光頭桂
我是八零後大美，很高興回答這個問題，現在的小孩要不要補課？我覺得小孩要不要補課得分三種情況來看。
一、如果小孩的學習成績不錯，學習態度也好，那麼我認為不需要補課，給孩子一些自由支配的時間，小孩都不喜歡課餘時間去補課，讓孩子慢慢進步，快樂成長。
二、如果小孩的學習態度好，但成績不好，那麼我認為可以去補課。學校上課，一個班級幾十個學生，老師是沒有辦法顧及每一個學生的，有些學生跟不上老師的節奏，可以適當的參加一些補課，把自己薄弱的地方通過老師的指導更有效率學習上來。
三、如果小孩學習態度不好，在學校都不願意學習，那我覺得沒有必要去補課，浪費錢。有些老師補課的時候也會考慮學生的情況，學生不愛學習，補課效果差，壓力也大。
以上就是我的觀點，希望有所幫助。
八零後的大美
舉幾個例子來回答這個問題。
1.一個男孩，七年級，進班後的第一次期中考試，班級第三，年級第57。男孩思維活躍，幽默活潑，動靜相宜，憨態可掬，學有餘力。家長重視，溝通民主，配合老師，善於學習。在跟孩子協商的基礎上，一次性投入15000元，買了一個系列的英語小班課程（英語相對弱些）。男孩字寫得醜，因此在考試中卷面丟分較多，家長希望我多管管，每日晚上，我在線上花10分鐘指導他書法。影響男孩進一步提高成績的兩大阻礙逐步解決後，在期末考試中，班級第一，年級第8（全年級1300名學生）。
【評說】：學有餘力，有局部弱項和軟肋，在孩子願意的情況下，可以補課，並且效果很明顯。
2.七年前的一個男生，八年級，60人的班級中排名20多。跟父母很逆反，爸媽想生二寶，他反對鬧彆扭，成績下滑到30多名。後來父母妥協，他情緒稍微平靜。老師溝通時，多是“嗯嗯”應答，很少能深入交流，有點孤僻執拗。八下的時候，突然心血來潮，找我談話，說要好好幹，想考一中。我的反應首先是讚賞激勵，接著問他：數理總分300只能考200分左右怎麼辦？他表態好好幹，同時想利用週末與假期補習這兩科。後來參加了當地較有名氣的一個補習機構，接受了其中兩個很有經驗的名師指導，持續補習到中考前。居然真的考取了一中，雖然是定向，但可以算是一匹黑馬了。
【評點】：在清晰目標和強烈動力支配下，清楚知道補習什麼，怎麼幹才能達到目標，並且對補習機構有所甄別，這樣的學生補課，效果同樣顯著。
3.女生，七年級。小學基礎差，上課聽講不認真，作業敷衍，遊戲成癮，表面看隨和實則執拗。隨著科目增加，內容難度加大，孩子幾乎聽不懂了。父母強行送她週末去補課，她老大不樂意，前幾次去了，後來藉口裡面吵得很，不想去，再後來，半路上跑到網吧，最後當然是毫無收益，不了了之。
【評點】：日常的學習作業不認真，不願也不能正常完成，去參加補課徒勞無益，反倒成為孩子的負擔！
綜述：補習班和補習機構的存在，反映了學生及家長的補課需求，諸多的實例證明了它們對孩子成績提升的幫助。但是對於學生個人而言，要具體情況具體對待。
致思遠達
作為一個小學老師，談談我的感受啊。其實我很討厭一些小孩補課，這些小孩是什麼類型的小孩呢？就是自己在課堂上的知識都沒有掌握，比如說數學，考六七十分甚至是更低，他跑到外面去補奧數，補數學什麼興趣班，我覺得這個是沒有必要的。在學校老師教的單詞，他不去記，不去背，跑到外面去報什麼英語興趣班，作業完成不了，天天老是要催作業。連學校老師佈置的一些任務都完成不了，一些常規作業都完成不了，卻在外面抱一堆興趣班，我覺得這樣是南轅北轍，達不到效果的。
