玩艺小学生

线上网课谁推出的？谁发财了？明里人一看就懂。

网课有没有实效，如果有实效那么有更高明的方法应对疫情″停课不停学"。比如说，腾出几个电视台全国统一播放视频课件不更好，按学生一天四节课一个台就可以完成所有高中学生的教学。而且钉钉能完成的互动电视台显然更容易完成。

楚天959

我是一名乡村中学的老师，今年由于疫情影响延迟开学，学校要求老师开始线上教学。很多老师都是第一次以网络直播的模式授课，这是一个不小的挑战。我们学校前期已经进行了两个星期的试验，对于线上授课的效果以及它的发展前景，我是这样理解的：

线上授课，很考验教师的“定力”

线上教育，无论是“录播”还是“直播”，它都把教师授课的现场暴露在更大的受众面前，除了学生，可能还有领导、家长在“偷窥”。所以，尽管免去了课堂教学中要维持课堂的环节，但也额外给教师增加了心理压力。每个老师的性格、教学风格都不一样，那些沉稳内敛型的教师如果要直播授课，相信必定是坐立不安的，在诚惶诚恐的心态下授课，那么教学效果必然会受到影响。也就是，不是每个教师都适合网络授课。

线上授课，最关键的是学生的自觉

平常的学校课堂教学，在有老师“镇场”的情况下，尚有学生不专心，如果是远程网络教学，那学生的专注度更是难以保证。当然，那些成绩好、有上进心的学生是会认真听课的，但那些没什么学习目标的后进生，就纯粹是在捣乱。在我们的直播平台，有一个“聊天”的功能，本来是设计用于师生互动的，但从现实来看，完全沦为了学生之间“吹水”的另一个微信或者QQ，才开播几分钟就有学生喊着要下课，甚至有些直接粗言烂语的，这无疑还影响到了那些认真的学生甚至老师的讲课。而且，还有些学生“不告而别”随意离开课堂去玩游戏、浏览网站。所以，网络授课如果没有家长在旁边监督，对中小学生来说，很难有那种自觉和专注，学习效果就打了个很大的折扣！

未来网课是否会成为一种趋势？

其实网课早就存在了，网课有其特有的一些优势，很多人也通过网络去进行学习。但是，学校教育也有网络教育不可替代的功能，或许将来网课会变得越来越流行，但它的地位绝不可能盖过传统的学校教育，它顶多是作为学校教育的一种补充。以后，我们都可以上网课，但是，没有人可以离开学校！

晓禾老师

我从事英语教学多年，我认为，完全代替线下教育是不可能的。尤其是针对英语教育，对于少儿培训来说，老师更重要的并不是讲授的知识，而是要通过精心设计的课堂活动，让每一个学生都能够参与其中。这段时间大家在家里上课，明显可以感觉到孩子的注意力，不可能有老师在旁边那么专注。

不过我对于线上教育还是报以积极的态度，因为有些孩子主动性比较好，或者是家长可以花更多的时间陪着孩子学习。那么这样线下教育也是线上教育的一个非常好的补充。

英语MrKing

通过这次疫情，线上教育逐渐进入了人们的视野，各种线上教育机构曝光率日渐陡增。但是否有效，这个问题我们得一分为二的去看待。

1.首先我是一名中学老师。这个假期也着实过了一把主播瘾，前期很有新鲜感，同学们跟着也挺好。但是，我慢慢的发现，网课使得学生两极分化更为严重，自觉的学生会越来越好，网课正好可以践行自主学习的学习模式。但是对于那些基础差，不自觉的孩子，这就放羊了，或者说孩子自己学的也迷茫了，他们无法得到及时反馈，无法体会到老师的关注，这样长时间下去，学习动机就会越来越弱。

2. 网课无法避免成为老师的一言堂和满堂灌。连麦和公屏发言太有滞后性，无法形成有效互动。老师和学生没有眼神的交流，根本无法判断学生是否听懂，是否有问题。最终导致老师滔滔不绝，学生昏昏欲睡。

3. 我尤其想说，线上教育某种程度上可以发挥一部分线下教育功能，比如授课，答疑等，而且还冲破了空间的限制。但是说到教育，本质是人与人的交流，心与心的对话，一个灵魂影响另一个灵魂的过程。线上能做到么？它只能发挥一部分授课的功能，但是它无法取代线下教育。

综上所述，任何事情都有两面性，您说它有效吗，那肯定有，对于一部分学习能力强，主动性强的孩子可以解决知识层面的问题。但是对于中等生，后进生，线上教育可能连授课的功能都达不到，更不用说教育了。

