布衣教师

开学后校长要求老师必须零起点授课，假期的网课算不算资源浪费？

我认为资源是否浪费还是看学生的学习情况，我们需要根据学生的学习情况来判定；同时零起点教学对网课安排是有益的，不会造成资源浪费。

首先，我们先看看浪费的定义。

浪费是指在生产和生活中对人力、物力和财力等资源不合理使用的一种行为和现象。结合到网课的学习上来说，老师利用网络讲授内容，无论是下学期的内容或者是课外的内容，对于学生来说都是上课。

当中是否存在浪费资源呢？我们可以这样来考虑：

学生参与课程却不听讲，就是对课程内容的浪费，也算是资源的浪费。

学生将老师讲解的课程视频下载下来，但是不看，也算是资源的浪费。

但是，学生不参与课程，即使老师讲课了，也不算是资源的浪费。这当中涉及到现实条件中，有孩子因为各种原因无法参与到网课中来，没有条件学习网课，网课资源无法分配到这类学生手上，所以即使没有学习到课程，也不算资源的浪费。

综合以上情况，网课资源的浪费主要是学生参与学习的状态决定的。认真学习网课或者完全没有条件学习网课的学生，都不存在资源浪费的情况；只有那些参加网课了，却心不在焉不想学习的学生，才会存在资源浪费。

其次，我们需要对零起点教学对假期网课会不会造成资源浪费进行探讨

零起点教学就是把学生们当作没有学过一样进行教学。

在网课期间，实际上孩子已经学习过相应的课程，因此，部分家长或老师就会担心这种方式对已经用心学习的孩子造成重复性学习，造成孩子没有学习积极性。

其实这种担心没有必要。

第一，有一种学习方法叫重复学习法。对同样的内容进行重复学习是最基础的学习方式。

试想一想我们学校里的学习，每一单元都要进行单元复习，期中要进行期中复习，期末要进行期末复习，甚至还有孩子参加校辅导班的各种复习课程。所以，重复性学习是孩子最基础的学习方法。零起点教学是完全符合这一教学规律的，是一种科学合理的安排。

第二，“零起点”教学在具体执行的时候，不可能是完完全全的零起点教学。

已经学过的内容，老师进行零起点教学时，学习速度会非常快速。老师同样是零起点教学，但孩子学得快，学习进度同样会进行得非常快，不可能像完全没有学习过那样慢腾腾地学。老师这时候即使想慢下来，都不大可能。

第三，学习不进去的孩子，教学效果都差不多。

学不进去，老师怎么讲，孩子听的兴趣也会比较缺乏。所以老师是不是零起点教学对他们的影响是不大的，要想提高他们的学习效果，还需要家长与学校老师的共同配合才行，这里就暂不做讨论了。

所以，综上所述，零起点教学与网课教学之间并不存在任何冲突，反而是一种科学、有效、合理的决定。

各位网友，你们觉得呢？

童教雷鸣

开学后是否零点起教学，取决于开学的时间，而不是什么校长。

如果3月中旬开学，是可以实行零点教学的。

3月中旬开学的话，距离7月份放假还有近4个月，如果暑假再推迟放，那么本学期的教学时间还是非常充足的。

既然教学时间充足，不管是为了学生还是为了最后的教学成绩，都有理由从零开始教起。

不用校长命令，各科老师也会这么做的。

如果开学到4月中旬甚至5月份了，那老师绝对做不到零点教学。

如果开学很迟的话，比如4月甚至5月份，就算暑假延迟放假，本学期也不过3个月左右，三个月，如果实行零点教学，课可能都讲不完。

课讲不完，到时考试怎么办？

首先零点教学不是有校长决定的，而是老师根据一学期的教学时间来安排的。

再说第二个问题，零点教学是不是说明假期的网课是浪费的？

当然肯定不是了。

之所以进行网课就是要把工作做到万无一失。如果疫情很严重一直开不了学呢？难道这学期孩子们啥都不学？

开了网课，不管疫情怎么样，学生的课程至少不会耽误。开学迟那怕不开学，在网上考试也不是不可能，这届学生不耽误暑假升级。如果不开网课呢？难道就在家一直玩？玩一学期，下年统统留级吗？

总之，学生的网课是不会白上的。网课开的早，将来暑假也会放的早，不会影响孩子们的正常假期的。总不至于让孩子们连续上课半年吧？

人生如梦LLH

开学后，校长要求老师零起点授课，那假期的网课算是资源浪费嘛？

我是一名中学地理老师，对你的这个问题，我应该有发言权，下面就谈谈我的看法：

第一，那么开学后，校长要求老师零起点上课，怎么其实这种要求我认为我们这边90%以上的校长将会采取这种行动？为什么呢？因为她本身身也知道本地的教育情况，以及网上授课的一个普及率，所以说，校长开学后才去，这样的措施必然是一个常规操作。

