紅豆兜兜兒
新接手的六年級班級裡學生數學只有三分之一及格，該怎麼提升。成績差的學生，不配合的家長，對於一名老師來說，這情況真的是扎心了！
我家孩子五年級，在當地第一梯隊的公辦小學上學。現在每次數學考試，一般九十分以上的算是基本過了老師的關，不用被批評了。不管大考還是測驗，考到95分才算入的了老師法眼。
孩子班級50人，五年級前，數學基本都在95分以上。我家孩子也是偶爾丟一分半分。到五年級就明顯不一樣了。偶爾學生自測會有六七十分的，家長就像天大事情一樣難受。畢竟孩子的成績就是這樣日積月累出來的。
鄰居家孩子六年級，也在同一所學校，年紀十二個班，每次數學考試平均分也在90分以上。題主說的三分之一及格，作為小學生，確實太低了。
從題主補充材料看，不僅孩子考的差，家長也很不給力，不肯配合老師幫助學生補差提分。現在不重視孩子學習的家長，還真是不多。是不是題主本來就接手了一個“差班”呢？
如果真的是差班，希望題主也不要喪失信心。你已經努力嘗試，聯合家長一起，試圖解決學生成績差的問題。可是家長表現的很佛系。現在的孩子打不得罵不得，家長再不嚴加管教，老師還真沒有更好的辦法。
個人覺得，只要題主盡心了，做到問心無愧，家長也沒有什麼好埋怨的了。在放鬆自我的情況下，給學生鼓勵和信心，讓他們抓緊最後一段時間，努力在期末考試考出好成績，這樣形成良性循環，後面的工作才好做。
謀事在人，成事在天。作為教師，讓我們一起加油！
西喬教育觀
為什麼數學是這麼大的梗？
我發現我兒子班從五年級開始，很多人在數學上的差距就開始越來越明顯，先是原來數學差得變得更差，再是越來越多的同學加入到數學差的隊列中，考試分數差距也大，成績好的98，99甚至100，差的二三十分，再就是到了六年級差距繼續擴大，現在一個班46個人，優秀90分以上的每次單元測都十個人不到。
老師也經常在群裡給家長支招，但成績還是提不上去，也是不知道怎麼辦才好。
陪孩子成長的那些年
這個問題可能會困擾大部分新入職的教師，下邊我就用我一個同事的實際經歷來闡述怎麼提升成績。
我這位同事，接手的這個班是初二，成績是他們年級的倒數第三，學生的數學成績普遍不及格，而且經常會有打架、曠課、談戀愛的情況發生，剛開始帶的時候，基本上每天都要找家長，後來在她的整頓下，到第一學期結束已經是24個班中排第13了。
1.和學生打成一片
一個孩子的成績差可能是這個孩子有問題，一個班的孩子成績差絕對是這個老師出了什麼問題。
首先你要相信他們的成績是可以提上來了的，沒有這個信念的話你可能堅持不了多久;其次培養幾名帶頭的學生，有些話你可能不好說，讓這些學生去私底下傳播（當然都是一些正能量的話）比如我們這個老師對同學多好多好，在學生中保證良好的口碑;最後下課時間多和學生交流，儘可能的去做朋友，你要有護犢子的心態。
2.改變教學方式
因為之前的老師可能會已經放棄了一部分學生，而這部分學生就是拉低平均分的主要元素，所以我們不能因為孩子的成績差就對這個孩子不管不顧，否則他們也會影響到其他的孩子。
適當降低教學難度，讓班裡大部分孩子都能聽懂，然後就是要改掉學生懶散的毛病，自己可能就會辛苦一點，每天監督早讀，或者自習課也過來盯著，時間長了肯定會有長進的。
3.多鼓勵學生
因為這種班級平常很少有人會表揚的，老師總會說你們是我帶過的最差的一屆學生，久而久之學生也習慣了這種批評。
如果你經常表揚這些的話，他們會覺得自己受到了重視，學習也會更用功，最好的教育方法就是能夠讓孩子主動的去學。
陽陽爸說教育
記得我兒子上小學的時候，數學老師就要求每天都要做數學練習題，不在量多是對數字的敏感，讓孩子熟能生巧，當一種習慣養成了後，他自然而然的就向著好的方向發展了，小學階段是培養孩子學習習慣養成的階段，家長這個階段一定要陪伴付出，過後可以說是水到渠成的事吧！
王山而649
這個現實很殘酷，很令人著急！
一、計算過關。
加減法過關。
乘法口訣過關。
四則混合運算過關。
乘法算式和除法算式的三個數之間的關係轉換過關。
小數和分數之間的對等關係過關。
乘法概念和除法概念過關。知道乘法是加法的簡便運算，知道除法是乘法的逆運算——不是背這句話哦，是真的懂得一個簡單乘式和除式中的3個數的乘與除的轉換關係。
二、文字理解過關。