我就是覺得興趣班或者是在外面補課，是基於孩子興趣的基礎上，或者是願意去學的基礎上去開展的，而不是逼著他去，比如說我們班有幾個小孩，報了奧數，最起碼數學在班上能夠完成常規的作業和任務，並且他對奧數有一定的興趣。我們班有個小孩，他學奧數學的很起勁，他越學越有味道。我覺得在外面任何補課願意的基礎上能夠達到事半功倍的效果。
對於初中生和高中生來講，因為他們面臨著中考和高考。如果補課能夠達到提高的效果，我覺得還是有必要的。
糊老師
我是一名老師，接觸過很多學生，談談我的看法吧。純手打
補課其實是因情況而異，因人而異。
一、學生成績較好。
這種學生通過自己的學習已經能取得較好的成績，這種學生除非有競賽需求，是不需要補課的。如果隨大流去補課，重複的學習相同的知識，容易造成厭學情緒，依賴情緒，可能會導致孩子自學能力降低。
一、學生成績不理想但還是有意願。
如果學生的學習意願高，但是因為基礎不好，或者在校學習效率較低，導致成績不理想，這種學生是需要有人在課後點撥，釐清知識脈絡和思維方法的，補課特別是補小課是完全可以的，找對老師提升很大。可以根據自己情況補課。
二、學生成績不理想而且學生不想學。
這種要分析具體原因，不能一味靠補課解決，比如是授課老師原因，學校環境原因，網絡分心原因，或者對學習沒興趣，找對原因有針對性的解決。如果老師原因可以和老師溝通交流，學校班級環境原因就和班主任溝通，網絡手機原因就要限制學生的使用時間，學生沒有學習興趣可以創造環境激發興趣，比如在家裡面進行一些親子游戲，比如在家玩成語接龍，飛花令，物理知識化學知識，趣味問答，答對的有獎勵。再比如在假期多帶孩子到各大城市的高校去轉一轉，讓孩子因為一些美麗的城市美麗的高校願意全身心投入學習。
把這些問題解決了，學生在有學習動力的前提下，通過自己的主動學習，成績自然會上來，就算需要補課的話，補課效率也會比較高。
補充一下
補課是給學生進一步查漏補缺，培優提高的機會，但是帶來的也是家庭的沉重負擔，學生的學習壓力，且補且三思，最好不要隨波逐流去補課，或者因為假期沒有時間陪孩子而把孩子送去輔導班。孩子如果確實需要補課，可以適當補課，不需要補課的，可以根據孩子興趣培養點愛好特長，或者組織親子活動，帶孩子去旅行，登山等，讓學生收穫更豐富的童年和更健全完善的人格。從很多角度孩子步入社會的發展來看，情商高比成績好更重要。
杜老師風暴數學
關於小孩子需不需要補課，這個問題沒有絕對的答案，我說幾點個人觀點供大家一起探討。
一、這是個互聯網信息、數據井噴的時代，我們的生活，衣食住行方方面面基本都離不開互聯網，而這些說白了都離不開手機，現在小孩子讀書也離不開手機，那麼手機的誘惑對小孩來說是非常大的，十之八九的孩子自律能力是差的，那麼孩子回家學習做作業家長就得守起，若家長沒時間守，就只能出錢將孩子送到補習班，讓補習班老師去守著指導。
現在的小孩回家沒人守，放任自由，大部分孩子學習都上不去，還學會一身壞習慣。
二、現在學校老師知識授課只盡到一半左右責任，一半責任在家長，那麼就考驗家長的知識儲備與學歷了，家長若文化不夠，也就只有送去補習班了，若家長文化不高，經濟又不寬裕，那麼就考驗孩子的天賦與自律了，天賦高又自律的孩子相對少，所以這個時代“寒門很難出貴子”。
三、應試教育，分數代表一切，小學高分才能讀個好的初中，初中高分才能讀個好高中，高考高分才能進好的大學，讀名牌大學，成績優異，考研，考博，才能進入好的企業，單位，進入好圈子，這一環扣一環，良性循環，才能有個美麗人生。反之，惡性循環。