最后，希望疫情早早结束，期待我们能回归校园，期待再一次听到伴着日出的朗朗的读书声。

三井瘦Daniel

首先第一个问题，我的答案是肯定的。线上教育的网课是有效果的。

我认为让孩子们上网课的优点大于缺点，主要有这几点的原因。

1.网课降低了学习的成本

相比学校当中一个老师一堂课最多给三、四十名学生教学质量，网课实在是解放教师的有效途径。

有经验的老师往往已经把一套课本上研究了几十遍，他们举手头足之间展露的风采都可以通过网络的平台展示给全国各地的学子。

不需要千里求学，我们一样可以听到高校名师的教诲。网课这种教学手段，实在是广大学子的福音！

2.相较于线下学习，网课提高了老师的教学水平和学生的学习效率

学校里的教育，是老师面对面和学生交流的过程。一节课当中，老师的课堂提问环节，也总是针对到成绩中游的学生。因为考虑到到大多数同学的学习情况，老师往往尽量将教学目标设定到中等偏上学生能够理解的程度。

网课就不用这样，由于授课平台可以提供智能的打分机制，所以老师在课上提出的问题，完全可以普及到每一位同学。不仅仅是数字，甚至是学生书写的汉字、单词，读出来的语调、单词发音，平台都可以识别和评分。凭借大数据提供的便利，老师完全可以随机应变，检验自己教学上的不足，来调整自己的教学计划。

在现在这个特殊时期，形成了“全民网课”的一种大环境。但是在我看来，这并不会长久地维持下去。网课比较适用于自律性强的学生。对于自律性稍差的人来说，网课不过是占用手机内存又不舍得删除的“明天的计划”。

对于自律性强的学生来说，网课明显要比学校上课更加便捷有效。学校中的课程仅仅是为了普及基础教育，而网课涉及到的知识就不仅是课本上的内容。网课的教学范围非常的广，对于知识的理解比学校中更加深刻，更适合优等生来训练自己的能力。

其次，是第二个问题，我的答案也是肯定的，以后网课这种形式一定会继续存在，而且会受到各界人士的推崇，大家都可以上网课！

但是我必须指出，网课只适用于少数重视学习、自制力强的学生。如果你没有明确的学习目标，那么你上网课可能坚持不了几天。而且，学生上网课应该是一种自愿的行为。毕竟，网络和手机作为人与人之间友好交流的媒介，不应该被枯燥的教学填满。

莲池微课

线上教育可以起到学校教育的补充作用，但肯定无法替代学校的课堂教育。

自3月2号开始，我们安庆地区因为疫情原因学校不能开学，也开通了空中课堂。全市高校、中职学校、中小学校学生通过电视、网络等方式在网上上课。

对于像我们县城这种教育不算发达的地方来说，孩子们能听到全省这么多优秀老师的课堂内容，也算是在目前疫情形势下学生们能享受到的一种福利。

对于网课的教学形式，可能大城市或小城市家庭条件比较好的孩子来说，不算什么新鲜事物，但对于小县城或农村孩子来说，可能很多是刚接触的东西，还有一定的新鲜感，加上有老师对家长的叮嘱，以及课后的一些作业反馈，通过一天的学习检验，家长们反应还是不错的，大多数认为孩子学习有不错的效果。

当然对于新东西，在肯定它优点的同时，很多家长也发出了担忧的声音。

目前安庆空中课堂网课间隔的时间中间只有5分钟，而且整个上午或下午都有课，孩子要是一直盯着电视、电脑或手机，对孩子的眼睛肯定不好，这个是很多家长普遍担心的问题。

还有很多家长都是上班族，不太可能每天按时陪着孩子在听课，一旦离开家长的视线，网课老师也做不到监督孩子是不是专心听课，孩子会不会转移到游戏以及和同学聊天，毕竟电子产品对孩子的诱惑力实在太大。

另外也有家长反映，这类的网课基本都是老师一言堂的形式，老师在课程当中也很少有提问环节，这种缺乏师生互动的课堂，孩子很难进入深度学习的状态。

最好还有家长担心，要是每天一直这么上网课的话，等到孩子去学校上课，会不会对老师线上那种手把手的黑板课堂产生排斥心理，毕竟目前的线上课堂只是暂时的补充，孩子肯定还是要去学校的。

