新社交
現狀
在我們上小學的20多年以前，農村小學裡面每個班級都有五六十名學生，整個學校可能也有兩三百名學生，每當下課放學的時候，校園中都是熙熙攘攘的人群，好不熱鬧的樣子。隨著時間的推移以及國家計劃生育政策的實施，人們的思想觀念也在逐步的提升，農村地區生育率持續降低，這也使得農村小學的學生越來越少了。農村小學學生數量降低的話，那些家長可能會擔心，這樣的學校教學質量也得不到保障，為了孩子的將來他們也想辦法讓自己的孩子去鎮上的中心小學，甚至是縣城裡面的小學讀書，這就使得那些地處農村的小學生源堪憂。
勉強支撐
在一些偏遠地區農村，如果把村裡面的小學撤掉的話，小學生可能就需要走更遠的路程去上學，這樣顯然是不合適的。這樣的小學規模比較小，但是又不能撤銷，未來的很長一段時間可能都會勉強支撐下來。
學校的學生人數可能僅有二三十名，相對應的上級教育部門可能會削減學校的教師數量。為了維持整個學校的正常運轉，可能會把兩、三各年級的學生放在同一個教室裡面教學。雖然這樣的模式，幾個班級的學生在一起上課會產生一定的干擾，但是也是不得已而為之的一種解決辦法。將來如果這個學校的學生數量降到個位數的話，可能會引進一些獨特的教育模式。
合併到鎮上
在平原地區，如果村裡面的小學學生數量特別少的話，那麼這所學校可能會被撤銷合併到鄉鎮上的小學。撤銷以後，雖然學生上學的距離會遠一些，但是如果有家長接送或者是學生住校的話，這樣的合併方案也是可行的。
把村裡面的小學合併到鄉鎮上，能夠節約教育資源，首先是從師資力量上能夠得到相應的保證，畢竟鄉鎮上的小學還是要比村裡小學更加有吸引力。另外從教育管理部門的角度來看的話，這樣的合併方案能夠節約教育經費。從家長角度來看的話，雖然接送學生可能比較遠一些，但是鄉鎮上的教育力量肯定是要比村裡小學強一些的，家長們也願意這樣的合併方案。
網絡教育
另外一種模式就是引入網絡教育資源。在一些偏遠地區小學，如果學生數量比較少的話，可以由班主任牽頭，讓學生們接受到更加優質的教育資源，這樣能夠縮小不同地區的教育水平差距。
饕餮視聽
這個問題觸動了我的一次在邊緣山村的一個學校躲雨，那是十五年前的真事，接待我的是一個二十四五的教師，下面是我倆對話:
我問:你校有幾個學生，幾個級別，幾個教師。
答:四個學生，三個年級，一年級二個，二年級一個，三年級一個，二個教師，教體育的邊做飯。
？:你倆工資多小。
∴:我六百月，那個八百，我說你這麼年青怎麼會甘原在這教書呢？而且工資這麼小，他說他家教書世家，教育局要他在此煅練後再調動。
？:那個八百是什情況。
∴:是位大爺，愛孩子。
這樣的情況在邊緣山區是不小的，在國家，地方教肓局，小孩家裡都是困難。國家和教育部門也有洞察，想了很多辦法。現在擴村可能是有效改變此況的有效途徑。深山的的孩子有望連家都遷到公路旁，接送就好得多了。
還有一個辦法由教育廳出面，把村教室材產買掉連同請教師的費用一起拿來補貼那些及小數的同學，如果不夠國家還補貼點。把他們接到就近的學校就讀繼宿，即解決了學智問題又解決了學生行山路危險問題。能否可行，各地調研，因各地.有各地情況，適時適地制策。因一八年春晚會上有個小品，雖是粗部的反映，但影響不小，現在國家.社會都在重視此問題，我也是拋磚引玉，望關注此問題的有識之士有更好的辦法。儘早儘快解決大家的擔憂。
一口香606
鄉村學校現在越來越小，通過整合，我們鎮已經上正軌了。以前全鄉大約每村一所村小，每所村小少則二百人，多則三百人。中心小學，學生相對集中的，比較大的小學有四五百人。鄉中學高峰期，有17班，八九百人。
因為計劃生育的原因，適齡兒童的減少。我所在的學校，剛去時，2000年左右時，學校的一年級到六年級的學生數呈金字塔形，低年級學生數多，各班人數多。當時村小學前班人數多達五十多人。到2008年我退休那年。情況開始倒了過來。倒金字塔形。即五六年級班級人數多，一年級人數開始少了。村小還有學前班，只有十幾個人。