四、有人會說，許多成功人士文化也不高，條條大路通羅馬，那個時代過去了，21世紀，我們邁步進入高科技，高度文明的社會，文化低成功幾率就極低了。所以這個時代，讀好書對孩子們的未來極其重要。
最後我只想說，家長有把握教育孩子知識，讓孩子進步，就家長教育，若家長教不了孩子知識，要麼送去補習班，要麼也就只有聽天由命了。
阿普米老闆
對於孩子到底需不需要補課，筆者作為一名一線教師是這麼認為的，我們首先應該分析孩子的一些具體情況，再來選擇是否給孩子報補習班，而具體要看孩子的哪些方面，筆者認為主要有以下三個方面。
首先應該看，孩子所在的成績，是否真的需要通過課外輔導來提升？
筆者認為如果孩子的成績總是處於及格邊緣，或者總是徘徊在及格以上優秀以下的成績，這樣的兩種情況，是可以適當給孩子報一個補習班，而且一定要報同步學習班，切記報補習班就是彌補孩子在學校學習中的不足，提高其實報補習班的意義不大。
其次應該看，孩子的學習習慣、學習態度，是否滿足報補習班的需要？
筆者認為，孩子必須要有一個願意去學的態度，主動去問和學的習慣，哪怕成績再差，都適合報補習班。報補習班的前提，必須要孩子有一個良好的態度和習慣，才能在補習班裡有所收穫和提高。
最後應該看，孩子所補的科目是否有必要去報補習班？
筆者認為，補習班不同於學校學習，一週孩子最多隻有幾個小時在補習班學習，所以是一個針對性較強的提高，所以要補課，一定要選擇那種針對性強、有規律，短期內能提高的科目，只有這種科目，才能通過補習班，做到短時期內的提高。
的確有一些輔導班幫助了孩子成績有所提升，但是不是所有的補習都適合你的孩子。也希望各位家長在選擇補習班的時候，能看到自己的孩子在以上三個方面，是否滿足去補習班學習的必要，避免被一些課外輔導機構所“套路”。
西貝娃娃經
您好，對於這個問題，我非常有資格回答，本人從事教培14年，領教過各類孩子，呵呵！
對於孩子要不要補課這個問題要客觀看待，即便現在的孩子們學習任務很重，很累很辛苦！我覺得可以從以下幾個方面考慮：
1：對於極少部分學習能力特別強的孩子，沒有必要補課！因為這部分孩子已經找到適合自己的高效的學習方法，主動學習能力強，愛動腦筋，愛思考，會總結歸納，知識遷移和轉化能力強，處理數據的能力強，即便沒有教師的指導，也會學的很好，自然就沒有必要上補習班了！
2：有這樣一部分孩子，對學習消極被動，不願意主動去學習。或許他們的興趣根本就不在學習上，那麼就不用刻意去讓孩子走學習這條路，不如找準孩子的興趣所在，在自己喜歡的領域深耕，可能這樣對孩子以後的工作生活都有利！這部分孩子也沒有必要上補習班！
3：學習很努力，但是效果又不是很好的孩子，應該是孩子的學習方法出了問題，如果家人無法對孩子在學習上進行輔導，那麼，這部分孩子特別適合上補習班。經過教師的輔導與點播，加之孩子願意主動去學習，這種孩子學習效果最顯著，進步也最快！
家長是孩子的第一任老師，也是陪伴孩子時間最長的，所以家長的參與作用對孩子的學習能動性非常有利；無論上補習班與否，都不可否定自身的努力起到最關鍵的作用，老師畢竟是外因，陪伴學生的時間有限，所以，取得滿意的成績，自己的能動作用更重要，補習班只能幫助孩子如何有效學習，幫助孩子建立完整的知識體系，讓孩子少走彎路。
這是我對孩子是否上補習班的個人看法，希望您結合孩子的實際情況做出客觀正確的抉擇！
中學數理化
現在的孩子要不要補課？這是個家長普遍關心的問題。我們要做調查研究，做細緻的分析，才能得出問題的答案。
