解孩子為什麼會這麼喜歡玩沙子。我們甚至會粗暴地干涉孩子玩沙子，因為他把衣服弄髒了，因為他玩沙子耽誤了學習的時間……
這就是用成人的觀念在教育孩子。孩子喜歡的，我們不喜歡，我們就阻止；孩子不喜歡的，我們認為有用，強迫孩子學習。我們不停地用我們成人的觀念，教育孩子，強迫孩子，還自以為對孩子好，還對別人哭訴：我為孩子付出了這麼多，結果孩子學習還是這麼糟糕。
所以，最好的教育，是你要知道孩子需要什麼，對什麼感興趣，為什麼他喜歡這樣而不喜歡那樣，你才能順其自然的引導他得到最好的教育。
因為，一個問題孩子的背後，一定有一個問題家長。如果你的教育方式有問題，教育還不如不教育。
心理諮詢師沁心
我同意這種說法，在看到這個問題的時候我們要分兩步：
1：不教育在我們生活中的深層含義；
2：怎樣做不教育的最好的教育。
我個人認為不教育就是最好的教育，這句話不能簡單的從字面上來理解，這裡所說的不教育其實是不主動佔據主觀的位置干預孩子在成長過程中的教育工作。尤其是隻在孩子遇到困難的時候，讓孩子有自己解決問題的能力，把自己從事件中可以摘出來，讓孩子自己成長。不僅僅是動手的能力和思考的能力。
可以說不教育是教育的另外一種方式，只是從主動變為被動，或者是作為輔助的一個這樣的教育功能，但是所有的事情都是分情況的，具體的問題要具體分析，遇到別的矛盾的時候，我們要抓住問題的主要矛盾來解決，所以在孩子教育這個問題上，不同的家長會有不同的見解，我個人認為就是不教育是在要與教育相結合，不教育並不是不管孩子，只是把自己從這個場景中提出來，站在客觀的角度來審視整個教育的過程。
從另一個方面來說，不教育是最好的教育，簡單的舉個例子。
第一個例子
就是當孩子走路的時候摔倒的時候開始哭，我想有很多家長就是馬上上前把孩子扶起來，拍拍孩子身上的土，然後跟孩子說沒事兒沒事兒不疼，或者是安慰說媽媽給你買個玩具零食之類的，誇張點的或者說跟孩子說這個地怎麼不平之類的，我覺得這樣其實是害了孩子，不僅沒有幫助孩子成長，反而是給孩子一種潛意識，以後我在摔倒就是因為地面不平的原因，我相信這樣的教育不會有什麼好的啟發性作用。在這裡如果要用的不教育的方式，那就是先觀察，如果孩子芝士摔倒，並沒有受傷，那就應該在遠處鼓勵孩子自己站起來{（寶貝，你是最棒的，加油，媽媽相信你）這類的話術，不僅培養孩子堅強的性格底蘊，更加可以培養孩子在以後遇到困難的時候要自己解決的思維慣性。
第二個例子
我感覺不教育就是最好的教育，其實是一種鼓勵教育。也就是家長站在稍微低一些的位置來給孩子以引導，有時候可以假裝不知道事情的真想，來幫助孩子更好的成長。比如小孩子小時候也許會有偷偷的拿家裡零錢的習慣。這時候你可以設置一個場景，比如說就是在用餐的時候父母對話談到，我的錢包裡怎麼少了錢，難道我記錯了？孩子聽了之後會有壓力，因為害怕媽媽知道錢是自己拿的，這時候家長可以假裝外出辦事，讓孩子一個人在家裡，經過自己的思想鬥爭後孩子很可能自己把錢放回原處。然後可以再另外一次的聚餐中提到：原來錢沒少，是我記錯了，這樣，不僅僅很好的教育了孩子，沒有傷到孩子的自尊心，而且孩子也會受到啟發，自己成長了不少，可以說也是很好的例子。
