溫兒兒
就我目前所用的平臺，釘釘，QQ直播，騰訊課堂極速版，學習通等。我最愛用的是騰訊課堂。之所以覺得它好用，還得基於以下認知。教學手段和方式，平臺等都是為教學做服務，輔助教學的。因此它不必過於冗繁，易於操作，功能夠用就可以了。騰訊課堂正正好。它的ppt區域，可以全屏完美呈現你的課程教案，以及製作的ppt播放，再加上語音功能。以及討論區，學生可以身臨其境教學現場。
本人認為網上教學，以複習課為主比上新課好。做好重點知識的昇華和透徹研究，以微課方式最好。做到化大為小，化整為零。一個問題一節課，從網上找到優質微課，傳與學生觀看，然後針對性習題專練，最後教師視頻直播講解習題，歸納本小節知識要點。達到積圭步致千里效果。
蘋果汁
我們學校從3月2號開始就進行網上停課，不停學教學活動。
我們學校沒有指定軟件，也沒有指定平臺，我自己用的是釘釘群直播，我覺得釘釘群直播非常方便，主要有以下幾個方面。
首先在班級群裡面，家長可以進入，孩子也可以進入，在建列表的時候，釘釘把孩子和父母建在一起，把孩子建在父母之下的子集裡，比如張三的父親下面的子集是張三，這點創新我覺得挺好。
其次釘釘群直播之後可以看回播，也就是說如果有學生在你直播的過程中聽不懂沒有反應過來，那麼課後他依然可以返回去看。
再次，你直播結束可以查看直播的數據，你可以看到張三有沒有來聽課，李四聽了10分鐘還是20分鐘。根據這個信息，你可以一鍵給家長打電話或者是發短信，當然打電話和發短信都只是你鼠標點一下的問題，系統會自動幫你打。
同時你還可以佈置作業，佈置作業的時候可以設定交作業的時間，最後可以一目瞭然知道哪些同學交了作業，哪些同學還沒有交作業。根據這個情況，你可以將沒有交作業，同學一鍵打電話或者是發短信通知家長，同樣的這個只是你鼠標點一下的問題，過程由系統為你解決。
總之，我自己用下來，我覺得釘釘群直播是非常適合本次網上教學的。
最後說一下我可不是釘釘的託，有任何直播問題可以私信我。
希望我的回答對你有幫助。
化學一加一
一、網課優質工具—輕課堂
工欲善其事，必先利其器”。為了讓大多數老師能夠在市級資源的基礎上，結合學生實際進行網上教學，我們推廣採用了——怡海數據服務（上海）有限公司提供的——輕課堂APP（免費），積極幫助全市教師解決遠程教學的需求，把課堂送到無數學生家中！
為教師提供了一個在家中實現自助式視頻錄製的環境，同時創新性的提供了微課視頻中異步互動答題的功能，方便學生在家中自行擇機觀看視頻時完成課程中的習題測驗以及課後作業。優勢如下：（1）0培訓、0準備，簡單上手；（2）教師在家中錄課、學生在家中聽課，有效隔離；（3）使用手機即可完成錄課，無需安裝任何攝像頭或麥克風等；（4）異步答題互動，實時收發作業，無需批改，統計自現。
二、輕課堂工具的突出特點
是有效輔助直播課堂互動工具。教師在使用各類互聯網直播工具進行授課直播過程中，可以利用輕課堂APP實時瞭解學生的學習質量反饋，可快速完成即時答題反饋並自動完成批閱和統計，所有課堂測驗結果數據，課後也可按需查閱，為下節課備課提供必要數據支撐，其優勢如下：（1）支持所有主流視頻直播平臺，無縫接入；手機操控，簡單易用；（2）為直播植入課堂教學元素，課件播放、板書、問答、課堂測驗、疑難點反饋、課堂數據實時採集和統計；（3）促進學生有效參與直播授課，提高遠程直播教學效率、方便監管；（4）自動完成教學視頻、課堂互動數據的錄製。（5）自1月30日開始，由教育局統一組建了8個微信群，6次大規模網上培訓，近3900骨幹教師參與了輕課堂微課製作網絡培訓輔導，教師信息化素養得到了極大提升。
三、有效的教學方式選擇
在大數據和“互聯網+”的時代背景下，“直播、錄播、資源包、直播+錄播、直播+資源包、錄播+資源包、直播+錄播+資源包”等方式，在全市線上教學中應運而生。各學校備課組內集思廣益，協同合作，合理確定授課和作業內容，照顧不同層次學生的需求，反覆打磨教學環節設計，把每節直播課打造成經得住回放觀摩的精品課例。在線學習時，學生自主控制學習時間、地點、路徑、進度，可以選擇線上上課，也可以根據老師提供的學習資源，進行自學，做到學有所得，學有所獲。
鄒老師講數學
我回答：
一、網課優質工具—輕課堂
工欲善其事，必先利其器”。為了讓大多數老師能夠在市級資源的基礎上，結合學生實際進行網上教學，我們推廣採用了——怡海數據服務（上海）有限公司提供的——輕課堂APP（免費），積極幫助全市教師解決遠程教學的需求，把課堂送到無數學生家中！
為教師提供了一個在家中實現自助式視頻錄製的環境，同時創新性的提供了微課視頻中異步互動答題的功能，方便學生在家中自行擇機觀看視頻時完成課程中的習題測驗以及課後作業。優勢如下：（1）0培訓、0準備，簡單上手；（2）教師在家中錄課、學生在家中聽課，有效隔離；（3）使用手機即可完成錄課，無需安裝任何攝像頭或麥克風等；（4）異步答題互動，實時收發作業，無需批改，統計自現。
二、輕課堂工具的突出特點