第二，俺学校领导决定重新上课，那么这决定了肯定是经过了中层领导的商议决定有它的道理那每个老师他看的这个问题，主要是按照自己摘，还假的网课付出了多少？但是领导看对这问题他看得到不是个例，而是一个整体不仅是老师，网络授课的的成体，而且还是学生整体学习的效果的一个统筹每个人在的位置不同，思考问题的角度也不同啊说既然领导决定了这一个零起点授课，那肯定有它的道理我他作为老师的我认为和学校要保持一致的观点和决策。

第三，关于寒假的一个网课教学是不是一种资源浪费啦？那么我认为肯定不是的那他资源浪费，指的是你的付出之后，资源没有得到利用，成为一个非可再生资源但是这一个网络教学，他会得到三个方面的认可第一个小的方面就是作为老师自己可以学会了一种新的教学方式，何乐而不为？提升了自己的教学手段多样化对，以后应对新兴教学肯定有所帮助，再说学生方面虽然很多学生他没有得到网络教学的科技但是有一部分同学利用了网络工具学习到了老师的网络教学这样的话，其实已经得到了一种最起码的提前的预习，再说通过老老师的网络教学，让老师认识了网络中比导师更牛的老师，老师发现如何去提升自己？学生也发现除了这个老师在网上有很多的老师都在教育那她可以选择更好的，更优质的毛毛资源去弥补它的不足这是一种良性循环这不仅是不是浪费？还是传播？教育的最根本就是文化的传播其实我们大家都无形中输入了自己的一点点文化传播力量。

那么最后我认为在今年的这种特殊时期开学后进行零起点教学是正确的选择，还假的网络教学，不仅没有起到浪费的作用更加渠道了，一种推波助澜的效果我要为你点赞👍以上就是我的观点，希望对你有所帮助，谢谢！

阿甘老师

我认为这位校长的决定没问题。疫情期间虽然提倡学生在家网络上课，但是真实的效果怎么样?家长和学生自己是最清楚的。我作为一名家长，我敢负责任的说，我就孩子今年小学四年级，基本上没有什么学习效果，完全就是以上网课为理由玩手机。

刚开始的时候，孩子的学习并没有推行老师网络直播上课模式，而是让学生们在电脑或者电视上观看省教育局提前录制的课程。孩子现在每天的课程只有“语文、数学、英语”，而播放的课程还有“音乐，品德，自然，美术等”，孩子完全看不懂，并且每天只上两节课，所以刚开始学生完全不在乎，就没有怎么听讲。

后来，学校组织老师根据自己学校的实际情况开始直播上课，由于我们家在农村，没有手机的留守儿童特别普遍，于是老师也没有通知到位，只是部分同学通知了一下。老师上课一星期了，我们才知道现在不用在电视上听那些录制的课程了，现在都是自己老师讲的，需要在手机和电脑上现场观看。于是我赶快给孩子下载了相关的软件。刚开始两天，孩子很自觉，也很积极，每天准时报道，各科课程都很认真，老师布置的作业也按时完成，可是由于没有课本，课堂上听不懂的，课下完全没有办法辅导。

大概又过了一周，孩子完全听不懂了。感觉上网课就像听天书一样，没有课本自己拿着笔记本看着屏幕记，但是由于字体太小，还没有记完老师的课件就翻页了，在下面给老师留言，被那些恶意捣乱的学生送花刷屏刷了过去，老师们也看不到学生的需求。慢慢的孩子们失去了学习的兴趣，天天也跟着那批学生一块，老师讲课，他们在下面点赞送花，公屏上特别热闹，看似同学们都在听讲，其实真正去学的能有几个人?

我也是一名初中老师，我们学校对待返校后是否能够重新讲解是这样的态度，校长开会说：开学后要进行一次考试，如果学生们普遍成绩很好，就不重新讲解了，但是如果普遍不好，就把重点难点重新讲解一遍，也不细致的进行重复讲解。但是我还是希望开学后能够为学生再重新讲解一遍，哪怕占用以后节假日和暑假的时间。

星期久看点

说个自家娃的情况吧 小学四年级。

不太能理解：

正月初十 老师就迫不及待的布置各种预习作业了。还做了份时间表，几号预习这，几号预习那。 娃寒假作业还没完成，这....