在這種情況下，鄉鎮小學開始了整合。相鄰的村小進行了撤併，有的村小暫時保留一到四年級，上五六年級則會不在本村小學讀書。隨著村村通公路的建成，目前全鎮還有五所小學，有的村因修鐵路公路等原因，幾乎所有小學都是新建的。根據路途遠近劃片，學生就近入學。不少學生家長，都有私家車，早上騎摩托車送子女。也很方便。
我們鎮的小學經過整合後，己經定型。校舍幾乎全是新的，可以說最好的房子是學校。硬件軟件都跟上去。有的小學成了市裡重點小學的分校。原鎮裡的中學也是市中學的分校。情況有了很大的改觀。當然，國家面積大，偏遠鄉村的小學建設，很不均衡。雖然國家每年對鄉村教育投資逐年加大，但由於不少鄉村底子薄，徹底改變鄉村小學的落後現狀，還是任重道遠的。
笨笨潮爺1
我這裡是安徽省黃山市歙縣，我也是小學教師一枚，小時候在村裡讀書，一個年級基本上都有兩個班，現在在鄉下一個年級總共就一個班了，而且一般只有十幾個人，這兩年鄉下教師選調進城裡越來越多，今年我們學校就來了好多個鄉下的教師，也就是說，伴隨著鄉下學生流入城裡，教師也逐漸流入城裡，而且現在實行縣管校聘，教師的流通性更高。大勢所趨，領導層面比我們更懂籌謀。評論不夠細緻，喜歡我的記得關注哦
小呂老師努力奔跑
關於這個問題，我可以結合自己的親身經歷談一下。
我在讀小學的時候，都是在村裡面讀的。
後來讀到三年級，縣裡面突然下文件，要求我們去鄉里面小學。
然後從四年級開始，我就在我們鄉里面開始上學。
鄉里面小學距離我家大約三公里左右，所以每天早上都需要走一個多小時才能到達學校，晚上在花費一個多小時回家。那個時候家長是不接送孩子的，周圍孩子都是結伴回家，一路上和我同行的有一百多人，經常打群架。
就這樣一直到小學畢業，開始上初中。就在初一下半個學期，縣裡面又說要和校。不過這次不是我們去別人那裡，是別的校區和到我校來。然後，我們學校學生和外來學校學生髮生了很多衝突，一直到我們一屆畢業才開始好轉。
從我的親身經歷來看，鄉村小學必然會被取締！當人數少到一定程度，肯定會有取締措施！所以鄉村小學慢慢會成為過去式。
當時，我就讀的鄉村小學，就是在一個班只有20多人的時候被取締。現在，學校被改建成了一個食品加工廠。
管亞豐
吐槽的蛋前來回答
話說現在經濟發展迅速有經濟基礎的家長在孩子很小的時候就把孩子送到鎮裡或者縣城裡上學，
為了讓孩子有一個更好的學習環境和教育氛圍，
包括我父母也是在我小學就不讓我在村上的小學上學，
寧願每個月多花錢租車接送我上下學，
包括村子裡很多家長也是這麼做的，
同時也導致了我村小學出現一個班級只有十幾人，
有時出現師源不足的情況更會兩個年級一起上課，
比如三年級四年級一個老師一起給上課，
後來村子裡的教育資源越來越差，
幾乎每個村小學都會出現這種學生人數少的情況，
後來市裡面發話講：合併教育資源，村小學實行了合併，比如我們村的學生都跑到了隔壁村去上學，
這種情況不僅針對於小學初中，這種情況連高中都會出現，
我就讀的高中後來和另外一個高中也合併了，一個校園分為了倆個學校，師源也全到了一起，
所以這種情況真的很尷尬，
一些鄉村小學和普通高中正面臨著招生難，福利低，
我也不知道出路在哪裡，
但我對這種教育模式真的感到悲哀。
我是吐槽的蛋 歡迎大家一起來討論。
一遊晨
現在鄉村學校，確實越來越少。就是有鄉村學校，學生也少得可憐。我的一個同學，現在一個鄉村小學教書，若大的一個學校，只有她一個人和一個學生。據她講，這個學生的家長，跟她說，如果她調走了，學生就轉到城裡讀書去了。記得我80年代讀書的時候，村裡的學校很紅火，學生也很多。現在情況大不相同了，你到一個村的學校去看看，幾個學生。即使鄉中心完小，也就幾十人。
出現這種情況的原因有很多，我覺得最主要的原因有以下三點：
一，從大的方面來看，中國經濟快速發展，城鎮化建設加速了農村人口的個遷移。我的故鄉在一個小山村，現在很多年輕人都外出務工，賺到錢以後，在城裡買房，那麼子女也就相應地到城裡讀書了。
