天問觀世界
我孩子公立學校的英語老師，講課特別好，國內外老師包括外國專家都過來聽課的那種，還特別有責任心，挺著大肚子現在操場上利用體育課休息時間給差生補課的那種。可是差生家長不配合，差生還是跟不上。從一年級開始老師上課幾乎全英文，不配合又不愛學的慢慢就越來越跟不上，本來就調皮變得更搗亂，老師性格又溫柔，加上懷孕身體不好，吼不起來，班級紀律越來越差。最後被這些熊孩子給氣走了。好多家長都說好可惜。換來了另一個名校轉過來的老師，教學方法比較傳統但人特別嚴厲，結果家長們又不幹了，那些淘氣孩子的家長都去找學校說原來老師好新老師不好。我就想，你們早幹嘛了，不管管自己家熊孩子。老師找你家長從來不配合，讓家長過來學校老師要等到八點多。公立學校的老師，如果也給她輔導班那麼點學生，然後這些學生家長都是花了大價錢的為了物有所值也會配合老師管好孩子，那她們會比課外班老師好太多了
Julia80135683
其實不管是教育機構還是學校內，這樣的老師都不少。只不過教育機構以盈利為前提，所以越是受學生喜歡的老師，越是能夠承擔更多的課程，讓更多學生和家長看見，當然，對他們自己而言，也能收穫更多的薪水。
而學校則是體制內單位的一種，盈利不是第一目標，穩定才是。換句話說，只要一個老師按部就班老老實實地上課，平時不要做太多出格的事情，那麼自然就會有自己的一碗飯。而即使一個老師講課生動受學生喜歡，也未必能得到重用。因為很可能論資排輩起來他就是個小透明。所以，除了他的學生們，其他人是不會知道他的優秀的。
更有甚者，在學校內，你越是有才氣，越是要低調，因為你稍微高調一點，別人就會覺得你是在故意炫耀。怎麼看你怎麼不爽。
當然，在很多優秀的學校應該是不存在上述情況的，我說的是一般性的中學。可是真正最優秀的中學，請的老師應該每一個都不簡單，也就不會有人提出這樣的疑問了。
此外，教育機構的課程必須生動有趣，才能留得住學生。至於生動有趣是不是代表教學效果好，這個就不一定了。有的老師的確功力深厚，既能把握到知識點，又能講得妙趣橫生；但還有部分老師，水平不夠，段子來湊。說說笑笑一節課過去了，雖然講不了什麼實質性的內容，但部分學生也會喜歡。畢竟這樣壓力小。
作為教育來說，要是以盈利為目的，那麼老師費盡心思討好學生那幾乎是一定會出現的場面。而並不是所有學生都願意認真學習，很多人更願意聽故事閒嘮嗑。自然也就會出現這樣的老師。
這些老師好不好，我們今天是無法評判的，也許要等到很多年以後長大成人進入社會了，才能慢慢去思考這個問題吧。
吹上來的小動物
這個問題我很有發言權，補習機構代課、開輔導班、在編老師我都做過！
我大學畢業是13年，（地點，陝西榆林）就開始補課，先去補習機構做全職（底薪1800加提成），在機構裡有的老師月薪一兩萬左右，有的掙個底薪，為什麼？好老師講課幽默風趣，通俗易懂，帶的學生多。差老師一上試聽課就失敗了，沒有學生。所以差老師就拼命熟悉業務，努力成長，他們有動力，1800和一兩萬足以讓他們拼命了！所以成長很快！但是缺點也很突出，補習班老師野路子居多，或者說他們的基本功沒有經過系統的培養，底子不紮實，沒有教學理論支撐！我深有體會！
13年年底，我辭職，在各個補習班做兼職，按課時費算工資，一年差不多30萬，這麼好的收入，能給同行足夠的動力努力上進！
15年自己開補習班，很簡單的，有個五六萬的投資，那會兒我的學生也多，一年的收入就哈哈哈吧！足以刺激那些菜鳥老師了。
所以補習班老師幽默風趣都是逼出來的，動力太大了，教的好就小康，教的不好就貧下農！
