在網上看到一則消息，新冠肺炎疫情期間，學校讓學生們上網課。因為地處偏僻上不了網絡，一名小學生走了6個小時的山路，到能上網的地方上網打卡，也就是進行網上課堂的簽到。感嘆這名小學生的艱辛努力同時，相信長此以往，這名學生小學畢業時，身體一定是棒棒的。
學校在疫情延期開學期間，督促每名學生每天必須上網打卡，保證學業進度和教學的要求，可不可以在對學生的考核考試中多做功夫，而對每天必須簽到，學習過程靈活寬泛一些呢？
還看到一則消息，一名老師為了給學生上網課，坐在牆角下，蹭鄰居家的網絡信號，給學生們上網課。這名老師的責任心可嘉，對學生們盡職負責，也反映出了一些地方，網絡條件的欠缺。時時在線教育實現有困難的話，能不能在硬件上進行強化，教材電子版，授課錄像，讓學生們在沒有網絡的情況下，也可以隨時隨地的學習，把學習目的和考試內容在課件裡明確，最後在教育考核學業測試上，建立科學有效的評價激勵機制。
疫情發生前還看到這樣一則消息，一名初中老師，錄製了講課的視頻，放到了網站上，受到家長和學生們的歡迎，播放量達到十幾萬。卻被教育部門叫停，老師如果在網上繼續授課的話，那就辭去學校的職務。如果要繼續在學校課堂正常上課的話，就把網上的講課錄像刪除。還名老師最後辭未辭職不太清楚，這個事情反映出來的問題，應該是比較深刻的。
傳統的教育模式，應該是已經固化的，教學樓，課堂，紙質教材，學科教師，還有行政管理人員，食堂等等，固定的課時和教學計劃。每天的學生潮，在家長的護送下，早上和下午，在中國大地上，一天天不斷重複著。還有各種各樣的補習班，讓學生們的起跑線不斷靠前。傳統的教育模式及其衍生的現象於時代俱進，網上教育，電子教材課件也應新時代的發展而生。疫情給遠程教育，居家上網課，起了進一步的催化作用，而教育體系的優化發展，還有許多的事情，需要我們用心去做。
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