在職場中，現在越來越流行斜槓青年，指的是一個人可以身兼多職。在如今的社會，人們所擁有的的時間是越來越少，每個人都希望在更短的時間裡做更多的事情。
不僅是成年人要學會控制時間，就是現在的孩子，也要學習著把一分鐘的時間都用到極致。有些家長為了讓孩子可以在更短的時間內做更多的事情，然後就想到了要讓孩子一心多用。
像張爸爸，他家的孩子小張今年到了要升高中的時候，張爸爸想要小張考進重點中學，可是孩子的英語成績非常的差，如果想要考進重點中學的話，孩子就必須要在短時間內可以學習到更多的英語知識。
張爸爸就找了一些人問，有一個人給他提了一個建議，就是讓孩子一心多用。在學習語文或者數學的時候，放著英語的一些音頻給孩子聽，可以讓孩子在無形中學習到英語。張爸爸一聽感覺確實是個不錯的方法，就趕緊讓孩子嘗試了起來。
可過了一段時間，孩子的英語成績並沒有好轉，反而孩子的其他科目成績還有所下滑。這下可把張爸爸弄糊塗了，怎麼一心多用沒有用嗎？
大衛·斯特雷耶曾經做過一個專門研究一心多用的實驗，發現人群中真正能夠做到在同一時間做多種事情的人，他們僅僅佔所有人的2%。
這就說明了能夠一心多用的人是非常的少，他們可以說是人群中的佼佼者，這些人可以一邊讀書，還能一邊畫畫。
但大部分的人都是沒有辦法做到一心多用的，雖然一心多用是可以節省時間，看起來是學習到更多的東西了，但是它的弊端卻遠大於利。
孩子一心多用的弊端：
- 孩子很容易變成假努力
在一個班中，不難發現總有一些孩子，他們看起來是很努力，每時每刻都在學習，就連課間休息的時候，都在一邊做著卷子，一邊在背書。
其實他們的效率並不高，因為孩子沒有辦法進入到深層次的學習。他只是看起來很努力，卻沒有做到真正的學習。
- 孩子的壓力會增加
本來每天的學業就已經很累了，忽然之間還要同時學習好幾樣的東西，孩子的壓力只會不斷增大。很有可能到最後變得承受不起負荷，會造成負面的影響，比如孩子一見到桌上的書，就會感到害怕，不敢去學習。
這和我們制定目標時，制定過多的目標一樣，當你看到這麼多的事情要做時，心裡壓力會非常大，可能連做的勇氣都沒有了。
米哈里·契克森米哈賴是《心流》的作者，她提出的“心流”理論頗受人們的喜歡。“心流”理論其實正好和一心多用相反，心流指的是人在專心的投入到一件事情的時候，他會進入到一種忘我的狀態。
這種狀態就是最好的狀態，能夠提高一個人的學習質量，不會只停留在表明。
所以，家長與其要孩子一心多用，還不如讓孩子紮紮實實的把一件事情做好來。
那在幫助孩子提高學習效率上，有什麼好的方法嗎？
第一：要事為先
在時間管理上有一個四象限法則，分為了重要緊迫的事，重要不緊迫，不重要不緊迫和不重要也不緊迫的事情。
父母可以教會孩子每天把要做的事情列一個清單，看一下他的什麼事情是重要且緊迫的，比如馬上就要英語考試了，那麼孩子就需要把這件事先放在前面來做。
然後再看一下什麼事是重要不緊迫的，比如孩子的語文成績不好，但是最近沒有考試，那麼這件事情也要放在前面來處理。
通過四象限法則，孩子就可以很有條理性的處理事情，提高自己的效率了。
第二：加強運動
加強運動看似和學習沒有關係，其實關聯非常大。就是有很多的孩子忽略了鍛鍊，導致一做起作業來就渾身無力。
加強運動是為了要讓孩子保持一個非常好的精神狀態，這樣孩子才能更好的去學習，學習的質量才會高。
第三：一起只做一件事
不管是父母，還是孩子，在學習上都不要貪心，就是一心多用。學習還是要踏踏實實的做好來，當下什麼事情是最重要的，就踏踏實實的把這件事情做到最好。
充分的體驗“心流”的感覺，當孩子只專注學習一門功課的時候，他能夠學習到更加深入的知識，而不是停留在表明，無法學習進去。
父母記得不要說因為孩子的學業太緊迫，就讓孩子一心多用，這樣急功近利的學習，有時反而是害了孩子。
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