二，鄉村學校的師資不足，教學環境與設施差。這就導致了優秀教師的流失，教學質量下降，學生家長不願意把孩子留在鄉村學校受教育。
三，中國農村基礎設施建設發展快，交通便利，家長都願意把孩子送到城裡讀書。
綜上所述，鄉里的學校減少，學生外流是趨勢所在。雖然國家看重農村教育，也加大了對農村教育的投入，但是我覺得都很難改變農村學校的面貌。
王子英語
現在農村的學校的生源是越來越少了，有條件的家庭要麼遷到城裡去了，要麼就在鎮上或者是鄉里租房帶孩子上學，這種情況對於現在中國的基礎教育來說是非常普遍的。
光哥去年就在一個南方的偏遠鄉村支教。整個學校設備都配備的很齊整，各種體育設施，多媒體及書籍等等一應俱全，可以說，硬件條件是非常好的。但是，有一個問題，沒有生源。
我支教的學校裡，雖然有四個年級加一個學前班，但是總的學生數也才三十個人，非常的少。反而是學前班人數最多，有十三人，當然年齡是在三到六歲之間，所以平均分到每個入學年齡段來說，也是二到三個人。
在正式的年級中，一年級學生是三個，二年級才一個學生，三年級八個，四年級五個。而且由於鄉村學校有教師配額比，所以，我所在的學校正式老師就一個，我和另外一位老師都是代課老師。
鄉村小學未來的出路在哪裡，我覺得，依現在城鎮化的進程及人們的遷移趨勢來講，越來越多的小村小學，特別是偏遠的小村小學將會消失，這是不可避免的。人都是往高處走，哪裡能有更大的發展，社會的資源就會流入到哪裡，這是不可更改的規律。
所以，振興農村，也是需要人才的，只有有人，才有發展。
小城光頭哥
記得小時候上學的時候，每個村都有小學和初中，慢慢的變成村裡面只有小學，3—4村一個初中，再慢慢變成現在幾個村一個小學，初中都逐步轉移到了鎮上。這一切的變化是由於隨著城鎮化程度的提高，農村上學的適齡兒童越來越少了。鄉村小學未來的出路在哪裡，我想有以下二點：
第一，撤點並校是趨勢。任何事情的發展不能違背客觀規律。由於農村的適齡兒童越來越少，每個村都有小學一方面不適應現有情況，另一方面也不能保證師資力量和教學水平。況且隨著經濟的發展，現在的交通條件更加便捷，將幾所鄉村小學合併，便於更新硬件設置，集中師資力量，提高教學水平。
第二，結合實際情況創辦寄宿制學校。隨著農民工進城務工，農村有大量的留守兒童，特別是邊緣山區，撤點並校之後上學距離遠，增加了孩子的負擔。寄宿制學校可以解決諸多問題，家長不在身邊，學校可以從生活和學習全方位管理，比在家裡由老人管理要好的多。
總之，一切的一切應該結合實際情況本著教書育人、提高教育水平的目的，農村的發展離不開教育的支撐。
易佳易課堂
鄉村小學越來越少這個情況在我們這裡也有體現，我認為有下面幾個原因：
第一，學生人數逐年減少。一個村的小學的學生人數逐年減少，之前獨生子女政策以及年輕人觀念不斷改變，最多要兩個孩子，很多甚至只要一個孩子，造成學校一個年級的人數也就二十多個，鄉村學校的資源本來就不多，這樣其實也在很大程度上浪費資源。
第二，鄉村老師逐年減少。這個是非常明顯的趨勢，很多老師都不願意在鄉村教小學，工資不高，而且可能很多人看不到前途發展的希望。以我們村的小學，我當年的小學老師現在很多都去了縣城教學，留下來的老師都是老老師，或者是一些新來的年輕老師，但是也不會待很久。
第三，鎮上，縣城教學質量好，教育資源相對豐富，對孩子發展更好。這也是很多家長讓孩子去鎮上或者縣城甚至市裡面上小學的原因之一。
第四，現在一些農村家庭收入相對來說比較好，能夠支付起孩子到縣城或者市區學校上學的錢。
綜合以上原因，鄉村小學在現實中其實生存還是比較艱難的，很多都是通過幾個村小學合併來解決的，這樣可以把資源集中起來，把有限的資源發揮最大的用處，但是卻也苦了一批學生，有些離家相對比較遠，鄉村學校又很少配置校車來接送，他們放學路上的安全問題很難保障。
所以，我還是覺得國家應該給予鄉村學校資金投入，地方在合併小學的基礎上，能夠配置校車，給予孩子必要的安全措施。