無論是主動地教育也好，還是運用這種“不教育”的教育技巧也好，都是為了孩子，所以教育孩子的工作還是充滿挑戰和智慧的，還需要家長多多上心，祝願每個孩子都可以快樂幸福的成長。
老翟之路
看到這個題目我想起之前聽到一個小故事:扁鵲有兩個師兄，大師兄離很遠就能看出別人有病並且很嚴重，提醒人在未發病前就進行治療；二師兄可以通過人一些小的跡象就能判斷人有病，救人於病微時；只有扁鵲是人將死之時能將人救活，救人於危時。大家說那個醫術好？如果你選大師兄恭喜你答對了。
而我們對於小孩教育同樣如此，咱們一起探討三種不同方式。有的家長重罰，當發現小孩子表現出不好的行為習慣如罵人打人，才有很有耐心的不斷處罰，以免其再犯。孩子的毛病也許有可能糾正過來。但是很難，有效嗎？因為他們就相當於有重疾，壞習慣纏身很難。有的家長重言，經常和孩子溝通，孩子一有什麼不好的苗頭就及時去制止，能夠嚴防其出現不好的習慣。這種教育及時。還有的家長重行，平時什麼也不說，要求孩子做到的事情，自己首先做到，防患於未然。這種教育有前瞻性。（不相信的家長大家可以回憶下孩子玩手機的毛病是怎麼來的，你怎麼處理的，效果怎麼樣？）
那麼你推崇那種教育方式？是重罰還是重言還是重行？不教育是真的不教育嗎？
佩弦教育
“不教育”，如果放任自由，連教育都談不上，何談“最好”？而如果不教育指的是“無痕的教育”，那就完全不同了。
無痕的教育，是言傳身教的教育，我們首先做好自己，才能潛移默化影響我們的孩子。
無痕的教育，是和善而堅定的教育，不驕縱、不懲罰，懷著尊重與平等的心態引導孩子，而不是高高在上的管教孩子。
無痕的教育，不拘泥於形式，不刻板於技巧，而是充分運用愛與智慧，培養我們與孩子之間的默契。
無痕的教育，是不問前程、不計回報的教育，做好當下的每一件事情，欣然接受生活帶給我們的每一件禮物。
無痕的教育，是快樂的教育，和孩子一起享受溫暖的親子時光，共同經歷生活的陽光、雨露、斜風、細雨，收穫人生的真諦。
……
無痕的教育，是最美的教育。
共桐成長
現在的孩子在教育與生活方面也是越來越高標準要求，父母想方設法把最好的給予孩子，讓孩子們整天過著公主與王子般的生活。
正因為家長對孩子給予過多保護，只要身邊有一點不滿意的地方，孩子就會抱怨：住的地方又破又吵，房間不夠寬敞，住的床太小太硬，早飯太過粗糙，淡而無味等。
這時父母應該在身邊引導孩子，去面對身邊變化的一切，不是所有的事物都是完美的，是用來享受的。
在孩子假日期間，父母平時可以帶著孩子出門時坐坐公交車，體驗一下普通孩子平時時怎樣生活的，做公交車既經濟又環保，還能一路欣賞沿路的風景。讓孩子世道做公交車，過普通人生活，也沒那麼糟糕。
好的生活質量與教育對孩子的成長固然有一定的幫助意義，但是嬌慣反而不利於孩子的成長，因此家長可以帶著孩子在旅遊時，嘗試住不同層次的賓館酒店，讓孩子在玩中體會不同生活，學會適應。
讓孩子學會無論在順境與逆境都可以很好的生活，而不是把原本天性善良的孩子，養出了公主病，惹出麻煩，家長來處理。
要學會讓孩子獨立，自立自強，讓人適應環境，而不是環境迎合人的需求，這才是最好的教育方式。
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育兒早班車
