Sky6964
雖然不知道這位老師是怎麼把成績和照片發到家長群裡的，但是這個結果感覺太誇張了。當然，就目前的教育形式，作為老師，屬於我們的做法是跟每一個家長私聊，告訴他們具體情況然後耐心溝通，這是時間允許的老師，或者是直接不管不問，任其自由發展，這是明哲保身的老師。
但是對於教育孩子，任何人都不敢保證事事完美，家長在成長，老師也需要成長，家長和老師應該是相互理解才對，而不是把老師當做服務員，家長的上帝視角對於孩子教育並不一定會有好的效果。即使這位老師做法並不十分嚴謹，但是也不至於要以告到教育局威脅他登門道歉。默寫古詩這個只能算是一次小小的測試，老師把成績發到群裡也許就是想讓家長了解一下自己孩子的學習情況，作為家長，我們第一時間應該分析的是我的孩子如果好好準備一下，會不會還是這樣呢？但是現在有些家長糾結於心裡傷害，感覺有點兒矯情了。畢竟這個默寫跟智商並非是一致的，有時候差生努力一下可能比不努力的好學生默寫的效果還要好。 作為家長需要了解的是孩子在學習時候遇到的問題或者是他那些方面沒有做好，及時幫扶。就像這次事件中的家長，你這樣針對老師的話，老師也沒法正常上課，你的孩子可能也沒有改正錯誤，這樣真的有必要嗎？
時代在進步，人的思想也在不斷改變，但是我覺得在教育這件事上，有些還得要回頭看看，向外看看，為什麼現在的小孩這麼難教育，學校立的規矩尤其是公立學校，威力小，外界干預過多，才導致校方管理的蒼白。
莞爾手工坊
小作家起跑線作為一位小學生家長，覺得老師這樣做沒有什麼值得批評的，至於能引發家長如此大的反應，甚至於要讓老師登門道歉，我覺得真有些過火了。
其實作為小學生家長，我們都知道，所謂家長群，就是老師和家長溝通的一個渠道和平臺，孩子們並不在這個群，他們也不知道這個群裡在說什麼。老師發的東西，都是給學生家長看的，並不是給小孩子看的。
作為老師，想的是發一下全班古詩默寫的情況，讓成績差的家長，注意督促一下自己的孩子。作為家長，難道你就不關心自己孩子在校的表現嗎?
至於說到讓老師私發成績給家長，這真的不現實，據我的瞭解，老師的教學工作真的很忙，現在每個學校還有許多上面派發的任務，學習檢查評比之類的，要求老師把每一份成績都私發給每一位家長，老師根本沒那麼多時間。
而且，我覺得，作為一位家長，首先不要溺愛孩子，要讓孩子從小就學會面對挫折，面對失敗，其次，家長不要把某一次成績看得太重，一次古詩測試，就至於這樣大驚小怪的嗎？
其實，玻璃心的不是孩子，而是這幾位孩子的家長。家長不過是覺得自己沒有面子罷了。
再說一下事件中的這位老師。
不錯，這位老師是受了一點委屈，但也不至於又是寫辭職信，又是要在群裡變相諷刺抱怨家長，說一些過激的話，家長是孩子的第一任老師，老師是教書育人的靈魂工程師，雙方因為這一點小事就互懟，對學生的成長有什麼好處?
