一人-城-世界
看樣子，這位父母看到自己的寶寶不認識數字是挺擔心的。兩歲半的寶寶還是挺小的，不認識數字是正常的，父母不需要太擔心。
在正常的情況下，孩子到了三歲，也就是上幼兒園的時候，他們就要開始學習數學了。這個年齡學數學是和孩子的智力發育水平有關。當然，也有一些寶寶，媽媽在2歲就開始教他學數字。有的寶寶能夠認識很多數字，這是什麼原因呢？
有的媽媽在寶寶二歲左右，會教他們認識數字，但只是一些數字卡。數字卡上面的一些圖片很吸引寶寶。他們只是會很機械的記住上面的數字。但實際上並沒有完全理解這個數的含義，也就是這個數代表幾樣物品。
孩子認識數字並不是簡單的數數。也並不是死記這些數字。最好的學習是在理解的基礎上去認識這些數字。我們先來了解一下幼兒園是怎樣教孩子學習數學的。
一、幼兒的數學認知是從動作開始的。
大家會發現，當我們教孩子認一個數字時，不是讓他在想象中去數數。而是會把一些實物放在孩子面前。讓他們看一看，摸一摸，然後再教孩子開始數數。然後成人可以給孩子示範一下，如何用食指去按物品一個一個的點數。他們會用眼睛看，嘴裡會數出聲來，有時一邊用手點數還一邊會點頭。這樣他們就不容易數錯。
有的時候孩子會出現手口不一致的現象。也就是說，當他們在數二的時候，可能手指還停留在第一個物品上。這需要花時間去訓練他們手口一致的點數。開始數的時候他們會很慢，到後面孩子熟練了，就會加快一點速度了。
二、孩子的數學認知是建立在具體的實物上的。
孩子藉助的是直觀的物品，這可以幫助他們理解數量。三歲的孩子，他們的思維主要是以形象思維為主。因此，我們都要給孩子準備一些實物讓孩子去看，這樣孩子才能夠更好地記憶。比如可以給孩子提供一些畫筆、紙杯、水果等等。孩子對一些直觀的物品會更感興趣。
三、孩子認識數學還需要有策略。
如果把三四個物品放在一堆的時候，孩子有可能沒看清就會重數或者是漏數。老師會示範把孩子沒有數過的放一邊，數過的物品放在一邊。這樣，他們在下次數數的時候就記住了，會學老師把數過的放一起，把沒數過的放一起。
我上面給大家講到的，只是在一般情況下孩子是從3歲開始認數字的。您的寶寶現在才兩歲半，是根本不用擔心的。父母不要把數學內容簡單的認為就是數數。其實數學領域是包括很多方面的：
1.能夠感知物體的大小、多少、高矮、長短等特點。成人可以用一些物體讓孩子去觀察和感知。如：放一個大球和一個小球讓孩子去感知大小。放一本書和一疊書讓孩子感知多少。
2.感知物體的形狀。如：圓形、三角形、正方形、長方形等等。
可以讓孩子在生活當中去觀察，有哪些物品是這些形狀。可以讓孩子去分辨，這個物品是什麼形狀。讓孩子觀察自己的家裡，有哪些是圓形？哪些是三角形？哪些是正文形等等。
3.讓孩子去感知數字。
讓孩子知道生活當中到處都是充滿數字的。比如汽車的車牌上有數字：在馬路上紅綠燈旁，會有倒計時的數字；鐘錶上會有數字；超市裡會有標籤等等。雖然有些數字孩子還不認識，但是他們能夠去感知這些數字。
4.對序數的認識。
序數指的是在對一些物品進行排列後，讓孩子找出某個物品排在第幾位。序數可以從走左到右數，還可以從右到左數。
5.一些空間方位的認識。
這些空間方位包括：上、下、左、右、裡、外等等。這些空間方位的認識要等孩子在六歲左右才能掌握。
在數學領域當中，包括這麼多內容，所以，父母千萬不要簡單的認為數學就是數數。孩子年齡小，他們的抽象思維能力現在發展並不好。如果父母總是焦慮孩子很笨，學不好，那麼孩子會感到自己真的很笨。從而對學習失去信心。
我個人並不主張讓寶寶太早去學數數，除非寶寶自己對數字產生了興趣。大人可以教寶寶一些簡單的數字。但要注意是，不要讓寶寶去死記一個數字。可以和寶寶做一些快樂的識字遊戲。在遊戲當中讓寶寶記住這個數字，增加一些趣味性。總之，還是多與寶寶玩遊戲吧！讓他們在遊戲中學習。等寶寶的大腦發育到一定程度時，他們很快就學會了。
我是大賽爸爸，關注我，育兒路上與您同行。
大賽爸爸說
