教育之舟阿波罗号
感觉还是要给他们时间。
讲讲发生在我身边的故事吧。
儿子初中高中都就读于重庆一重点中学。好学校有一位南京大学物理系毕业的博士，到学校后任教后，高中的课程对于一个名牌大学的博士来说实在太简单了，再说了，他也不是学教育出身，怎么教学对于他来说真的很难。高一的教材，他不到一周就教完了，学生听的云里雾里，哪里能懂。好在这些孩子们都不错，很愿意学，于是，成绩好的自学，不懂得就问博士，然后这些孩子再引导差一点的学习，因为孩子们经常问博士，博士后来也知道从哪里入手，如何适应孩子们，怎么吸引孩子们，后来这个班的孩子成绩遥遥领先，校长高兴的说：“你看，博士教的就是不一样。”儿子上高中后，有幸做了一学期博士的学生，给我们说，博士学识渊博，教学有趣，上课基本上不会走神。
我高中在乡镇中学，那时候很多老师都是中师或者师范专科学校毕业的，但是因为我们学习离成都市比较近，也有个别重点师范大学的毕业生到我们学校。记得我们的班主任就是西南师范大学毕业的，有个同学的哥哥就是他的学生，等到他的时候，他妈妈一听又是这个老师就生气了，说：“又是这个瘟猪子老师。”但是到我们这一届，这个老师已经是非常不错的了，后来调到成都市的某一所学校，再后来我在网上还搜到了这个老师的先进事迹呢。
我不知道我遇到的是不是个例，我想说的是，任何人初入职场，都是从生手开始，只是老师这个职业很特殊，期望不要过高，也应该给他们时间，既然他们能考上重点学校的硕士博士，说明他们的学习能力很强，所以学校也应该做好导师带徒活动，让他们快速成长起来。
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