開始我還以為這位老師是剛參加工作的年輕教師，看她的辭職信，才知已有15年教齡，一位成熟的“老”教師，有問題跟家長好好溝通，鬧情緒是情商不高的表現。
小作家起跑線
把學生成績發群裡，竟惹怒家長，老師被迫辭職，可悲可嘆！
事件：
近日，河南某地一小學老師把學生在校默寫古詩的成績和照片發到了家長群裡，引發了部分家長的不滿。據該教師的“請假條”（實質上應該是辭職信）中描述，有家長要求登門道歉，否則搞到教體局；甚至還有家長稱，因孩子心理受到傷害，有自殘的可能。隨後，該老師寫辭職信，稱不能勝任四年級班主任的工作，並已心生魔障，不適合再在校園裡和孩子們在一起。
評論：
我想，絕大多數教育人看到這則新聞，都會有一種悲傷、憤怒，悲傷的流淚、憤怒的衝冠！
教師辭職，並非新鮮事。每個人都有選擇職業的自由，再說了，每個行業都有每個行業的難處，有些表面光鮮的行業，背後的各種無奈，“圍城之外”的人，哪裡清楚呢？
再說了，有人出，有人進，這個行業才能保持一定的活力，就像水流一樣，源頭有活水不斷注入，下游有水流不斷輸出，才有“半畝方塘一鑑開，天光雲影共徘徊”的美景。
辭職，不外乎對發展平臺不滿或者有更高的發展平臺。人往高處走，在一個開放的社會里，有什麼值得悲喜的呢？
辭職，也可能是對待遇的不滿或者由更高的待遇收入。每個人都有追求更高的物質生活條件的權利，當下，教師的待遇，盡人皆知，不然，也就不會有某地的老師聚集，引起全國廣泛關注了。
辭職，還可能是現在的職業與自己的執行興趣或職業能力不符合。這個職業再怎麼好，不喜歡，那也不行啊——強迫不成買賣，捆綁不成夫妻。或者，職業能力不能滿足於置業的需求，既讓做不好這份事情，早點辭職，對自己對單位都只有好處沒有壞處。
辭職，也還有可能是家庭等各方面的因素，家家都有一本難唸的經，每個人都有不同的境遇，這裡，也就不再浪費唇舌了！
但為何一名教師的辭職信，引起了各大媒體的廣泛關注，引發了網上的激烈討論呢？這件事情的核心是教師能否把成績或者學生的表現發到班級群！
我試圖整理自己的情緒，不讓自己的感性佔據大腦，來談一談在微信群、QQ群等地方公佈學生成績的利弊，以及如何公佈學生的成績或者表現更科學的問題：
首先，把成績或表現發到班級群裡，可能涉嫌侵犯學生隱私，引發一些人的心理問題。
《未成年保護法》第十三條規定，任何組織或者個人不得披露未成年人的個人隱私。對未成年人的信件、日記、電子郵件，任何組織或者個人不得隱匿、譭棄；除因追查犯罪的需要，由公安機關或者人民檢察院依法進行檢查，或者對無行為能力的未成年人的信件、日記、電子郵件由其父母或者其他監護人代為開拆、查閱外，任何組織或者個人不得開拆、查閱。
那麼，考試成績屬於隱私權嗎？據中國社會科學院語言研究所編的《現代漢語詞典》定義，隱私的唯一解釋為“不願告人的或不願公開的個人的事”。想想看，哪個考分低的人願意公開自己的分數？既然低分有可能使其處於不利地位，他為什麼不可以將分數作為自己的隱私呢？
所以，公佈考試成績，雖然是很多地方的很多班級的通行做法，但事實上，確實在侵犯學生的隱私權。
而還有一些人，天生的心理脆弱（其實，大多是後天的嬌慣形成的），隨時隨地都把自己當做小皇帝小公主一樣，即使是在學校等公眾場合，都像在家裡一樣，是眾人矚目的焦點——說白了，就是隻能接受各種表揚，不能受一點點批評，哪怕是客觀的成績！在這件事中，不就有家長提出，因為老師公佈了默寫的成績，有孩子已經產生了“自殘”的想法嗎？
關於這個問題，我永遠都不會認為是孩子的錯！！！從這件事看起來，那些家長，最終要用自己的孩子未來去承擔代價——只是可憐了孩子！
其次，把成績或表現發到班級群裡，也有有其合理性。
教師為什麼會把成績公佈在群裡呢？其願意不外乎如下幾點：