所謂不教育這裡應該是那種有心而無痕的教育。想想看，有哪個孩子的成長不需要好的教育呢。如果在教育孩子過程中，管教過多，讓孩子體會的多是強制力那就不是好的教育了。
我想，教育孩子首先要以身作則。大家都知道，榜樣的力量是無窮的，要求孩子做什麼，自己首先要做到。不讓孩子玩手機，家長最好也不要玩，至少當著孩子的面要收斂；想讓孩子多閱讀，家長先買幾本書捧在手裡讀一讀；想讓孩子尊敬長輩，家長捫心自問，對父母是不是孝順。總之教育孩子是春風化雨，潤物無聲的事，要有足夠的耐心，足夠的愛心。
其次，對於教育孩子，不教育是最好的教育，不管是最好的管。家長千萬不要在孩子面前充當權威，那樣會給孩子帶來壓抑和不快，他慢慢會覺得不舒服，做什麼事都不自由，逐漸會變得不自信，不聽話，沒有自控力。很多家長會覺得，我小時侯也沒人管，照樣健康成長，現在孩子怎麼越陪著越不努力不自覺呢？
正是因為家長小的時候沒人管才學會了自覺，現在的孩子什麼事都由父母包辦代替，沒機會自我管理和成長。
所以家長們要多給孩子一些自由的空間，給孩子犯錯誤的機會，並不是讓你放棄孩子，也不是削弱家長的責任，這只是一種尊重孩子的思維方式。家長要拿出足夠的耐心，培養孩子的自覺意識，因為在孩子的某些發展階段，你是無能為力的。
希望所有家長都能認清不教育和教育之間的辨證關係，把孩子教育成材！
特殊教育車老師
根據工作十來年的經驗，我來嘗試回答一下這個問題。
曾經在自己帶的班裡實行過無為而治，在班級裡不設值日小組，不安排固定的打掃衛生時間。只進行道德和個人素質的教育，想要看看我們的學生，在沒有具體要求的情況下，會做到什麼程度。
幾點開始的前兩天，學生保持的還算良好。到了第三天的時候，徹底亂套了。教室裡邊兒地面上蒙上一層塵土。個人書桌上也是亂七八糟，家裡下的紙團紙張，更是數不勝數。衛生工具擺放得亂七八糟。
當然，這只是一個實驗，嗯，我們到了班裡面也不會面對全體同學去大發雷霆。嗯，這個實驗告訴我們，在小學或者初中這個階段呢。還是隨意性比較強，他需要接受外地紀律，衛生學習，等方面的指導和督促。必要的外界干預，對於初中學段的孩子們來講，我認為是必不可少的。
因為我們偉大的先賢曾經提到我，無為而治，嗯，那這種理想的狀態呢，首先要建立在昆明的基本素質達到了一個很高的標準之上。每個人的自覺性，自制力都要到位。在那樣一個社會里邊，應該說已經形成了一個較高的社會行為準則，以及社會道德標準。
嗯，對於孩子們的天性發展，因為我們不能夠根據成人們的意識去對學生進行過多的干預。我們能夠做的是發現每個孩子身上，他們所具備的在某方面的才藝和潛能。要去幫助他們，最大限度的實現自己的夢想。我覺得當我們在干預，或者說在引導我們的學生去追求他們的理想的時候，嗯，也可以說是對他們進行了教育。
教育是終身的，嗯，他不僅僅限於學校或者家庭。教育應該是全社會的。一個國家，應該在全民層面上對教育有一個正確的認識。不功利，不苛求，不苛責，不放棄。社會里的每一個公民，嗯，都應該不僅僅對自己的孩子擁有教育的義務。
嗯，等到我們的國民素質普遍提高，達到一個很高的水準你好，我們才能夠有資本，有信心，去談論我們教育的成功和教育的強大。
謝謝大家的閱讀，我是姬老師。多多點贊，多多討論，有問題可以私信我。