其实家长们的担心真的不无道理，也许这些对于一些经常接触到网课的城市学生来说都不是问题，但对于刚接触网课的学生来说肯定需要有适应的过程。

学校教育作为一种教育形势存在应该也是自古至今几千年的历史，就是古时的私塾学堂也是一个老师一群学生，哪怕就是小皇帝读书还需要找几个伴学的一起陪着他，就是因为每个人都离不开群体，离开群体生活学习的人就很难形成完整人格。学校作为教学的主要载体，不只是教学生知识的地方，还是教学生做人的场所，不只是老师教学生，还少不了同学之间的互帮互学。

所以对于目前的这种线上网课，可能教育主管部门在目前疫情形势下推出，其实也是一种无奈但又是最好的办法。

当然通过这次要求学生上网课的事件，对于很多老师来说也是一次学习的过程。个人认为，虽然电子产品对学生的危害有目共睹，但在目前的社会环境里，叫学生完全做个电子产品的绝缘人也不太现实，学校在今后的教学中，是不是也可以做到线上课堂和线下课堂的结合，老师们是不是也要与时俱进，多多观摩线上课堂，在今后的课堂板书中多吸收一些学生喜欢的内容进去。

说点题外话吧：为什么游戏那么吸引青少年学生，都说是因为那些程序员在设计游戏过程中，深度钻研了未成年人的心理，让他们在玩游戏的过程中能得到及时反馈，游戏玩家能在很短的一局游戏后，马上就知道自己的排位成绩，其实并不都是奖励机制，哪怕就是玩输了，他们依然乐此不疲，就是那个反馈机制在起作用，我们老师在设计课堂教学上，是不是也可以从手机游戏的启发中设置点那些反馈机制。

你们那里开网课了吗？有没有和我一样担心的同款家长，我是裁缝方师傅，希望我的分享能给您带来帮助！欢迎大家留言讨论下停课不停学的线上授课模式。

裁缝方师傅

作为一个有着多年线下机构教学经验和正在进行自媒体制作的网课老师，对你的问题，我想谈一点自己的真实看法，希望对你有所帮助：

一、网课的“利”

线上教育可以填补教育资源的不均、不足，说白了就是促进教育公平的一个有效手段。拿我做网课的初衷来说，主要是考虑到学生的痛点与需求。

学校的老师在授课时都有教学进度要求的，某种程度上他们都在“赶场”，一堂课45分钟，该讲完的内容必须得讲完，再想深挖一点就没多少时间了，没办法讲得特别透彻。学生听完之后，肯定有一部分还没听明白的，老师不可能面面俱到照顾到每个学生的需求。学生课后做练习，不懂的继续不懂，问题不断积累，最后等着他的就是厌学了。

学生的问题怎么办？借着互联网的浪潮，线上教育应运而生！网课给大家带来了极大的便利，各种资源扑面而来，北京、上海等一线城市的名师都可以为你服务。关键是，有些老师讲的课确实还不错，有些网络名师之所以能火那也不是偶然的。

我认为，网课不应该是简单的重复，不能把课堂老师讲过的再讲一遍，那样没有意义。我们应该做学校课堂老师的替补，把他们在课堂上“遗失的美好”补回来。

一堂好的网课要直击学生痛点，掐准学生的薄弱环节和易错点、疑难点，不要绕弯子。学生在学的时候，也应该有针对性的吸收。

二、网课的“弊”

一是网课难以真实再现线下课堂环境。不管是直播还是一对一，隔着屏幕总有一种隔靴搔痒的感觉，录播就更别说了，但是录播有录播的优点，这是题外话。

说完上面这些，题主的问题基本上回答清楚了。至于题主说的以后是不是只需要上网课就OK了，我认为不是。还是那句话，网课可以作为学校线下课堂的“替补”，不能完全代替学校课堂教学。

最后慎重提醒一下，学生们在学校还是要聚精会神把课听好，做好课堂笔记，勤于思考，勤于动手，确实不明白的，课下听听网课，或者与老师或者同学交流，只有这样，才能进入一个良性的学习状态。

余德老师

你好。我是一名初中数学老师。疫情期间正在开展线上教育。关于线上教育的效果主要看以下几点:

1、学生要自觉

线上课程相比较线下课程少了很多互动，老师在上课的同时无法准确知道学生是否在认真听课。此时学生的自觉性就非常重要了，能静下心认真听课的学生是可以学到很多知识的。

2、家长要配合

学生离开了学校，也就离开了规律的作息。对于学生来说，没有了规律的作息，是很容易懈怠的。此时如果家长可以通过自身的言传身教让孩子规律作息是非常有效的学习途径。如果家长能以身作则来陪孩子一起学习，那孩子的学习必将是事半功倍。