第一，讓所有家長掌握自己孩子在班級的學習情況。很多時候，如果家長只能瞭解自己孩子的成績或者表現，不清楚班級乃至學校的情況，有時候會夜郎自大，這時候，就會有人提出，我還是有知情權的啊——兩難的教師啊，公佈侵犯隱私，不公佈侵犯知情權——國家是不是應該設置一個標準呢？所以，把所有孩子的成績或表現公佈出來，有利於家長找到自己孩子所處的位置，在以後的學習生活中，有針對性的提出要求。
第二，榜樣的力量是無窮的。將一些優秀的孩子的成績或表現公佈出來，可以給其他孩子樹立一個榜樣，讓這些孩子找到努力的方向。在現實生活中，有些孩子，自以為什麼都明白，但事實上，一些知識，沒有經過深入的推敲和研究，直至其然而不知其所以然。一旦建立了榜樣，他們就會有自己的追求，在以後的學習中，能進行趕超——現在不是有一個詞叫做“對標”嗎？
第三，公佈成績，是對優秀孩子的一種褒獎手段。教育心理學上有一個著名的概念，叫做成就動機，要激發孩子內在的上進心，需要不斷刺激他的成就動機，對一些優秀的孩子、進步大的孩子來說，公佈成績，就是一種獎勵，有利於刺激他們的成就動機，也就能讓他們做得更好。
公佈成績，不合法，不公佈，又不能讓家長找到孩子所處的位置，不利於孩子的進步，那麼，如何公佈成績呢？
所以，最後，我們要思考的問題是，如何來公開孩子的成績更加科學呢？
第一，不公佈孩子的名字或照片，就不存在在侵犯孩子的隱私權的問題，也不存在刺傷了那顆脆弱的心的問題。
這一點沒對老師來說，會有一定的困難，但可以提前告知孩子的學號，每一個家長只知道自己孩子的學號，他可以找到自己孩子所處的位置，而不知道其他孩子的成績。畢竟，對於家長來說，他有知情權，但如果他去了解其他孩子的成績，就會侵犯到其他孩子的隱私權。
第二，也可以採取公佈分數段和平均分的方式。
即將班上的成績分成幾段，某一段有多少人，也可以讓家長了解到孩子的基本情況。
最後，提醒家長和老師，成績只是某一階段學習情況的一個反饋，並不是學生成長過程中全部，不能因一次考試考的好，就得意忘形，更不能因一次考試考的不好，就認為世界到了末日，多給孩子一些自我反省的時間吧。
最後，希望我的可愛的可敬的同行，一位在教育戰線上奮鬥了15年的老師，過上有尊嚴的生活——面朝大海，春暖花開！
三水三心
關於老師發成績到家長群這件事，有過很多爭論，大家各自有各自的道理。
有部分家長希望老師每次都公佈成績，便於自己及時把握孩子在校的學習情況，包括學習成績以及班級排名；（大部分優等生的家長會希望公佈）
有部分家長不希望老師公佈成績，如果孩子考得不好，家長擔心會給孩子造成心理上的困擾，自己也會覺得沒有面子。（差生的家長確實面子上有時候過不去）
還有的家長建議私下裡發成績，這樣既能讓家長知道孩子的情況，也可以避免了把成績公開化。（問題是，每次都單獨發成績老師工作量太大了）
我個人覺得，1-2年級階段，屬於上學的初期，孩子內心還不是很穩定，這個時候主要以保護孩子的內心為主，此時不公開成績，比較合適。
但是到了3-4年級，孩子已經到了訓練承受力的時候了，此時適當的排名，不管是對成績好的學生還是成績差的學生，都是必要的。因為以後你都得面對這樣的排名競爭，如果一直不排名，就這麼大家糊里糊塗地學習下去，難道非得等到小升初或者是初中才去了解自己孩子真實地學習情況嗎？
就像很多孩子在小學一年級都能考100分，99分。可是這能表示孩子學習好嗎？
關於排名，我個人的看法是：這只是暫時的學習的學習情況的一個比較而已。到了四年級，孩子必須要有面對這個結果的準備了。
相較於公佈成績，可能我們更應該關注的是老師和大人還有孩子對於成績排名的態度。
如果老師沒有因為這個排名對孩子進行一些打擊類的行為，家長沒有因為成績而對孩子動怒，那麼公佈成績不是什麼壞事；如果孩子因為成績不好覺得不想學習，那麼即便是不公佈成績，這部分孩子也不一定願意學習。大部分情況下，有些孩子是因為不願意學才成績很差的。
