随着起点竞争的日益激烈，让孩子早识字、多识字成了许多家长努力追求的目标，那些早早认字的孩子，往往会被各种羡慕和褒奖。早识字的孩子就一定更聪明吗？
语言学习沉默期决定识字早晚
就像没有两个完全一样的孩子一样，孩子对于文字符号的敏感期，也往往存在着很大的个体差异。
有的孩子很小就对文字产生了敏感，在听爸爸妈妈读绘本时，就因对文字感兴趣而识字量稳定增长；有的孩子对文字的敏感则来得比较晚，虽然学前就跟爸爸妈妈读了许多书，却直到上小学都不怎么识字，但突然某一天，又好像读过的字一下子全都认识了，识字量猛增。
这种现象，可以用语言学家克拉申关于语言学习沉默期的理论来解释，如果孩子语言学习的沉默期较短，就可以在语言输入之后很快输出，早早认识许多字；
反过来，那些语言学习的沉默期较长的孩子，则往往需要长时间的积累，才能发生质的变化。但能说前一种类型的孩子一定比后一种类型聪明吗？显然不能！两类孩子只是语言习得的机制存在个体差异而已！
不当的早识字扼杀“聪明”
如果孩子识字过程是自然、轻松愉快的，那么早早识字的孩子的确可以用“聪明”来形容，因为这至少说明孩子的专注力、观察力、记忆力甚至思维能力都不会太差。
但如果孩子的识字并不是自愿自发的，而是家长通过各种手段强化甚至强迫的结果，就很难说孩子本身聪明了，因为任何一个智力正常的孩子，在接受这样的强化训练之后，都有可能达到某种结果。
但让人遗憾和需要父母引起警惕的是，经由这种方式早早识字的孩子，即使原本十分聪明，因为经受了大量的灌输和强迫，到了学龄期，也有可能出现厌学的逆反行为，由原本聪明变为不那么“聪明”。
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