17年考了教師資格證，因為各種原因，就把補習班轉讓了，跑到蘭州當老師了！轉正後的第一個月工資（2394.36元）發下來後，失眠一晚上，一個月沒有我以前一天掙得多！！！當時就想辭職不幹！所以學校的老師沒有動力是對的，講課幽不幽默就看這個老師的性格了，再者，教的好教的不好對於老師沒有任何影響，工資照樣領，職稱照樣評！沒有改變的動力！
機構老師上課幽默，學生喜歡，而學校這樣的很少的根本原因就是錢和職業發展！機構老師願意變得讓學生喜歡，這樣他可以掙到更多的錢，而學校老師則不然，沒有動力
中學物理課
以前我也有所感受，我上高中的時候感覺我們學校的老師講課很無聊（尤其是英語），後來發現某東方的英語老師講的很好。但是，當時也只是發現而已，我也很納悶。現在我當了老師了，我也就明白了。
第一，去機構上課的學生，就算不是好學生，也是願意學的學生，那麼老師也就不用管理課堂紀律，課堂效率就高。
第二，機構是企業，老師賺得多壓力也大，如果不能吸引學生，老師的收入就會大大縮小，公立學校沒有這種壓力，學生劃片就來了。所以當老師講課無聊的學生，你也就在機構看不到他了。
第三，錢的問題。老師這個職業乾的就是良心活兒。機構上課給的多，也就認真備課了。學校給的少，應付日子的可能也就遞增了。拿我們大專說，全年超過480個課時情況下，一個課時是40塊錢。而如果就去兼職教高中，一個課時100塊錢。所以，很多老師一年講夠480個課時，就不願意再接課了，這還是有良心的老師，畢竟480個課時內還好好備課。有一些沒良心的老師，連480課時內都應付差事。
第四，單位屬性問題。像我們體制內的老師，不是你想怎麼講就怎麼講的，講課必須得用原來的那個老套路，老教師稱這個是基本功，你要是按機構那套方法講，碰到教學督察會覺得你不行。而且，現在你不能胡亂說，得講政治屬性，你得複合國家的精神，我們有一位老師當時調侃“菲律賓是彈丸小國，不配跟中國叫板“，結果直接就被學校停課了，說這是激發學生對菲律賓的對立情緒，跟我國的外交政策不符合。
最後來一嘴，其實老師不好乾，沒你看的光鮮，也沒你想的那麼簡單，公立學校的老師不是想怎麼講都可以的。
安立特特特特特特特
;我不知道我算不算個受歡迎的老師，但我卻知道有部分學生很崇拜我。今天上午我去淅川縣一高給上高三的孩子送飯。學生下課了，一個學生看到我，說:你是翁老師？來見翁瀟嗎？我們站在樓道說了一會兒話，這個學生忽然說道:老師，我抱你一下好嗎？我愣了一下，笑著伸出手和這個學生輕擁了一下。說真的我不知道她叫什麼名字，中二時的學生，五年過去了，已沒什麼印象，但我卻知道那一班學生很崇拜我。五年前我在縣城教中二(借調)。那時我已接近50歲，已教了二十年中三語文，六年中二語文正是知識深度廣度達到相當層次的時候，再上我又是善於思考對社會對人生認識深刻，覺得不教自己的孩子太虧了，於是就把孩子調到我所教的班級。那一年是我最認真的一年，藉助課文把語文考點認真講解傳搖社會認識人生感悟都穿插在課堂教學中。對學生的管理，寬嚴結合，90多個學生，對於能上重點高中的嚴格要求，凡是與不注意聽講或粗心不認真有關出現的錯誤，就打手掌。對於那些學習較差的也訓斥偶爾也象徵性體罰一下。(沒當過老師的其實不知道，有部分孩子學習不好，是因為聽講習慣不好，課後作業習慣不好，靠講道理很難改變)當然，對個別對我的“體罰”持牴觸情緒的，我每天檢查其知識掌握情況時，只指出錯誤，不懲罰。我提明白說過，我打你手掌心，是幫你改正錯誤，你若不涼解，我就不多管了。因為我的孩子也在那個班，我儘可能公正公平的對待每個孩子，儘可能不委屈每個學生，避免給孩子帶來不必要的“怨恨”。