正月十七 老师又重弄了一份正式的预习课程表。 结果孩子前几课又得按新表重新预习一遍。 两份课程表作业冲突，每天还得把作业拍照发群。乱糟糟的。

夹杂着还要发寒假作业完成情况，预习签到表，体温早晚表。

英语科学体育老师也不甘寂寞，由一星期两课，变到天天发作业，催完成。

新历三月开始 突然通知网课，然后又是从第一课学起。 网络各种不行。孩子已经烦了，同样的内容学了几次了。

如果正式开学再学一次，那就是4次了。孩子不吐我都吐了。

感叹：群里乱糟糟你方唱罢我登场，家长上个班还得天天操心娃，太难了。

80后游戏达人

看了这个问题的话，还是有一些感触。

不知道大家是哪里的学校，那里的老师。

那我可以告诉大家的，我在的这个学校，校长直接在群里面发了一句话，说什么呢，说从某月某日起开始上新课。多的也没说，所以像我们学校的话不存在这个问题。

但是呢，实际情况是，我们在上网课的时候，屏幕的另一端，有很多学生他直接没有听，比如我自己带班的那个班，我在播完每节课都会要查看听课数据，我就发现，每一次课，至少有10个人不参与，虽然打了电话过去，但是第二天仍然有学生没参与。

说句实话，作为一线教师来说，成绩，肯定会担心，但是，我也不会再去重讲了。

那么我的计划是这样的，现在按正常的教学设计讲着走，该上的内容上着走，开学的时候花1~2节课，再精炼精讲一下网课内容的题也就完了，全部重新讲是不可能的，因为时间有限。

希望帮到你。

化学一加一

开学校长要求教师必须零起点授课，网课算资源浪费吗？

我的观点是不浪费。

我也是一名老师，开学后我肯定也是要从头开始讲的，但怎么讲，不是校长说了算，还是看学生掌握的程度，比较简单的内容，或者90%以上的学生都掌握了的内容，肯定是一笔带过的，复习一下就可以，对那些重点难点，肯定还是要重点讲解。

从近段时间的网课来看，还是有很大一部分人受益的。

作为老师，我也很受益，我所在的省是全省统一课程，安排各地的名师进行授课，那我也会对我所教科目的各个年段的课都去听，去学习别人的优点，对自己也是一种提升，这么多优质课集中起来，而且免费，真的是机会难得。怎么会是浪费呢？

作为学生，就我班来看（初二的学生），自律的、基础好的学生，听课效率也挺高的。有的学生还会反复看。对于网课，刚开始学生和家长都很不适应，现在慢慢适应了，好像更没有那么多抱怨了。

一切好的资源都不会浪费。

芳言芳语

我是一名一线小学教师，我认为疫情结束后，教师必须零起点授课。原因有以下几点：

首先，我查阅了下新闻资讯，各地对网课的要求都是：因延迟开学耽误的教学时间，可通过周末（周六或周日）1天时间调课、压缩暑期假期等方式补偿，保证总课时不减少。这是各地教育部门通过科学的分析才下发的决定通知，作为学校和教师，必须要坚决执行上级规定，毕竟，寒假也在家领着工资呢！

其次，每个班学生智力资质和学习基础参差不齐，有的学生自学能力和接受能力强，对于老师网课内容都学会了，当然也有的孩子学习基础本来就弱，在家再没好好预习，学习，那么开学后接着网课内容继续往下学的话，肯定跟不上。所以，教师就有必要从零起点教学，保证每一个孩子学习都不掉队！

再次，各个学段除了高考中考，尤其是小学阶段，我们既没有中考和高考的焦虑，也没有那么紧迫，非要现在就线上上课，逼迫孩子每天使用电子产品，从而影响到视力健康，确实，没必要！所以现在进行的都是简单的短时预习，只是皮毛，没有深入透彻的去教学。

当然等到开学，教师可以有的放矢，根据寒假网课自己的讲解，该补充的补充，该巩固的多强调练习，对于简单的新知识一带而过，重点难点考点必须要重新从头来讲，通过考试，测验之类，找出学生的薄弱地方，精准突击，也不失为一种好方法。

所以，开学进行零起点教学，但是网课资源也不算浪费，毕竟孩子认真预习了，教学起来也顺手一些。聊胜于无嘛！

黑炭老师说

我赞同这位校长的话，开学后教师必须要从零起点授课，说这话我可能要挨骂，因为昨天我在答一道题时，就涉及到开学后老师们是否需要重头讲新课的问题，结果就有老师留言，明显他们是不愿意这样做的，下面我截图让大家看看。

