9月10日是教師節，這是一個尊師重教的節日。說到老師，很多人第一時間就會想到孩子在學校的老師。其實，除了課堂上的老師，還有一群人也是老師，專門負責孩子們課堂外的學習，這群人就是沒有教師編制的研學課程老師，他們兼具老師與導遊的雙重職能。
2016年12月包括教育部、旅遊局等11個部門聯合印發的《關於推進中小學生研學旅遊的意見》第一次將研學旅行納入中小學教育教學計劃，並明確要求學校搭建一套完善的研學旅行活動課程體系。從這個時候開始，研學旅行開始興起，開啟了新的一個業態。
在廣東，學生春遊與秋遊發端很早，已經有近20年的時間了。那個時候的學生遊主要帶孩子去玩樂，以機動遊樂項目為主。研學旅行政策一出，學生遊就集體換菜了，變單純的遊樂為學習+旅遊，真正踐行“讀萬卷書，走萬里路”的目的。
從“研學旅行”這四個字可以看出，其包含了“研”、“學”還有“旅行”，是基於旅行的研學，旅行是形式，研學才是本質。既然是學習之旅，那麼就肯定要有老師帶團與授課，所以廣東開始有了一群在教師編制外的“研學教師”。
研學旅行這種行走的課堂，將學生的所學、所遊和所思融合在一起,引領學生走出學校、走出教室,走向更廣闊的天地。讀萬卷書，行萬里路，知與行是不可分割的，學生在這種沉浸式體驗感知中，逐漸形成適應未來社會發展的品格和能力。中國最早的研學是孔子開啟的，他帶領部分弟子周遊列國，拜訪名師、遊說諸侯、研學求道，誕生了許多啟發性的篇章。
在廣東省南海絲廠蠶桑絲織研學基地，就有一群老師在給學生授課。據授課的老師介紹，研學課堂的授課一點也不比課堂上的簡單容易，不但要出口成章，而且還要動手成品。自己平時要勤學苦練，熟讀廣東蠶桑絲織發展的歷史，沉澱的文化，產業的變遷，海上絲綢之路的歷史與線路，期間重要的人與事。做好詳盡的研學任務清單與研學手冊，內容包括此次研學旅行的主題、目的、行程介紹、行程地圖、學生分組表、安全事項、紀律要求、研學內容（包括核心問題）等，既幫助學生了解整個研學旅行的基本情況，也方便指導學生開展活動和監督學習質量，還得明確紀律要求和需要做的準備。
在做好講解時，還要帶著學生做扎染、拓染、紡紗、繅絲、織布、製作蠶繭創意作品等課程。先給學生看課程視頻與PPT，再帶著學生一個個課程來做。研學旅行與旅遊的差別最核心的在於“研學”二字。所以在授課時，要不斷增強與學生的互動，提出一個個有價值的問題。還要層次化、多樣化的評價體系，舉行“小組競賽”、“小組互評”和“小組總結”等。
據廣東省旅遊網分析人士介紹，隨著研學遊的興起，越來越多的大學畢業生，包括師範類的大學生投身於這個行業，擔任研學老師，也有許多導遊開始轉向做研學老師。這些老師與過去的課外輔導員有點類似，成為了孩子們課堂外的老師。
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