據調查，許多家長執意要給孩子補課呢？首先是因為現在的教育升學體制的原因，為了孩子能考入好的學校，將來有好的工作，能出人頭地，所以家長是不惜血本的，畢竟進好學校是改變人命運的主要途徑。
其次，有些家長是被社會上流傳的錯誤的言論誤導，說老師課堂上隨便講，課下補課認真講，課下補課賺外快來錢快。擔心自己的孩子在課堂學不到東西，只有課下補才能跟得上。
第三，就是跟風和攀比在作孽。許多家長有種不好的習慣就是隨波逐流，跟風走，認為大家都在做一件事情，就不加思索的就認為是對的，給學生補課也是一樣。總覺得自己孩子不補課跟不上潮流，欠了孩子似的。結果，不管自己孩子需要不需要，大家都給孩子補課。
實際上，成績好的孩子，並不是考補課補出來的。而是因為他們有著積極主動的學習態度，有正確的學習方法，加上家長的適當監督，他們完全可以在學校老師教授導下，掌握所學知識。我們都知道衡水地區的高中教育非常厲害，而衡水地區高中的做法是，無論寒暑假放假時間很短，並且留非常多的作業，老師是不主張學生假期補課的，他們認為功夫在平時，只要在平時認真學習，按老師的要求去做，就可以了。
據我們調查，學習成績比較差的學生一般有兩類，一類是學習刻苦，可是成績不好；另一類是頭腦聰明，但不愛學習。可是這兩類學生經過補課的效果都不好！究其原因是：第一類孩子往往是學習習慣和學習方法不當，靠補課是解決不了的，要靠長期引導，改變習慣和方法。第二類孩子效果就更差了，他們完全是被逼的，不可能有效果。
所以，我的觀點是，現在的孩子要不要補課？取決於孩子本身的要求或興趣。為什麼呢？道理很簡單，學習的動力來源於小孩的興趣和愛好，這樣才有動力，才主動學。這時補課就能及時地滿足孩子的需要，幫他解決問題。這樣才有效果。
誠然，萬一要給孩子補課，家長也要有一雙火眼金睛，無論是找輔導學校還是找個人老師，都要做調查，都要前期跟多老師交流，同時也讓孩子跟老師試接觸，要選擇孩子自己喜歡的老師才是最好的。
發哥說供應鏈
孩子要不要補課？
第一要看家長的心態，是不是攀比？是不是讓一句話“不能輸在起跑線上”給綁架了？
如果是這樣，孩子該不該補課家長都會給孩子補課。他不會看補課有沒有效果。孩子累不累。孩子要不要補等等。這屬於家長的心態在作怪。沒有問孩子要不要。這樣的心態最坑爹。不該補課而強行逼孩子的，勢必抹殺了孩子學習積極性。從此以後有的孩子會厭惡學習。或者表面學習的假認真。還有本不該補課的（不也沒用的）孩子學會作假不再思考的讓幹啥就幹啥的提線木偶似人物。家長假如說他 他會頂嘴說是你讓我去課外班的我自己有沒想去。
第二要看孩子心態。如果孩子是那種本想學習卻因為某種原因落下課而不會的。補課是要的。也會事半功倍。而且很快就不用補課就跟上學校的課程進度。這也是補課一個真正目的。如果利用假期孩子想學點兒自己喜歡東西，這類課外班我贊成孩子選擇性學習。因為喜歡就不會浪費錢，也會意想不到的效果。也不會耽誤孩子的課業。也許還會促進孩子課業的學習。
第三不看實際不顧實際忘了學習的環境，學校才是我正常渠道，多數人是丟了西瓜撿芝麻。忘了本心。去從眾。害了孩子。又浪費錢財。最可恨的，還樂此不疲。振振有詞。人家怎怎。我就不能怎怎。哎！這不能不說一種悲哀。想望子成龍成鳳。該有夢想。但夢想成真方法不可取。補不補課要看孩子是不是有學習的天分，沒有那就是“家長妙計安天下，賠了金錢又無聲”。
最後，聽信人云亦云謠傳。什麼課上不講課下講。不知道有幾人去孩子課堂聽過課。孩子在課上有沒有學習他不教育。罵老師卻是趾高氣揚。大義凜然的。我只能說兩個字“呵呵”！