也就是說，能讀懂題意。你當然覺得簡單，你讓學生讀題試試，可能有些字他們都不會讀。即使會讀，也不懂意思。比如“超載”，“平均”，“各”，“……的差/和/積/商/倍……”這樣的字眼，你當然懂，可是你有沒有想過，學生懂不懂？
三，剩下的，其實就是做題了。做題沒有錯，做題的過程就是思考、複習、試錯、領悟的過程。
以上三點，最難的是第一第二點。
悠然一笑生
乘法口訣和計算題是數學的基礎內容，學生連這些都不會，可見學習有多差，作為一名六年級的老師來說不著急是假的，家長的不配合，學生的不努力，你付出再多也是白搭。但還有幾個月就面臨升學考試，如何調動學生的積極性，從思想上轉變他們的學習態度，提升學習成績是目前最重要的，我認為從以下幾方面著手，首先，多和孩子們談心，讓他們找回學習的自信；其次，摸準知識盲點進行一對一幫扶；最後，利用網絡平臺和家長溝通交流，讓他們認識到孩子成績的重要性。
初心1392026
不是數學的事，也不是學生的事，更不是教師的事。這是教材的問題。只能裝1噸的皮卡非要裝載3噸，熄火是必然的。現在數學教材編的不是讓學生輕鬆學習，是把你整的對學習失去信心。真正成為數學人材的有幾多?教材編的小學一半人能做，初中一小半人能做，高三隻有三分之一人能做，其它教材也是如此。
也許編教材的人的子孫太聰明瞭(因為他們從小享受的教育資源就優於別人)，所以以為天下人的子孫都是這樣的，因此編的教材脫離了實際才造能今天學生厭學的局面。
楊祖剛
這種情況確實不正常，造成這種情況的原因有很多，老師教學水平、學生習慣、家庭教育各方面都存在問題。我想重點了解該校是否在“分層分班”，正常情況不會存在班級整體學習成績較差。
針對這種情況，做如下建議:
1、適當改變教學內容順序。六年級學生即將面臨小升初，時間緊任務重，按照“數與代數”、“圖形與幾何”、“統計與概率”、“綜合與實踐”分類穿插教學，邊複習邊講授新知。
2、重視基礎知識，尤其是運算法則、運算定律、基本概念的學習。
3、將班級分成若干個學習小組，設立組長和輪流值班組長，相互幫助，團結合作，共同進步。
4、整頓班風學風，營造積極向上學習氛圍。
僅個人觀點，不當之處請多指正，謝謝！
我行我數李老師
小學數學的教學是環環相扣的，低年級段的內容沒弄懂，隨著年級段的上升，不懂得知識就會越來越多，越不會越不聽，越不聽越不會，惡性循環。
出現班級僅三分之一學生能及格的局面，可試著從以下三方面入手:
一、家長方面。溝通，交流，說明利害。希望家長從孩子方面多考慮，盡到督促之責，最好能課下找老師把孩子前面缺失的內容補一補。
二、學生方面。曉之以理，動之以情，讓學生知曉不學習，不努力的後果，使他們能正確面對學習，不怕苦，不怕難，改變應付了事的現象。
三、老師方面。千萬不要灰心，埋怨，要多從簡單題目入手，由易到難，逐步加深;對學生要多鼓勵，少批評，增強他們學習的信心;在學習上要樹立榜樣，來帶動全部，積極發揮班幹部的領頭雁作用。
總之，要提高學生的成績，方法多種多樣，但都重在持之以恆，三天打魚，兩天曬網，是難見效果的。
愛小豬的媽媽
現在教材難度提高了，把原六年級數學知識放進四年級課本，七年級數學知識放進六年級課本，把七年級英語放進五年級課本等等。還有以前課程比較簡單語數英節數比較多，現在課程語數英節數較少，原因為體育要二節，美朮要二節，音樂要二節，品德二節，科學一節，社會一節，電腦二節，安全一節.....這些課程每位科任教師都強調他的重要性，因此孩子要應付任務多，加上現在電視，電腦，手機等吸引力大，家長對孩子監督稍微不注意，孩子沒全力以赴學習所學知識，成績一下子就會拉下一大截，還有現在孩子讀書不準留級，一些智力水平跟不上的孩子像鴨子一樣被趕上一個又一個高年級就讀，他的心裡肯定也很痛苦，理解不了就聽不懂。我們知道每一個人的智力發展水平是有差異的，但是一個班50個學生的學習進度卻不能有差異，從這一點可以看出不能留級設置方案有缺憾，現在實行九年制義務教育，不管張三李四統統可升上七年級，對學生而言毫沒壓力因此也毫沒動力。公立學校對年滿六週歲所在地應招生要毫沒條件招收，也是造成教學質量下降原因。說了那麼多，現在唯一方法是老師利用下午放學和週六，周曰，寒暑假時間對那些後進生進行無償補課，除此之外，別無他法。