前幾天一個老師發了一個消息：班裡面的一個男孩子為了讓自己的分數比妹妹高，硬是把妹妹的試卷改成了自己的，而把自己的改成妹妹的，因為爸爸只要看到他的成績比妹妹高，就會獎勵他。這是一種錯誤的教育觀念，真正造成孩子內心反常的不是成績，而是我們對待成績的方式和態度。
西平縣這位老師遇到的問題是，家長反映孩子內心受到了極大的傷害，準備有自殘行為。家長要求老師登門給孩子道歉，否則告到教育局。
我不知道發佈一個成績在家長群，會弄得孩子要自殘是如何發生的，裡面可能有一些不知道的細節，這裡不便猜測。
但是家長要求老師登門給孩子道歉這種要求，實在不是一個好的想法。這隻會把孩子培養成一個以自我為中心的人罷了！這隻會讓孩子養成一種心態：只要我一不爽，全天下的人都會向我低頭！孩子會不斷的用這樣的行為來“勒索大人”，以後只會變得更加的脆弱，更加的沒有精氣神。
很多時候，莫把老師當聖人，絕大多數老師真的沒有辦法照顧到每個孩子的內心感受。能夠把參差不齊的一個班都照顧得好的，那是頂級教師，全中國都沒有幾個的。
在目前的教育環境下，確實經常會出現學生鬧情緒的情況。當然，有時候是老師的教育方式造成的。但更多的，其實是孩子自己本身的問題。現在很多家長都是在哄著孩子上學，害怕孩子不開心，這導致很多孩子心理極度不健康。
老師關注我，我就好好學。老師不關注我，我就不願意學。
這樣的學生真的太多了，他們經常會有一些想法：老師對某某同學好，老師不喜歡我！
孩子的很多情緒問題都是因為在家裡面得到了太多關注造成的，教育問題，目前不管是怎麼改都不能滿足所有人的要求。一個可怕的現實是：越來越多的老師會因為壓力放棄掉一些教育上面的努力，最終整個社會將會受到懲罰。
日本正在反思“快樂教育”之痛，我們的後代會怎麼樣呢？
翼翔老師的兒童教育
完全沒有必要！不是一般的玻璃心！找塊豆腐撞死算了！
這些家長不僅僅矯情，而且廉恥心是扭曲的！
丟臉都是自己造成的！這些家長純屬掩耳盜鈴！自家孩子考了一個慘不忍睹的成績被公開了感覺受到了屈辱，感覺自尊心受到了打擊，這本身並沒有壞處，大可以知恥而後勇將這個變成動力，如果無所謂其實更可怕，有多少孩子學習成績就是在這樣的促進當中提升的，這幾個蠢家長就像把屁股露在外面腦袋埋進沙裡的鴕鳥一樣無知！
孩子考了個不太理想的成績雖然不光榮，但未必可恥，相對而言這些家長後面的所作所為更讓人無語！如果你認為老師的做法不妥，委婉建議老師今後不公佈自家孩子成績就行了，竟然還能做出以去教育局告狀為由進行要挾逼迫對方登門道歉的事，真是不要臉！一個家長如果抱著這樣的思想，你家孩子就自求多福吧！這樣的家長教育出來的孩子成績能好才怪！
最後也祝願這位老師今後發展順利吧，何必呢？這樣做真沒有必要！
心安理得君
看了答主們的回答，都蠻客觀和專業，但我認為，家長、老師如果沒改變對“考試”“成績”本質的認識，類似的問題還要重複發生！
一、“考試”的目的是什麼？
孩子考試成績排名等會和家長老師產生情緒關聯，我就舉“機動車駕駛員考試”為例子。
相信沒有駕校或教練將考試成績編成排名在群裡發或列榜公佈吧？
因為大家都知道，考過了，就等著拿駕照！沒過，就和教練討論通過考試，發現學員存在的問題討論怎麼查漏補缺！
對！考試之目的就是“查漏補缺”！
速強認為，除了“高考”的一槌定音外，其它的作業、考試都是“查漏補缺”。
二、為什麼現在家長、老師都將考試甚至作業的根本目的都撇開放一邊了呢？和老師的業績考核、和家長的面子等因素掛鉤聯繫了呢？
這才是值得討論和深思的問題。
這問題想通想明白了，問主的問題就應不是問題了。
三、個人觀點：
1 我孩子7年前也參加高考，填志願時，就知道排名和成績的重要性。本人不反對高考制度，甚至認為高考應是難得這麼公平的制度。
