說到老師，好像誰都可以吐槽一下，連賣豬肉的都不忘數落一番：就你們老師喜歡斤斤計較！是啊，老師窮嘛，自然不招人喜歡。
“尊師重教”這個詞我們一直在說，可一直沒有誰放在心上，老師依然被人們瞧不起，甚至近年教師招考都招不滿人，與公務員千里挑一場面形成鮮明的對比，於是我不禁問：尊師重教，請動真格好嗎？
我們為什麼要“尊師”，如何“尊師”？
旬子說：“國將興，必貴師而重傅，貴師而重傅則法度存。”旬子的觀點雖有一定的時代侷限性，但“尊師興國”卻是一個放之四海皆準的真理，而且教師地位的提高，也是一個國家文明、繁榮的重要標誌。
那麼，如何“尊師”進而提高教師地位呢？
第一，最直接的辦法是提高教師待遇。《教法師》對教師工資待遇有明確規定：不得低於當地公務員工資水平，然而，這一規定似乎沒有得到很好地落實，因此，國家決定從2020年開始以“問責”的形式督促地方ZF落實這一法規，從而讓最優秀的人才願報讀師範院校，讓公務員報考熱降一下溫。大家都知道，只有教師改行當公務頁，從來沒有公務員改行當老師，如果有一天，公務員改行報考老師了，那老師的地位就提高了。
第二，最有效的辦法是提高教師福利。 現在，教師與公務員相比，基本工資確實高了，但總收入卻是低了，主要是公務員有車補、餐補及年終績效獎等額外福利。如果教師也有自己的福利，那情況就大不相同了。例如，我們可推行教師子女讀書免費，教師無償使用校內住房（如單職工兩房一廳、雙職工三房一廳）。做到這兩條，教師地位馬上就會提高，教師崗位馬上有人爭搶，師範院校馬上成為熱門。
那麼，這兩條福利是不是天方夜譚不可實現呢？回答是否定的。
我們先看第一條福利，教師子女免費讀書問題。據教育部2019年8月統計數據來看，全國共有各級各類學校51.88萬所，各級各類學歷教育在校生2.76億人，專任教師1672.85萬人。以每位教師一到兩個孩子讀書來計算，一千六百多萬教師大約有3000萬左右的教師子女在各級各類學校讀書，與全國2.76億相比，也就是十分之一，教師子平均每校不到60人，若除去義務教育階段不算在內，高中與大學階段享受免費教育的教師子女大約將會減半，以我國目前的綜合國力來看，難道負擔不起約1500萬教師子女讀完高中和大學？
我們再來看第二條福利，關於教師無償使用校內住房問題。請注意，我這裡所說的校內住房是兩居室或三居室套房，而不是現有的單間或一室一廳的教師公租房。說起公租房，很多教師都不滿，一個二三十平米的單間或一室一廳的房子能住下教師一家人嗎？這分明是給單身人士或臨時休息的人設計的嘛，其在潛意識裡提醒人們：中午你就在這臨時休息一下吧，下班後趕緊走人。於是，學校便成了教師的驛站，而不是留住人的“家”。我常常想，一個學校的四周（其實根本要不了四周）若是建起了老師的套房，哪怕只有兩房一廳也行，這樣老師就不用“走教”了，學校就有人氣了，剛參加工作的年輕教師也不用愁買房結婚而安心教書了，人人“以校為家”，中國教育將會是一派多美的景象啊！然而現在的情況是，學生“寄宿”，教師“走教”，感覺有點反過來了。作為一名普通教師，我無力改變什麼，但我心裡一直在想：要是把兩間相鄰的公租房改成一間套房該多好，這樣老師們就有了一個適合居住的“家”。誠如此，學生幸甚，老師幸甚！當然，這個套房的產權是學校的，教師只有使用權，你調走或退休，那就要馬上退出，否則要收高昂的房租。
我忽然想起上世紀八九十年代，每個學校都有教師宿舍（鄉鎮學校當然是瓦房居多），老師們都住在校園裡，下午放學後，有的老師打球，有的老師遛娃，沒事的就在樹下一起談天，大家其樂融融，這是多麼令人回味的畫面啊！再看現在，放學以後，除了幾個維持秩序的值日教師外，很難看到有老師留在學校了，家不在，心自然就不在了，什麼時候才能讓教師住回到校園呢？
真的“尊師”，不是掛在嘴上，而是落實在行動上。真的“重教”，也只有讓教師活得更有尊嚴讓人羨慕才能取得實效。
很多年前，當你問學生“你長大了幹什麼”這個關於“夢想”的問題時，他們會用一種崇拜眼神說：我要當一名科學家，醫生、教師……而現在的學生當你問起他的“夢想”時，他會毫不猶豫地告訴你要當一名歌星、主播，網紅……一切都變了，當娛樂至上代替科學思想和奉獻精神的時候，說明我們的教育真的出了問題，而且是很大的問題。一個教育人的職業遭到人們的普遍拋棄，這樣的教育和教師難道不應引起人們的重視嗎？
作為一名普通的教師，我不敢說自己有“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”的胸懷，我只想大聲呼喊：尊師重教，請動真格好嗎？
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