姬老師在線上
最近在寶媽中特別流行一句話，不教育就是最好的教育。
很多寶媽認為在孩子上幼兒園之前不教育讓他們享受童年，越來越好的孩子變成了熊孩子。
記得上次要去參加親戚結婚宴席，有位親戚家孩子兩歲多了，在桌上各種搞事，吃飯完全坐不住，父母跟著跑前跑後，別人的東西也要搶，還欺負小朋友。
有親戚問他會不會認識數字啊，會不會唱歌啊，他都不會。
我當時就問他媽媽，按輩分我該叫姐姐，我說他都快上幼兒園了，怎麼這些都不教他。
姐就告訴我那句，不教育就是最好的教育，讓他有一個美好的童年。
當時我真的想告訴她，不教育不是完全的什麼都不教，生活常識，規矩，這些東西還是必須要學會的，大人必須潛移默化的講好的習慣教給他。
不過看她滿臉的不在乎，岔開了話題，完全沒有意願繼續探討，我就不說話了。
3歲之前，雖然可以不教育文化，但是必須教育規矩。從小都沒有規矩，無法無天，長大了就是怎樣的一個人，誰也說不準，但是他多多少少做人處事一定有點問題。
唥唥BoBo
一些媽媽喜歡攀比，以孩子早走路，早說話，說得多為榮。這種以訓練孩子早早具備各種能力為目標的早教，貌似讓孩子在起跑線上先走了一步，其實是在馬拉松比賽上以百米衝刺的速度起跑，輸在起跑線上卻不自知。
有些父母特愛“早教”，不停地跟孩子說話，要孩子辨別圖片，顏色，形狀，教給孩子各種事物的名稱，反覆要求孩子懂禮貌，說“你好，再見，阿姨好”，如果孩子會說話，一定會說：“你煩不煩啊，讓我安靜一會兒行不行。那些白痴的知識早晚能學會，請別打擾我內在神聖的成長節律。學學學，學你個頭啊。”
所謂的直覺和智商，雖然說先天遺傳很重要，但與此同時，在我看到的案例中，在某個領域取得巨大成就的人，童年都有一個不被打擾的空間，父母不會自以為是地教育孩子按照自己的想象去發展。孩子按照內在精神胚胎的指引發展自己，成就遠超父母想象所及。
中國有句俗話，“貴人語遲”。這麼說是有道理的。語言是二元對立的符號
系統，人一開口，思維就產生了，因為邏輯思維也建立在二元對立的基礎上。嬰兒的初級思維過程，是無邏輯的。母嬰的依戀關係建立得好，孩子無需語言也能和母親溝通，所以不著急發展出語言能力。這樣嬰兒安心地在初級過思維程中，慢慢孕育想象力、創造力以及與萬物鏈接的能力。愛因斯坦所說的“靈感”，就是初級思維過程的產物，他本人也是說話很晚且不流利，被老師認為“智力發育遲緩”。
我們的一些個案中，有些孩子過早發展出語言能力，而且連貫流暢，原因居然是，母親經常無法感受到嬰兒的需要，嬰兒哭鬧不止甚至會被責罵，於是迫於生存壓力，嬰兒只好趕快開口說話，好讓媽媽知道自己需要什麼。一個親戚，她的兒子九個月會走，沒爬過；十個月會說話，很快就是句子，讓全家驕傲；但成年後卻非常封閉，和人溝通困難，說出的句子都不完整。通過心理治療才得知，說話這麼早，是因為和媽媽的鏈接太困難。
當然，並不是每個孩子說話早都是因為母嬰關係差所導致，只要我們不功利地引導孩子早說話，讓孩子自然發展，說話早晚都很好。
父母對孩子最好的教育，就是不教育。在愛的陪伴下，不打擾就是對專注力最好的培養。孩子的精神世界，遠非科學和我們的頭腦所及，我們無需全部瞭解，但需時常放下頭腦，帶一點敬畏之心去體驗。