下面两张截图内容，是学生或家长的留言，也能佐证老师说不重头讲的意思。

网上授课内容，各地在贯彻教育部通知时做法不同，有些学校教师讲新课，有些则以复习或安排其他内容为主。

从上面的截图来看，显然这些网上讲下学期新课的教师在按学校安排执行，并没有把教育部通知不允许讲下学期新课落实到位，而是依然我行我素。凡是固执地坚持网上授新课的教师，有部分人认为我履行了一名教师的工作职责，我没有必要开学后重头再讲一遍。对于这样的想法，恐怕会让很多家长气愤，一是讲新课老师没有落实教育部规定，二是网络授课效果不好，孩子吃了夹生饭，你老师开学后不重新讲，孩子学习必然会受到影响，谁对孩子负责？

假期网课资源并不会受到影响，也不会浪费，最多算是预习性或复习性学习吧。

对于开学后重新讲下学期新课，在我看来这是必须要做的事，因为网络授课受网速拥堵的影响，授课效果非常不好。再加上部分学生学习自律性比较差，又会进一步影响学习效果。如果开学后老师不重头讲，势必会让学生基础打不扎实。反过来看假期网课资源是否会浪费的问题，其实不会，最多算是预习性学习，或者复习性学习，这是在疫情特殊情形下所采取的应对办法。如果家长给孩子花钱买网课学习，那和给孩子报课外辅导班没什么不同，孩子只要学了就会有收获。

个别老师不要认为不开学，自己就一直处于假期，别忘了你还拿着工资呢。

之所以校长要求老师们必须要开学后重新从零开始讲下学期新课，这是完全本着对学生负责的态度才做出这样的规定。同时这里也反映出校长看到有些老师想偷懒的意图，甚至听到个别老师所发的牢骚话，认为没开学我在家里给学生上网课就是加班，就是剥夺我休息的权利。对于这些错误的认知，暴露出个别老师心态出了问题，推迟开学只是疫情所致，但并没有因为推迟开学而少发你工资啊。所以，开学后老师要重头给学生讲下学期新课，才是真正本着对全班学生负责的态度，避免个别学生掉队。

结束语：对于教学来讲，老师们付出了时间和精力，学生们只要参与网课，或多或少会有所收获，但我们都清楚网络授课的弊端，就是没有在实体教室里授课效果好，老师不能掌握每一名学生的课堂听课情况，课堂互动性也不理想，学生到底把所教内容掌握如何，老师们也很难有底数，面对这么多问题，重新教就成了必然。

寒石冷月

我来谈谈自己的看法。

你提出的问题也是我所在的班级家长们提出的疑问：开学后还会重新讲一遍吗？

首先，我们得认识到，网络授课不得讲新课是国家教育部的明确要求

所以从政策上来说，校长的要求符合教育部的要求，没有问题。

其次，在实际各地方的操作层面，各地方实际上已经通过网络授课进行了新课程的学习

你看，这就是政策与实际操作的不一致。我所在的县市已经网络授课准备开始第四周了，所上的内容都是新课，目前语文二年级已经上了3个单元，再这样下去，期中的内容就基本上讲完了。如果开学后上课时间没有调整，仍零起点重新授课，那么后面的教学任务就会面临挤压，单个教学知识点的讲授时间就会缩短，老师们会面临比较大的教学负担。毕竟目前为止，全国中小学校开学时间尚未确定，大概率会延迟到3月中下旬，小学很有可能会到4月份，按照半本书4个单元，每个单元讲课、批改、练习等按照8-10天计算，起码需要一个多月，近两个月才能系统完成，这中间还包括各类活动、检查等等，确实时间上会比较紧张，老师的负担会比较重，特别是有责任心的老师。

再次，从学生的掌握程度上看，又有零起点教学的现实性

从各地方、各学校特别是农村学校学生的反馈情况来看，网络教学因为其缺乏足够的互动性和必要的对学生的监督等各方面原因，授课效果实际上并不容乐观。而学校作为教学单位，必然要求在教学工作上做出成绩，校长作为第一责任人，面临的压力也不小，所以零起点重新授课也就成了情理之中的事情。

最后，从学情的差异性上来看，零起点教学也有一定的有利条件

很明显，大部分学生毕竟听过一遍课，脑子里有个印象，学习用功的学生自不必说。重新授课，无论是对贪玩、没条件上网课，亦或是大部分普通学生，好学生而言，都有了加强巩固的作用，教师可以在授课内容上进行适当调整，精讲多练，一定程度上会有更好的效果。从这个意义上来看，假期的网课也不算是资源浪费。

总之，在这个特殊时期，虽然有网课，但是对于学校而言，在实际授课中会有重新授课的考虑。这样子对学生来说，有一定的巩固作用；对老师来说，却有一定的加压效果；对网络教学资源来说，其本身存在的原因就是为了学生的学习，它在假期已经完成了自己的使命，所以也就不存在浪费的问题。

關鍵字: 零起点 浪费 教育