看少儿节目时，我们总能看到一些天才，3岁认识3000字，诗词倒背如流，甚至会写诗。
但那又怎样，3岁认字多，不代表就真的很优秀，跑的比别人快。
3岁认字跟7岁认字，真没啥区别。
孩子过早认字，都是吹出来的
现在的家长都以孩子过早认识很多字而骄傲。
- A：“我家孩子3岁就认识很多字了，每天自己看书。”
- B：“这么厉害，我家的什么都不会，你是怎么教的啊？”
- A：“就是在他刚会说话时，就开始教他认字了，你也得抓紧了，现在都说孩子认字晚，将来上小学很吃亏。”
- B：“是啊，我也很着急，以后上学肯定比别人差一截。”
相信很多人对上述对话不陌生，只要家里有孩子的，多少有过类似的谈话内容。
过早认字真的代表上小学就有优势吗？其实不然，你早半个小时吃饭跟晚半个小时吃饭，不都是只解决了温饱问题吗？
而那些吹嘘孩子要早点认字的都是教育机构，是为了赚钱，贩卖焦虑。
公立幼儿园不提倡认字，只有民办的才提倡，这就说明了问题。
孩子过早认字，优势是短期的，但上小学开始渐渐消失。
3岁前认字，没有任何意义
3岁的孩子怎么可能知道字的语义，它只认识字的图标而已。
大多数过早认字的孩子，只是文字数量上的堆砌而已，今天认10个，明天认10个，追求数量上的累计真没啥用，他理解不了意思。
你问一个3岁孩子，今天中午吃了什么？他都不一定回答出来，他忘记了。
你再问他之前学了什么字啊？他在脑海中想不起来那字的样子，但当你指给他看时，他能读出来，这是死记硬背而已。
文字的魅力在于真正理解意思的记忆，而不是图标的记忆，不要为了认字而认字。
否则满足的只是家长的虚荣心，增加炫耀的资本。
过早认字会破坏孩子想象力
曾看到一个新闻，一位英国妈妈起诉幼儿园老师，因为老师教会孩子字母“O”，导致孩子此后见到圆的东西就只想到了字母“O”，而不会想到鸡蛋，太阳等。
最后这位妈妈胜诉了。
孩子在早期想象力是最丰富的，切记不要给他强行硬塞太多知识，扼杀他的想象力。
孩子的想象力是递减的过程，越小的时候，想象力越丰富，错过就没有了；而知识是年纪越大越能掌握。
当他看到圆形时，他能想到很多，而现在只能想到数字0或字母O。
《中国教育部3~6岁儿童发展指南》中提到：反对机械、大量、提前教6岁以前的孩子识字读书。
所以，你确定要破坏他的想象力吗？
3岁认字和7岁认字，没有任何不同
万物皆有定时，孩子的语言能力发展是个自然而然的过程，到了时期自能学会。
尤其是6-14岁之间，语言能力进步更大。
耶鲁大学格塞尔儿童发展研究所的创始人阿诺德·格塞尔博士从实验中得出：孩子从三岁、四岁、五岁、六岁甚至七岁开始认字，将来都没有任何不同！
所谓的超前教育，只是短期的优势而已，到了小学，优势慢慢递减，直至消失。
所以，你让孩子过早认字就是浪费时间，牺牲了孩子的玩耍时间。
3岁认识的3000字，到了7岁时还是认识那3000字；而3岁没认字的孩子，到了7岁还是能掌握3000字，并且还玩了。
早教不等于提前教育，早学不等于有优势。
孩子想认字时，不用刻意
孩子在3-5岁有个识字敏感期，看到书上、电视上、超市里的某个字会感兴趣，问你这是什么字。
这时你可以形象地告诉他，而不是直接说出答案，让他只记住字。
而且平时不用刻意教他，只要你阅读他听就行了，不要非指着书上的字一个一个念给他听。
识字一定是从句子里识的，不要单独把它拎出来；他不认识字没关系，只要听过，早晚会认识。
新西兰科学家玛丽·克莱认为：孩子的读写能力是自然发展出来的，家长提供了丰富的文字环境，孩子自然就学会了文字。
所以，平时可以多给孩子阅读，但不要强迫他去认字。
家长要克服焦虑
《@所有人》演讲者张释文说：“城市越来越大，家长的焦虑已经从高考下沉到了小学、再到幼儿园，逐年下沉。”
不得不承认，家长们的焦虑是正常的，可以理解的，关心则乱嘛。
我的同事是育儿导师，有一次她参加儿子的幼儿园家长会，看到孩子一天到晚地在那玩，心里真是急的不行。
但她只能安慰自己了，要克服焦虑，现在孩子还能玩玩，等上了小学就没时间玩了，理解孩子。
21世纪教育研究院院长杨东平说：家长一定要有一颗强大的平常心，不攀比，不盲从。好家长，不着急，好孩子，慢慢来。
当你看到别人家的孩子认识多少字，会背多少诗词时，千万要有颗平常心。
有的孩子走得快，但不持久；有的孩子走得慢，但很有耐力；有的孩子会跑，但中途退场。
正是因为现在攀比的人太多，焦虑的父母比比皆是，更显平常心的珍贵。
你的平常心，就是孩子的福气。
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