沒想到那一年和學生“打”出交情了，許多孩子上了高中也還在對我念念不往。就在剛才，我轉身剛下樓梯，一個看到我的男同學跑過來喊我“老師”。只是剛剛的擁抱讓我有些“尷尬”，我也不想再見到太多的學生，我知道那一層高三學生中，有十幾個我教過的學生，而不得不退到村校過“半隱居”的生活，也讓我不想面對那些過去的學生。那一年後，我在縣城又教了一年中二語文，那也是一班讓我很滿意的學生。接著後半年全縣教師大調整，面試時不願出8個紅包，16000元錢，雖筆試第三，但普通話太差，我離開了縣城。從學生的角度考慮，我不應該選擇教小學，畢竟，我的知識層次及半生積累，初中更適合我。只是離開農村學校8年，鄉下的初中學生對學習沒興趣的幾乎超過三分之二(離開縣城後在鄉初中教了三個月中三語文)，加上心灰意冷，只想過一種相對清靜的生活。半個月前我去接孩子回家，孩子的兩個同學搭便車，路上那兩個同學一直在竊竊私語，後來聽孩子說，她們聽你的學生說過你，一直想見你呢！其實學生歡迎不歡迎能決定什麼呢？
陶令想去桃花源1
這一看就是個純外行寫的，啥也不懂，還愣裝，我幹了十五年培訓學校了，我給你們講講：1.體制不一樣，公立學校的老師是政府給開工資，教好教壞都一樣，職稱高的開的多，職稱低的開的少，培訓機構是學生給老師開工資，教的好能提分，學生就學，就掙得多，教的不好，學生不學，就得倒閉。2.薪酬和激勵方法不一樣：一般公立學校老師每個月薪水也就幾K，有想法的老師就上課時少講，把想學的孩子拉自己家裡去補課收錢，也有老師不缺錢的就不這麼幹，但畢竟是少數，所以現在的教育非常亂，培訓機構的老師必須盡全力提升學生成績，這樣才能拿到高工資，骨幹教師的薪水一般是在校老師的2—3倍，而且都有五險一金，為啥還要去公立學校受氣呢？
有趣的暗黑系物理老師
其實這樣的教師也不少，只是有個別的學校出了那麼幾個不負責人老師，就把整個教師隊伍給汙染了，我的小女兒原來所在的學校，鷹城濱河路小學，那裡可以說都是好老師，尤其她們的班主任賈老師，對學生非常的負責任，可以說是百問不厭，全班學生成績都非常優秀，都特別遵守紀律，家長們也都很尊敬老師們，她們對學生都是特別的耐心，即便下班了，只要是有問題要問，都會得到老師耐心答覆，這樣的老師那還會有人罵，後來由於我工作原因，無奈的給孩子轉學了，到了現在的中心小學，這裡的老師也都不錯，很負責任的，尤其他們的英語老師，更是對教學認真負責，所以我女兒的學習成績依然名列前三，真的非常感謝這兩所學校的每一個教師和領導。要說不負責任的老師的確存在，我大女兒剛高考完，她所在的高中學校，那裡的老師也真有不負責任的，當然孩子有錯我也承認，我說的就是鷹 城一中，可以說孩子高中這三年，把我們家折騰慘了，起初我發現孩子有早戀傾向，就和老師溝通了，必定孩子住校，希望老師多勸導，免得影響孩子學習，要是違反學校紀律就更麻煩了，老師的回答是不要關注孩子這些，我想既然老師這麼說就不會有事了，我們也和孩子講了好多，當然是怕她違反學校紀律，怕她耽誤學習，時間不久，結果出事了，老師打電話讓我們去把孩子接走，回家反思，回來後我們也勸孩子好好學習，不要再違反紀律，同時又要求老師讓孩子早點返校上課，高中課耽誤不得呀，就這樣孩子回校了，沒過幾天老師又讓把孩子接走，無奈呀，接吧，到家我問孩子咋回事，她說老師的孩子也在她們班，搞的比誰都厲害，也沒人管，原來是這樣，老師縱容自己的孩子，紀律好的了嗎，後來又過幾天我們還是求老師讓孩子返校，那個孩子被轉學了，我孩子返校了，不知咋回事班主任也換了，孩子也不提氣，每過多久班主任打電話，說我孩子和一個教師的孩子有點不正常，走的太近，放月假時我們也是好好的勸導孩子，返校沒幾天學校打電話讓我們把孩子接走，真是折騰死人了，我們也和那個學生的母親溝通了，他媽是學校的老師，誰知道這個老師不但不制止，反倒支持，我也真醉了，老師的孩子肯定沒事呀！