親身經歷過假期有位家長不信這個“邪”花高價找自己認為名校教師給自己家的孩子假期補課。開學月考七科不到200分。親自來陪孩子聽課。一天之後再也沒來。再也無話可說。各位看官，你知道為什麼嘛？
家長你想明白了嗎？到底是該不該補課！
英語老師Margaret
對於孩子到底需不需要補課，我作為一名一線教師是這麼認為的，我們首先應該分析孩子的一些具體情況，再來選擇是否給孩子報補習班，而具體要看孩子的哪些方面，我認為主要有以下三個方面。
首先應該看，孩子所在的成績，是否真的需要通過課外輔導來提升？
關於這個方面，其實很容易看出來，比如有些家長，讀小學的孩子數學成績平時都能考90分以上，這完全大可不必去浪費精力和財力，給孩子報什麼奧數班。作為一名小學生，數學每次考試都能達到90分以上，說明孩子的基礎知識已經掌握的很全面，甚至說已經達到了優秀的水平，再去報什麼奧數班，完全是被補習班的各種宣傳“超前”教育所迷惑。同理，任何學段的家長朋友們，要給孩子報補習班，不能被補習班的各種宣傳所“套路”。只要孩子平時的學習考試成績，已經達到了考試分值的80%以上，完全沒必要給孩子報什麼補習班。
而關於什麼樣的成績適合報補習班呢？筆者認為如果孩子的成績總是處於及格邊緣，或者總是徘徊在及格以上優秀一下的成績，這樣的兩種情況，是可以適當給孩子報一個補習班，而且一定要報那種同步學習班，切記報補習班就是彌補孩子在學校學習中的不足，提高其實報補習班的意義不大。
其次應該看，孩子的學習習慣、學習態度，是否滿足報補習班的需要？
這個方面其實很簡單，如果你的孩子在學校的老師督促、監管下都是處於什麼都不學，完全處於被動學習的狀態，各位家長朋友們，你們就不用幻想孩子能到補習班有什麼實質性的改變。所有的課外輔導機構都是營利為目的，完全是在服務和滿足孩子的各種需求下，再來談學習，督促和監管是完全沒有在校老師嚴格，而你的孩子在學校被老師嚴格管理都不學，也不用指望孩子能到補習班突然變得熱愛學習起來。所以孩子平時在學校幾乎不學，報什麼補習班完全是一種浪費，而對於這種孩子，家長首先要做的是，改變孩子的學習習慣和學習態度，只有學習習慣和態度轉變了，才會讓補課學習對於孩子來講是有意義的。
那什麼樣的學習習慣和學習態度，適合報補習班呢？我認為，孩子必須要有一個願意去學的態度，主動去問和學的習慣，哪怕成績再差，都適合報補習班。報補習班的前提，必須要孩子有一個良好的態度和習慣，才能在補習班裡有所收穫和提高。
最後應該看，孩子所補的科目是否有必要去報補習班？
有位家長，諮詢是否需要給孩子報一個作文專項輔導班？我認為，對於這種語文在於積累和感悟的學科，報補習班想短期內快速提高寫作能力，完全是一種不科學也不實際的想法。所以這就要說到，我們家長給孩子報補習班，有些科目是重在讓孩子，積累和感悟的科目，是完全沒有必要報什麼補習班，而且像短時間內提高也幾乎不可能。
那麼，什麼樣的學科適合報補習班呢？我認為，補習班不同於學校學習，一週孩子最多隻有幾個小時在那裡學習，所以是一個針對性較強的提高，所以要補課，一定要選擇那種針對性強、有規律，短期內能提高的科目，只有這種科目，才能通過補習班，做到短時期內的提高。
筆者不可否認的是，的確有一些輔導班幫助了孩子成績有所提升，但是不是所有的補習都適合你的孩子。也希望各位家長在選擇補習班的時候，能看到自己的孩子在以上三個方面，是否滿足去補習班學習的必要，避免被一些課外輔導機構所“套路”。
