品玉齋劉智華
可以，網課最大的優點在於優秀老師資源共享的最大化。但比較實體課而言，又缺少了後者的具像互動和親和力，是以很講究授課老師的上課經驗和教學魅力。
紅葉別宛
您好！很高興看到您的提問！
當然可以上網課啦，首先先說下關於美術的網絡課程，可以有兩種形式展開：
1.利用微信群進行文字➕視頻（提前錄製好的課程視頻）的形式進行上課。
這也是我近期在用的上課形式。微信上發視頻剪輯5分鐘之內就行，用剪映進行剪輯比較方便快捷，清晰度也不錯👍
考慮到疫情期間材料的稀缺一般課程都是採用簡單易得的勾線筆，水彩筆，油畫棒等等進行創作就行。
畫完畫讓小朋友們發到群裡大家一起分享，老師再進行點評！
2.用抖音或頭條進行直播上課。
每天固定時間，當天所需要的材料提前通知家長朋友們準備好，直播上課畫畫的時候可以分步驟進行，和小朋友保持大概同步就行，畫一部分稍稍停一下等等他們，保持互動，這樣的課他們也非常喜歡。就像這樣
書法部分也是差不多一樣的上課形式，比起美術，書法課上起來會容易不少，但是需要稍稍開下腦洞，在作業上可以融合些孩子們感興趣的簡筆畫形式來上。方法大概就是讓孩子們畫某個東西，然後讓他們提取簡筆畫中的一個字進行練習，這樣可以大大提升他們學習書法的興趣！
上書法課在錄視頻時要清晰簡明，一個字一個視頻，這樣對於孩子們的後期練習尤為重要，但是上網課老師在點評作業上比較耗費時間，雖然辛苦但是看到孩子們的作業也是由衷的開心呢！
木蘭小畫
看網上好多家長吐槽網課，有說自己崩潰的，有說自己太累的。有人說家長苦不堪言，但我想，可能部分家長感覺是如此吧，但也有許多家長，會感覺心裡很欣慰。因為，寒假已經結束了，卻不能去上學，老師再不管，可能孩子們在家就玩嗨了。那麼，如果疫情持續時間比較長，孩子們的學習怎麼辦呢？
所以，在目前的形勢下，網絡授課是必要的。只是我覺得，這授課的方式，可以不拘泥於直播的形式，也可以採取老師提前錄好了課，然後發到群裡，讓孩子自主學習，有不會的問題，私聊老師，家長有時間也可以指導孩子。當然，錄播的形式比較適合小學生，像高中生，還是老師直接講課，學生上課有疑問可以立即提問好。
作為小孩子，貪玩，抱怨一下要上網課，是可以理解的，但家長抱怨，我覺得不是十分理解。如果老師不網上授課，難道家長打算自己上，自己給孩子講課嗎，小學生可能還講得了，初高中恐怕沒有幾位家長能勝任了。
抱怨的家長，可能一是自己沒時間；二是可能是老人看孩子，老人無法弄懂釘釘、直播等等問題；三是老師讓下載的軟件太多，家長的手機內存吃緊，時間也浪費了不少。
以前，每天家長把孩子送到學校，下午家長（多數是老人接）把孩子接回來，督促ta做作業就萬事大吉了，而現在，憑空多出許多事情來，所以家長們就感覺不適應了。
但說句實在話，孩子是我們自己的孩子，我們不出力誰出力，我們不用心誰用心？全指望老師能行麼，全指望孩子自覺能行麼？
疫情當前的特殊時期，醫務人員們在一線拼命，我們在後方，多為自己孩子的學習費點心思，這是應該的。
家長遇事不抱怨，理智對待，從容對待，才可以給孩子做一個好榜樣。
陳老師愛畫畫
您好，很高興回答您的問題。您的問題是：抗擊疫情期間，中小學美術書法課如何應對？能上網課嗎？
首先，面對疫情成年人都有難以接受的焦慮，不安，中小學生更是如此。美術，書法，可以使人安靜下來，每天主科網絡授課的學生需要藝術課來調節一下。抗擊疫情期間藝術課老師可以這樣做：
1.可以錄製一些優秀的藝術作品創作過程，在頭條或西瓜視頻發佈，供孩子們欣賞。
2.網絡授課也是非常方便，西瓜視頻就可以直播。
3.通過這場疫情，校外培訓機構也應該有所轉變，線上線下一起抓。讓不同的學生都有所收穫。同時辦學機構也會有更大的收穫
以上是我的觀點，希望我的回答您能滿意
米小鹿畫畫
在抗擊疫情期間，國家為了保全更多的人不被傳染，在網上按排的中小學……等，網上同步教程，大大的提高了學生的學習進度，也體現了國家對學生的關心，從而展現了科技的力量。網課主要是學生的學業主課知識。如果書法美術教程，網課的話，我認為這要看每個學校的師資力量，做適當的按排……現在每個班級都有QQ群、班群嗎？書法、美術老師也可以發一些視頻，學生在電腦或手機上網頁鏈接，這要看每個學校的安排了，面對疫情網課主要是主科為主……特殊時期，互相理解吧！如果沒有，學生和家長在網上書法美術教程多呢？也可以看看、學習的……希望我的解答能給你點啟發……
餘老闆YCL
在抗擊疫情期間，中小學和高校都採用了網課的學習形式，這是實際存在的。
對於美術和書法，線下會和老師、其他小朋友互動，抗疫期間，如果不堅持學習，小孩子會養成不學習的習慣。所以，一樣要養成學習的習慣。