沒幾天又返校了，沒幾天又是學校打電話，讓我們把孩子轉走，是一個什麼主任，我們說不行，轉不了，正好那幾天考試，我們孩子在家裡反省，人家老師的孩子可以返校考試，這是什麼道理，後來我們去學校了找了，算是讓孩子會校了，可是時間不長，班主任打電話給我們，說那個老師的孩子去找我們孩子，被老師發現了，老師就說了孩子幾句，我們孩子就跑了，現在還沒有找到，讓我們去學校，我們也要工作呀！真是折騰不起了，沒辦法去吧，到校後找到了，讓我們接走，走吧，沒法呀！說那個老師的孩子也回家，好像沒幾天，那個老師的孩子就返校了，我知道後，就給學校打電話，我問她們學校是不是有紀律，為什麼不按紀律執行，後來一個校長給我打電話，問我想不想讓孩子高考，我說當然想，但是一定要對學生一視同仁，他後來讓我們去學校籤協議，說兩個學生都不可以返校上課，不過可以參加高考，就這樣回家了，直到高考的前些天，我愛人去求學校才讓我們孩子返校學幾天，這不剛高考完，起初我家孩子中考時，成績不錯，就是鷹城一中這個學校的老師，忽悠我家讓孩子去她們那裡去上學，說怎麼怎麼好，紀律嚴明，教師好，開始招了幾百人，到高考才剩兩百多人，都給弄走了，學習好的想轉都不行，不好的勸走，好提高升學率，這種現象多了，聽孩子說過，學習好的，家裡有人的，咋樣都沒事，沒人的有點事就折騰你，後來我問孩子為啥跑，她說老師罵她是豬是狗之類的話，反正很難聽，就這樣的學校這樣的老師，這樣的紀律，誰去誰後悔。
天空有云無語
說個真事，我們學校去年有一個新考上的在培訓班一直乾的特別好的英語老師，她考編制為了孩子，為了穩定。來校後，學校挺重視她，5年級一個班任課老師班主任.還有兩個六年級的班，結果！！自己班日常管理成績稀碎不說，六年級兩個班，家長孩子評價幾乎全是不合格，我問一個好孩子，這個老師怎麼樣，她說，第一節課感覺這個老師挺好的，講課方式也很吸引人，可是沒多久，班裡紀律特別差， 老師不管，也管不了，他們想上課認真聽課，都聽不到老師說的什麼[吐血]最後的結果是，兩個班平均分不及格[吐血][吐血]這可還是小學啊……平均分不及格什麼概念，全區倒數，關鍵是害了一批孩子，很多孩子還想衝一下好點學校呢……
她明明培訓班乾的很好，怎麼到了學校就不行了呢？學習和培訓班根本就是不一樣的，在培訓班一套再學校裡不一定行的通，真是可惜了那兩個班孩子的英語成績。
一起畫畫8
待遇，老師也是人，也要養家餬口，更想過得體面，我當過老師，同一節課同一個老師，認真和不認真準備差距很大，很多人問我老師公務員哪個好，經常聽說羨慕老師寒暑假，我只想說，見過太多老師考公務員，但是公務員回去教書的少！
冰姐之家
看地方吧
我現在在某個一對一機構做銷售
每次學生試聽，我都會旁聽
其中感觸最多的是語文科目（小初高）
然後是高中物理，數學
聽這些老師講課，我就一個想法，如果以前有這個條件，也不會就考個邊緣的本科了。
家鄉是個小縣城，語文上，聽這些老師講的內容，很多以前老師都沒講過，或者也許講了，但都是在一些考試後，唸完答案，強行跟你分析的，不繫統，不標準。
高中物理，以前就知道做題。但是有個老師會用一個很基本的模型，把力學和勻變速運動講透，講到高考上去。聽完之後只能說五體投地。
但有時候遇到一些名校的學生，他們的反應就是：一般般，這些學校都有講。 除非你的老師確實很優秀或者口才很好，學生喜歡才會報名。