3、老师要成长

突如其来的武汉疫情，让广大老师被迫开始了线上教学。线上教学毕竟有别于线下教学，作为老师一定要多学习，寻找更有效的教学方法。

4、线下教学为主

疫情结束后，线上教学可以作为辅助。为了学生更好的学习与成长还是要回到教室。

中国加油，武汉加油。

希望我的回答可以帮助到你。谢谢。

亮剑教育许老师

这个问题也是很多人关心的，我来给你解答一番。

先说第一个问题，网课效果的问题。先给个结论：网课的效果比想象中还要差！

为什么？

我们从授课方和接收方两个角度来分析。

从授课方来说，我接触到几位教师，都不太愿意进行网课，甚至有些老师一直找借口逃避组织网课。真相并不是说这让老师没办法私下课后辅导，而是不愿意去折腾。人都愿意活在自己的舒适区，不愿意打破成规，走出舒适区，教师也一样。进行网课，就要推翻以前熟稔的教学模式，甚至连教案都要重新来过，设计适合网络授课的方式，而不是拿以前的抄抄。以前授课，黑板上写，嘴里讲，眼睛看学生的反应，实时调整自己和学生的状态，课后作业批改，跟进学习效果。教学效果自己心里有底，自己可控。现在改为网络授课，教学双方看不见，学多少，就看学生的自觉性和家长在家里督促效果了。另外，线上教学，老师的水平直接暴露在家长面前，水平好不好，家长不用通过成绩就知道了。教师自然不愿意做这个吃亏不讨好的事情。

从接受方来说，网课的对象是中小学生，这群人大多数是未成年人，自控能力有限，你以为他在听网课，可能他在想昨晚和同学组队那盘5v5，可能在想今天远什么英雄去打，甚至，他在用聊天工具和同学约游戏。所以，家长的监督就尤为重要。人都是有惰性的，成人有时都不想去上班，想放松一下，更何况孩子？家长愿意每天监督孩子吗？当然不愿意，在学校时，每天都鸡飞狗跳的，这一天到晚，不是要命？孩子愿意天天被监视吗？当然不愿意，一点点隐私和自由都没有，比坐牢还难受。

更不用说长期网课对教师和学生的视力，注意力的身体伤害，以及网上杂乱信息对孩子心灵的荼毒。

终上所诉，大家都没有意愿去做这件事，那这件事的效果，效率又如何去保证呢？

第二个问题：当然不可能以后就上网课。

首先，家长不可能长期守着孩子，家长要上班挣钱，没办法监督孩子。

其次，网课需要优质的课件，能够吸引孩子注意力，能够深入浅出让孩子接收。有些城市让优秀老师统一授课就是很好的做法，但另一个问题，那些不优秀的老师干什么去呢？

我考察过一些K12教育，都是线上教材，线下门店用平板上课，老师监督。这样才能保证教学质量。

写的很长，希望能给你解惑！谢谢！

知行合一金葵花

疫情期间，所有学生的教学工作搬到了网上。那么，网络教育到底是利还是弊呢？现在我们来详细的分析一下。

网络教育对好学生来说，只是换了一种形式上课，而对于差成绩的学生来说，虽然教学过程比较痛苦，但也是一个改变学习陋习的机会。

学习成绩好的学生，从本质上来说，他的学习习惯。也比较好。在学习过程中。注意力比较集中。能很快的抓住学习的重点和难点。最主要的这种学生有良好的学习习惯。尤其擅长学预习和复习。

预习是一个主动学习的过程。小学三年级以上的孩子都具有预习的能力，基本上认真看课本的话，都能把书本上的知识提前学到，等在上课的时候也就会比较轻松。避免了学生因为注意力不集中而导致遗漏知识点。

复习也同样重要，基础不稳的学生很容易遗忘知识点，尤其善遗忘琐碎的小知识点，所以预计可以帮孩子很好的回顾巩固加深记忆相关的内容。笔:

而疫情期间网络教育对好学生来说，只是换了一种上课的形式。对差学生来说是一次改变陋习的机会。

疫情期间家长有足够的时间陪同孩子学习，在学习过程中，家长可以充分的了解学生的问题。协助学生掌握预习和复习的能力。坚持训练28天。为开学以后学生养成良好的习惯做铺垫。

關鍵字: 实效 电视台 教育