在線上學習呢，需要家長掌握好方式方法。首先，需要家長帶領孩子規劃時間，按時上課並做好前期準備，家長監督孩子才會更好的促進他的學習。其次，在陪伴他學習期間，家長們需要以一個朋友學習者的方式出現，和他一起學習就好，少講話，少打擊。最後，課後多鼓勵孩子，問問孩子有沒有疑問，及時課後和老師溝通，說今天你很棒！
六月愛畫畫噢
網絡藝術授課相對其他學科的授課難度相對要小，但是利弊也是相結合的，關鍵是施教者怎麼利用好自己的資源和平臺。
建構主義認為,知識不是通過教師傳授得到,而是學習者在一定的情境即社會文化背景下，藉助其他人(包括教師和學習夥伴) 的幫助，利用必要的學習資料,通過意義建構的方式而獲得。。而學生在網絡背景下的學習恰如其分地體現了建構主義的上述觀點。。學生在網絡背景下的這種自主性和探究性學習使他們的學習具有了傳統學習無可比擬的優點。
第一,當學生面對計算機時,他所產生的第一感覺就是:我將要用它來學習了,我必須自己幹了。這實際上是促使學生確立自己在學習過程中的主體地位。
第二,網絡背景下的學習體現了真正的因材施教。
第三,學生學習不受入學年齡的限制;並且可以避免傳統教學模式下時間和空間的限制。
第四,網絡環境對學生來說是時空的解放，寬鬆的學習氛圍更可以使學生髮揮他們的聰明才智,他們可以在學習活動中相互啟發、協作交流,學會交流與合作。
第五,網絡背景下學生學習有較強的獨立思維能力,不迷信教師,能批判性地學習。
第六,網絡背景下的學習是一種多向的信息交流活動,學生在獲取不同的學習資源時可進行比較,集思廣益,取長補短,深入理解和消化所學的知識,益於對新知識的意義建構。
第七,學生學習動機呈多樣性,學習壓力因素各異;而在網絡背景下的學習者可根據自身的特點採取不同的學習方法。 第八,有益於實現教育的民主化。
網絡學習的缺點
第一，學生在網絡背景下學習,由於自主性加大，在學習過程中往往容易下意識地只注意自己的心理順序,而忽略了學科本身的邏輯順序。
第二，教師尚不放心、不習慣學生的自主學習，總擔心“學生自己能抓住重點嗎?”、“這個問題他們能理解嗎?”等等,而不敢大膽的放手讓學生自主獲取知識、自主交流討論、自主探尋研究答案。於是教師經常會採用傳統的想法介入學生的學習。
第三，網上資源紛繁複雜,尤其是還有許多不健康網站,很難保證學生學習不受不利資源的影響,有些學生甚至可能沉湎其中不能自拔。
第四，一些網上課程往往沒有教師指導,百分之百依賴學生自學。而如果沒有教師的適當指導，學生失敗或無效學習的可能會加大。
第五，學生的思維容易中斷。
第六，不利於師生的情感交流。
第七，青少年由於在認知水平、辨析能力等方面都不成熟,面對網上的多元價值觀時往往難以做出正確的選擇。
第八，網絡學習中存在情感淡漠和情景變異的可能性。
傑pual
在疫情期間中小學，美術書法課堂應該怎麼應對這個問題，看起來確實有些棘手，但問題總是會有解決的辦法的，學生們在家只能通過手機電視或電腦觀看美術書法課堂。沒有老師在身邊的指導，學生自己動起手來確實有些難度，也得不到老師在身邊及時的指正。
那麼學習美術書法課堂學生在家應該怎麼做呢？這裡老師的教學方法應該有所調整。比如原來在教室裡的美術書法課堂都會有學生親自動手的環節。而網上教學，這種方式因為老師不能及時在學生身邊，只佔學生不足之處，所以我認為課堂應當調整為欣賞課為主。比如欣賞名家比較有名的字畫，或者介紹名家的生平事蹟等等，這樣教學也能激起學生的學習興趣。
當然老師也應當適當地給學生布置些力所能及的美術和書法的作業。如讓學生寫一寫本屆書法美術課，自己學到了哪些知識的課後感。或者做些小練筆也行。
張登廣的繪畫小世界
中小學美術書法課太合適上網課。我已經上網課兩週，效果特別好。只是美術老師們備課比較辛苦，比平時備課多了錄課環節，比較繁瑣。
我的網課學生提交的居家美術作業
我的網課學生提交的居家美術作業
Art老師
說起疫情，大家都很討厭反感噁心，因為有了它，是我們各個行業受阻，嚴重影響家裡的收入，還有一些家庭有房貸也默默無語。
疫情期間，學校也不例外，當然開學期到了，疫情仍然逍遙法外，沒控制住，也不能上課，也只能在家待著，等待學校通知。這時候，教育執行，網課受教，此時此刻全國統一執行網課教學。
學生在家也付出了，在網課星期天期間也不休息，他們以自己的才華，也在抗擊疫情，用自己學的書法，寫到，如下圖，中國加油中國能贏。
而學美書的，疫情期間，也沒閒著，他們用自己的才華，學到的東西，也為醫生畫出了靈魂，獻給疫情一線所有工作人員，辛苦了。下面這畫，繪畫的學生畫出了他們的心聲和苦水畫出他們愛國之心，
疫情期間，學生堅守的網課教學，等待著陽光到來。謝謝，有什麼建議，請留言。
