許多分教育課堂
小學成績有很大的虛假性，這一點在初中都會得到一一驗證。
很多家長還不理解小學和初中的區別，做一個形象的比喻吧。小學的時候，老師一節課教你和麵，作業也是和麵；一節課教你擀皮，作業還是擀皮，直到教會你包餃子，考試就是包餃子。而到了初中了一節課教會你包餃子，作業是回家蒸包子，考試的時候考的是烙餡餅，你要學會舉一反三，找到不同和相同的規律，初中特別是是初二開始就是靠思維吃飯了，這也是我們常常聽到的“初一不分上下，初二兩級分化，初三天上地下。”而上高中的同學是這樣形容的，高中是上課給你一個鍋，你要能煮出滿漢全席。
小學階段考核的功課中語數外相對都比較簡單，哪怕是高年段六年級階段的語數外都是努努力就能得到高分的，除了某些名校的選拔級難度會大一些，一般來說校內的這個語數外考核的內容範圍還是難度和深度都是和初中沒有可比性的。
而到了初中呢，一下子功課由原來的語數外三門上升到了語數外政生物地等多門課程，那麼孩子們一下就難以適應，每天疲於應付作業，根本沒有時間複習和反思。特別是對於小學學習習慣不太好，僅僅只憑著自己小聰明的孩子們。
到了初中很多原來成績看似還不錯的孩子，斷崖式地下降，考試分數就像車禍現場。通過今年剛剛進校經歷了一兩次月考和期中考試的初一學生來說，確實是可見一番。在小學我們的英語可以說很多學校都是用副課的形式來對待，大部分的同學三年級才開始學習英語，而從初一開始的英語學習成了主課，和語數一樣的地位了，120分的卷子，語數外三門各120分，再加上40分的政治卷子，總分400分，很多同學都只能考200多分。
在初中成績下降不足為奇，除了從我們的學習習慣和學習態度出發，還要積極引導和疏導孩子們畏難的學習情緒，陡然增加這麼多功課，學習難度也增加，孩子們的心理上會有一個適應的過程，剛開始幾次考試考得不太好，家長也不要過於擔優和責備，而更多的應該是把重心放在孩子的學習習慣、學習方法和學習的思維上來。
