01
歡歡剛上一年級，但是每天睡覺前的練琴時間，成了小姑娘心理的噩夢。剛開始學琴時，歡歡還很有幹勁，老師也誇她有天賦，是個好苗子。每次家裡來客人了，給大家談一段鋼琴曲，也成了保留節目。大家都會誇歡歡“聰明、有靈氣”。
但是時間長了，隨著曲目越來越難，歡歡就有些力不從心了。尤其是媽媽在旁邊時，就會感到莫名的緊張。她越緊張，就越學不會，所以對新曲目很有畏難情緒，更不願意挑戰了。
於是，每天晚上母女倆都會為了練琴吵架，屋子裡充斥著媽媽的責怪聲和歡歡的抽泣聲，讓人無奈。
我們在現實生活中也會遇到類似的情況。同樣一群孩子玩積木，有的孩子就喜歡把積木堆得高高的，還願意自創各種造型，失敗了也無所謂。
有的孩子，就習慣按照大人教過或者自己壘過的樣子搭建，要是壘得太高塌了，就立馬興趣缺缺，不願意再玩了。
為什麼面對同一情況下，相同年齡的孩子，會有不同的傾向性呢？
這可能就與孩子目前的成就動機有關係。
02
什麼是成就動機？
成就動機的核心是人們追求高標準的傾向。“個人對自己認為重要的或有價值的任務，不但願意去做，而且力求達到更高標準的內在心理過程”。
也可以理解成為我們通常說的“企圖心”、“事業心”。
兒童的學習習慣，絕大部分依賴於他們的情感需求和心理狀態。如果他們的自我效能高，成就動機強，就會有興趣學習新鮮事物，樂於挑戰高難度，其習得進程就會加快。
反之，如果自我效能低，缺少成就動機，他們的學習焦慮感就會增強，就會牴觸、厭煩學習新鮮知識，其習得進程就會延緩甚至可能終止。
就如上面的例子裡，有的孩子傾向於用積木搭建全新模型，就是因為是因為這些孩子的成就動機高，樂於迎接挑戰，也不會因為失敗而產生挫敗情緒。
而傾向選擇重複簡單搭建積木的孩子，是因為內在的成就動機較低，因此孩子不敢去嘗試，因為害怕失敗。
所以說，成就動機對孩子知識習得和未來發展都至關重要，因為它會決定於孩子的態度，是積極還是消極。因此從小培養孩子的成就動機非常重要。
成就動機的高低，和心理學界提出存在成長型思維（Growth Mindset）和固定型思維（Fixed Mindset）有著千絲萬縷的聯繫。
成就動機高的孩子傾向於成長型思維，將失敗視作機會，可以從中收穫成長，堅信自己可以通過自己的努力去攻克難關。
成就動機低的孩子更傾向於固定型思維，將失敗視作結束，為避免可能的失敗而不願意脫離舒適區，斷定自己沒有能力攻克難關。
03
在脫離父母獨立生活之前，我們都離不開家庭教育和父母的影響。概況的說，孩子成就動機的高低跟父母教養方式有著密不可分的關係。
在發展心理學中，科學家曾經做過實驗，把孩子們分成2組，進行同一難度的測驗。
第一組測驗完畢後，科研人員表揚他們，“很聰明”。
第二組測驗完畢後，科研人員鼓勵他們，“很努力”。
第二輪測試難度是自由選擇，那些被第一組被表揚的學生，選擇了同等難度的試題。而第二組被鼓勵的學生，選擇了更高難度的試題。
第三輪測試增加了難度，之前被鼓勵的學生顯然樂在其中，而被表揚的學生，顯得十分痛苦。
接下來的第四輪測試，難度和最開始的第一輪一模一樣。結果讓人大跌眼鏡，被鼓勵的孩子，成績提高了30%；被簡單表揚的孩子，成績反而下降了20%。
這個實驗說明什麼？它說明了鼓勵孩子可以讓他們發現自己的潛能，“控制”自己的成功。而簡單的表揚孩子，則剝奪了這種可能性。
斯坦福大學教授卡羅爾·德韋克也做過類似實驗，據此提出了成長型思維的理論，並因此獲得了有教育界諾貝爾獎之稱的“一丹獎”。她的實驗，就是研究一句簡單稱讚孩子的話，是否會對孩子的思維模式產生巨大的影響。
實驗得出的結論，就是不要輕易表揚孩子的聰明、天賦，而是要著重讚美孩子的認真、勤奮、努力等。
04
卡羅爾·德韋克在她的經典著作《終身成長：重新定義成功的思維模式》中，就給出了我們如何培養自己成長型思維模式的方法。
首先，要有自我覺知，從客觀的角度出發，剖析自己是否是固定型思維模式。
其次，如果自己是固定型思維，也不要洩氣，要深挖形成這種思維的原因，並進行分析，多問幾個為什麼。
最後，學著去擁抱新鮮事物，但不要詆譭自己的固定型思維，而是要學著和它做朋友。告訴自己慢慢來，學著用積極心態來引導它。
如果在家庭中，想要培養孩子的成長型思維，那麼就要學會表揚孩子努力的過程，而並非結果。我們這樣做的目的，就是要孩子學會放平心態，不從所謂的成功中獲取自我價值感，而是願意接受挑戰，“終身成長。”
另一方面，家長也不要給成長中的孩子太大壓力。
因為有科學研究表明，適當強度的焦慮，其實是可以幫助我們提高效率的，取得成功的。比如考試之前的中等緊張感，可以讓我們更好的發揮。
但是過低或過高的焦慮，則會降低效率。尤其是當焦慮程度過高時，會讓我們容易放棄，結果也往往不如人意。
再好的理論，只是教我們怎麼去做，但是無法保證我們就能融會貫通。決定最終結果的，是用什麼樣的心態去做。
引導孩子建立成長型思維，當然越早越好；同樣地，對我們來說，多遲也都不算晚。
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