2 我理解家長老師在高考這指揮棒下，對成績排名的敏感，但將其貫穿於孩子從幼兒園到高考的每一個節點，就忘記考試“查漏補缺”這核心目的了，也造成了眾多的矛盾，對孩子的成長傷害也很大！
3 在平時的作業考試中，將眼光專注於為孩子“查漏補缺”，關注孩子學習作業考試的過程，效果一定比盯著那幾分那第幾名不放好很多。
速強畫說兒童教育
我是老師。我不全部站在哪一邊。
1.可以理解。理解家長的心情。要老師道歉甚至提告是家長十分生氣的外在表現及訴求。為何呢？孩子的以及家長的自尊心受傷了。誰願意在大庭廣眾之下丟臉？
2.至於嗎？家長的要求有點小題大做。丁大的事情，就要求老師道歉，家長太把自己當回事了吧！難道家長不可以換一個方式，比如打電話或私信老師，表達一下自己的意見嗎。
3.老師沒有故意。老師的動機是好的。曝光的做法主觀上不是要傷害孩子與家長，是為了孩子的成長與家長的配合。
4.老師要反思。出了事情，老師就要辭職，至於嗎？老師不是沒有錯，你反思了嗎？錯在哪？一缺法律法規意識，沒有依法執教。二缺情商，不會愛護孩子。難道不是嗎？孩子一時表現差了，不會默寫了，你就曝光，這樣好嗎？老師是否想過：你的舉動違規而且大大傷害了孩子！三是矯情。一點挫折就鬧彆扭，請假甚至辭職。這是學校，不是自己家裡。在家裡你可以發洩情緒，在學校你必須理智！
隔壁王叔英語備考
對於將成績公佈於班級群這樣的做法是會有反響的。多年前，應一些家長要求，把期考成績發佈群裡，結果議論之多，在班級群裡可說是空前絕後，讚美與不滿之聲不絕於耳。可見影響很大，也是讓我悔斷腸子的一次。
“吃一塹長一智”，這次讓我受到極大的教訓——每做一件事必“三思而後行”，哪怕是眾人的意見。
寡言云淡風輕
今日，登上某熱點的一條新聞，關於某小學的班主任，在上月底的某天，將平日古詩詞默寫成績單發到家長群裡，引發了許多家長的不滿，指責老師傷害了學生的自尊，並要求這位老師登門道歉，不然要去教育局告這位老師。
先不說只是默寫古詩詞的成績單，每逢期中期末的考試成績一般都是由整個年級來排名的。然而該事件中的成績單只是平日默寫古詩詞。且這種成績單相當簡單，不復雜，孩子們的成績雖然有所差別，這也代表著孩子們真實的水平。對於部分家長不滿的做法，個人表示過於偏激。
也就是說默寫這種成績單公開你要去找老師問責，那麼將來年級排名和全省排名的時候要去找學校的教務處主任和省教育局的主任來處理這件事嗎？再說說群發消息這件事，本身社交平臺就是一把雙刃劍，既然想多瞭解孩子的日常學習情況，群發了想要了解的情況，卻又認為不該這麼發。這會導致接下來許多家長和老師之間的關係不和諧，師生關係不融洽等現象。
山藥蛋視頻
其實家長們大可不必如此大動干戈的，換位思考一下，作為老師，把成績發到群裡的主要目的是為了讓家長們瞭解孩子的學習情況和班級排名，以此來提醒家長們對孩子學習的重視，督促和幫助孩子學習趕上去，另一方面也是為了激發孩子學習的動力，刺激一下孩子的主觀積極性有什麼不好呢？從另一方面說，老師這樣做不是都是為了孩子們嗎，他不是想讓孩子們都能考出好成績嗎？對老師本身有什麼好處呢？家長們，想想吧，如果換一個對您的孩子成績不聞不問的老師您不是更擔心嗎？我認為這是一個負責任的老師，現在好多家長太把孩子所謂的“自尊心”當回事了，如果您的孩子現在成績沒人管沒人理，造成學習一塌糊塗，將來走上社會那才是真正的沒有自尊了，所以家長們正確的做法應該是做好老師和孩子中間的調和劑，借用老師發成績的行為來督促和正確引導我們的孩子樹立學習的信心，告訴孩子第一名誰都有可能獲得就看你學不學，而不是興師動眾的找領導要“自尊”，這樣下去，還有哪個老師敢負責任的教學？想想吧，家長們，您的配合才是老師認真教學的動力！