是有效輔助直播課堂互動工具。教師在使用各類互聯網直播工具進行授課直播過程中，可以利用輕課堂APP實時瞭解學生的學習質量反饋，可快速完成即時答題反饋並自動完成批閱和統計，所有課堂測驗結果數據，課後也可按需查閱，為下節課備課提供必要數據支撐，其優勢如下：（1）支持所有主流視頻直播平臺，無縫接入；手機操控，簡單易用；（2）為直播植入課堂教學元素，課件播放、板書、問答、課堂測驗、疑難點反饋、課堂數據實時採集和統計；（3）促進學生有效參與直播授課，提高遠程直播教學效率、方便監管；（4）自動完成教學視頻、課堂互動數據的錄製。（5）自1月30日開始，由教育局統一組建了8個微信群，6次大規模網上培訓，近3900骨幹教師參與了輕課堂微課製作網絡培訓輔導，教師信息化素養得到了極大提升。
三、有效的教學方式選擇
在大數據和“互聯網+”的時代背景下，“直播、錄播、資源包、直播+錄播、直播+資源包、錄播+資源包、直播+錄播+資源包”等方式，在全市線上教學中應運而生。各學校備課組內集思廣益，協同合作，合理確定授課和作業內容，照顧不同層次學生的需求，反覆打磨教學環節設計，把每節直播課打造成經得住回放觀摩的精品課例。在線學習時，學生自主控制學習時間、地點、路徑、進度，可以選擇線上上課，也可以根據老師提供的學習資源，進行自學，做到學有所得，學有所獲。
岱下小草
我假期參與了全縣網上錄課，同時給自己學生進行了網上直播，我用的是釘釘群直播，確實很方便，還能回放，但是自覺能力差的學生就不好管理了，家長如果監督不到位，那假期裡兩極分化更嚴重，讓我更真切的認識到，科技再發達，也替代不了學校的課堂教學，教學真的是一門藝術，這是任何科技都代替不了的，家長也是迫切希望疫情過去，讓學生回到課堂，很多家長快被網課逼瘋了。
宇宙大微粒
線上教育平臺沒有最好，只有最爛；線上教育平合的教學方式都是一個套路：多講！線上教育平臺根本不能將教師和學生的良好互動芬圍傳承下來，相互影響共同促進教學教育。目前，這種線上教育平臺只是應急之策，，只夠線下效果25%，根本比不上傳統線下班課形式，肺炎疫情過後就會一地雞毛，歸於平靜！
京歙1858826919722
網絡教學在我國起步雖晚，但發展很快。2003年國家教育部啟動精品課工程和農村遠程教育工程，網絡教學就在全國範圍開始拉開了大幕。近十幾年來發展迅猛，各大網絡教學平臺如雨後春筍，網絡教學軟件更是琳琅滿目。2020年新春這場疫情給人類帶來災難的同時，更是給網絡教學注入了新的活力。一夜間，全部網絡教學平臺人滿為患，所有的教師都成了網絡主播。造成部分平臺遭遇網絡塞車現象。
常用的網絡教學軟件有101PPT、WPS、作業幫、釘釘、騰訊課堂、企業微信等等。各平臺功能基本大同小異，個人認為彼此不分上下，各有千秋。所謂的好不好用，完全跟個人使用習慣和掌握的技能有關。比如，你習慣了開手動擋大眾桑塔納2000，現在給你換一輛自動擋奔馳s350,你也不覺得會好到哪去。更不要說你壓根就不會開車，給你一輛再高檔的寶馬你也只能乾瞪眼。
我用的是企業微信平臺授課。選用這個平臺最初的想法是避免從眾，以防塞車。沒想到使用之後才發現，操作這麼簡單，像我這樣對IT幾近白痴的人都這麼容易上手！而且，我想要的功能如直播、打卡簽到、視頻會議的同時分屏課件、作業佈置與批閱、班級管理……應有盡有。更可以同時給幾個班級上課，隨時掌握各班級情況。還有就是手機和電腦一號互通，基本上只需一部手機即可搞定網絡授課。卡頓現象也很少，教學效果非常好！
茶花心語2020
我教醫學專業基礎課程，採用線上翻轉教學，大學生喜歡。課前超星通平臺推送學生自主學習材料，學生完成自主學習任務。課中QQ群課堂直播師生互動，學生展示學習成果，教師答疑。課後超星通平臺推送作業，學生限時完成提交。
線上教學依託網絡教學平臺，但絕不依賴。選擇教師和學生容易上手的教學平臺，越簡單越穩定越好。充分的教學分析和良好的課程設計才是最重要的。
遍野紫雲英
抗擊疫情，停課不停教，停課不停學。為落實教育部文件精神，全國各地引進了網絡教學平臺，教師、學生參與其中，這種靈活、便捷的教學方式很好地彌補了課堂不足。
但是，物極必反。隨著線上教學推進，缺點也一覽無餘：學生自主能力差，線上學習積極性不高；師生互動交流性不夠通暢，對於教學中的問題交流容易受到侷限；長期的線上學習，對學生身心健康帶來不良影響，學生、老師、家長身心疲憊。
健康的線上教學關鍵是要提高學生學習興趣。教師在網絡教學中應該重視課件的設計與製作，將學生的心理教育、美學、網絡動漫科技與課程完美融合。同時，加強與家長溝通，完善課堂評價系統，杜絕惰性在線上教學中產生。
教給學生一滴水，教師需要一桶水的努力。主管部門要加大對老師的線上培訓，使全體教師儘快適應這種教學模式，真正融入線上教學方式。
文哥在囧途
據我瞭解，目前主流的線上教學平臺可以分為兩種，一種是入駐型，一種是專屬型。入駐型的線上教學平臺本身流量較大，會給入駐的老師帶來一定的優勢。方式有直播、錄播、一對一等方式。
