婚戀觀
這個問題可以從長期和短期兩個點來講.
短期來看其實影響挺大的。以我自己為例，本來線下已經教的很熟練了，學生面對面的時候也可以很方便的分組進行課堂活動。練習的時候呢，學生也是可以拿自己的教材對照著看。但是一接到線上課的通知，那幾天還是挺辛苦的。首先要熟悉學校要求的線上授課平臺。摸索如何使用。然後我最最擔心的是，課堂互動是否一樣有效？於是我在課前看了大量的線上教學課堂設計。然後第一節課上的還可以，大家都有在參與。其次，線上課的課堂管理要比線下難一些，因為透過網絡你是很難看清楚學生在幹什麼的。
所以從這個角度我覺得對於老師來講是有一些挑戰的。但是另外就是我也發現了有挑戰就一定有機遇。在備線上課的時候，我接觸到了很多多媒體資源，對於我本人來說也是受益匪淺的。
從長期來講，個人覺得等疫情結束，其實影響並不大，因為一切都會回覆如常[呲牙]
羅拉英文小站
對教師提出更高的要求
1-原創費時費力。備課時間更長，因為要先寫文案，再把構思好的內容輸入電腦，並進行美工。
2-語言組織和表達上要求流暢，思路要清晰。
3-板書演示計算較難，特別理科。
4-電腦軟件使用的程度，網速等因素等。
遠方教育2008
1、學生上網課是暫時的，並不會對在教室內的面對面上課產生衝擊。原因是在學生階段會主動學習的孩子畢竟還是少數，大多數需要老師及家長的現場監督。
2、對老師網課的教學質量提出了更高的要求，如何上的更加有吸引力，調動孩子的聽網課的主動積極性，對備課提出更高要求。
希望疫情早日過去，孩子們能快快樂樂的返校，一起努力加油！
當代學渣之逆襲
線上課跟線下課不同，網課的特點是一個好老師可以給全國的學生上課，運營效率極高
所以以前在混水摸魚的老師，未來的市場不一定會怎麼樣，關鍵是你會發現很多學校教的知識在社會上並沒有被認可被更新
舉個例子，就像為企業做新客戶這種裂變的玩法，絕對是剛需，學校里根本都不教，老師脫離社會太久
希望這次的疫情可以倒逼只講理論的老師，更好的能講出來為學生真正提供價值的課程
懶羊羊聊增長
明明都是衣冠楚楚的老師，一下子變成了大網紅，還要學習各種技能，還要學會調試手機，對老師整個職業來說，線上和線下的共同互動。那麼你就要求線上這塊兒的互動，需要把質量拔得更高一些，現象的一個監督作用。
對於老師整個職業來說，以前我們說三尺講臺就是你的舞臺，那對於以後來講生可能說就是一個屏幕就是你的舞臺，在這裡你需要在這個屏幕中將你所需要教授的東西傳達出去出去，還有對你學生的一個監督作用？老師在這樣子一個過程中，你要做好與家長協調與孩子的一個協調。更多的老師放到網上，其實是會出現一個更多的一個優勝劣汰知識，更新的速度也會相較之前會快的很多。
周不不不停
網課對老師會產生很大的影響，需要老師提升其自身的素養，不能照本宣科，而是要啟迪激發學生。教育的本質是人點燃人，老師要發揮啟迪激發潛能的重要作用，而不是單一的知識的傳達者。
圓寶麻麻育兒講堂
疫情雖然嚴峻，但並不可怕，在我們的科學家和醫護人員和其他各單位人員忘我的奮鬥下，目前疫情己經控制下來了，網課也是暫時的，對老師的工作沒有什麼影響。
曾雅淇
網課對老師提出了更好的要求，除了專業知識熟練，還要求老師熟悉現代教學手段。
王豔鵬1966
我是一名大學教師，就我而言，在這場危機下，我很感謝我有機會學會如何承擔與成長。作為教師，要把握好網絡雲陣地的提法，其實並不是疫情之後才提出的。我們的學生是網絡的原住民，他們熱愛網絡，好奇心強，接受能力也比較強，可是一直以來，通過網絡更好的教書育人一直是我所忽視的，我相信也是很多其他老師所忽視的。 直到今天這場突如其來疫情，由於國家教育部嚴格要求“停課不停學，不停教”，這倒逼著我改變自己的授課模式和育人的方式。
（一）要求教師更好的承擔責任
從一開我拒絕改變，一想到全新的授課方式就開始焦慮與不安，我和網上很多其他的網民一樣，認為線上授課弊端多，比如教學效果差，考勤難，學生獲得感不好，甚至有的學生網絡有問題。直到我看到一個個醫務人員衝在一線，奮不顧身，成為了最美的“逆行者”。而作為教師的我們，能做點什麼呢？教書育人是我們的本行，在這種情形下，如果要實現，只能靠線上，我慢慢的開始理解線上教育的初衷。網課只是一種形式，停課不停學，是想告訴學生不要浪費寶貴的時間，更好充分利用眼下的時間。作為教師的我們，不能上前線，如何更好的打好這場抗疫戰爭，成為自己的英雄，最好的方式就是發揮自己的優勢，輔助學生這段時間更好的成長，而現在目前最好的方式就是守住我們的雲陣地。
（二）倒逼教師更好的提高自己的授課能力
如何更好的發揮線上教育的效果。其實我們可以看到線上教育並不是新鮮事物，也不是完全就不好的實現，我們有教育網紅大咖李永樂，這說明網絡可以成為老師實現教書育人的利器。打鐵還需自身硬，線上教育其實對老師來說提出了更好的要求。比如，我們要熟練使用網路平臺，除此之外，我們要更好的提高自己的授課能力。在線下，也許你偶爾的口誤，大家不會在意，但是線上，學生聽的只是你的聲音，這就倒逼我們要更好提高自己的表達能力；在線上隔著屏幕很容易走神，這就更要求教師每節課更好的安排自己的授課節奏，授課內容要更加生動有趣；在線下監督不是難事，但是在線上，我們要有更多的耐心與學生聯繫，瞭解情況，當然，我們更要努力形成自己的授課特色，打造自己的個人IP，更好的吸引學生。
總之，我認為，學生上網課，打破了教師行業的天花板，為未來的教育提供了更多可能性的思考。當然，對於一些不想成長的教師來說，等到疫情過去，恢復到線下，一切可能如常，但是對於我來說，不想成為“網紅”的教師也不是優秀的好老師，未來的網絡陣地，我不想丟失，這裡大有所為，事實上我已經行動起來，希望遇見越來越多的優秀教師，一起討論交流。