兩歲半寶寶不認識數字是正常的，一般寶寶在上幼兒園的時候老師開始教認識數字。我家二寶兩歲4個月了，我沒有教他認識數字，他只會跟著大寶念數字還有拼音那些。因為大寶上幼兒園了，經常回來讀寫二寶現在是模仿階段就跟著念。現在經濟發展條件好了，很多早教機構，很多有經濟能力的家庭都會把孩子送去早教機構了，我同學家孩子比我二寶還小几個月，她送孩子去早教機構，見她曬圈她家孩子已經能認識數字那些了。
孩子認知是跟年齡有關的。我家大寶上幼兒園的時候園長跟我們開家長會明確說孩子在園期間他們只會順應孩子的年齡教學，不會超前教育，請我們家長不要去問她為什麼別的幼兒園教50/100以內的加減法，或者什麼珠心算，我們幼兒園為什麼不教。她說我們幼兒園孩子直到學前班畢業只會教到20以內的加減法，叫我們不要去攀比，也不要去擔心孩子上小學了不會，趕不上人家。孩子五六歲的年齡階段只能也到這個程度，多教了也是記不住的，孩子的記憶是短暫的。剛學的時候可能會，過了一段時間就會忘記了，確實也是這樣，大寶在幼兒園從中班開始讀古詩也會認一些字但是過一段時間他又忘記了，直到現在大班了才能記住一些。
通過我大寶上幼兒園的經歷我覺得園長說是對的我們要順應孩子的發展，不要去揠苗助長，這樣適得其反。順應發展到年齡了他自己就會了。我們可以引導孩子認知事物但是也不要操之過急的要孩子一定要記住。
全職寶媽小包
2歲半對數字不敏感很正常
我家寶寶25個月會數數，1～30，是因為平時我做仰臥起坐都邊做變數，有時讓寶寶幫我數。上下樓梯也會數臺階，一般從一數到十，另一級臺階重新從零開始。捉迷藏自己閉眼從零數到十。
我是不是該為此竊喜，以為寶寶真的會數數了呢？完全不是。寶寶會數數也只是單純的重複記憶 ，大腦根本沒有數量意識。因為我每次問“這是幾個？”時，她都是亂數一通，本來三個她可能數5個。所以實際上沒有數量概念。
做父母的完全沒必要急於求成，尊重孩子每個年齡階段的發展規律 ，一切自然水到渠成。
素墨濃香
小孩子在3歲以後，或早或晚都會進入一個計數敏感期，所以基本上家長會在2-3歲這個階段帶領孩子數數，建立數感的概念啟蒙。
在《義務教育數學課程標準（2011版）》中，提出的數學課程的十個核心概念，第一個就是應該注重發展學生的數感。數感是什麼？數感是深度理解數學的一種表現，也是數學思維的一種體現，數感是大腦在思考數字與數量過程中形成的。小孩子建立數感的概念，應該從數具體東西開始，因為抽象的數字比具體的事物更難理解一些，而不是認識做為數學符號的數字，單純的強化做為抽象數字的認識開始。
對幼兒數學啟蒙，建議3歲以前要幫助孩子進行對抽象數家的理解，要重點進行數數，這是孩子正式開始抽象思維啟蒙的第一步。《如何培養學生數感》一書中道：“學習計數的活動通常發生在一定的社會環境之中，因此，父母和養育者就是他們的啟蒙老師......”別小看這數數，它是培養兒童數感的最重要基礎。數感好的孩子，在將來計算等涉及數字方面，都會如魚得水。舉個實例，我家孩子三歲到五歲，整整兩年時間，我都在進行紮實的數感基礎訓練，記得有一次大家討論，一個上小學的12+12，沒有筆列堅式就計算不出來，我當時問五歲的兒子，兒子說6*4，我當時非常欣慰，兒子的數感比我好，我當時的第一反應是10+10+2+2。所以紮實的數感基礎是未來數學學習的動力。
具體到2-3歲的幼兒數感啟蒙，我主要說說數數這件事：
一、通過數數，理解抽象的數字符號。走地可以走路計步數，數樓梯等等。可以從1開始正向數，也要以從十開始倒著數，間隔數。比1、3、5、7...間隔數同時也是認識規律的啟蒙。要注意孩子數數需要在不同情境下進行，只有通過豐富的例子，孩子才能領悟到其中的抽象的本質是什麼，而不是記憶背誦式數數。
比如3，孩子需要很長時間才能明白，3不僅僅是數3個物體，3本身就是一上整體，一個集合。
二、通過數數，完成對照實物的一一對應關係。吃飯時完讓孩子數數幾個人，試著讓他去拿符合人數要求的勺子，數數班裡有多少小朋友，手口對應也是幼兒協調性的練習。
三、利於數數進行比較或估算。例如：把5塊糖入在一堆，再把8塊糖放在一堆，問孩子那個多。抓一把糖放在桌子上，和孩子一起估算一下，看看誰算的最接近。
四、介紹一下數學啟蒙必讀的經典繪本及書藉。兒童：《漢聲數學》、《數學幫幫忙〉〈走進奇妙的數學世界〉，還有DK的很多數學遊戲書。成人：〈媽媽教的數學〉〈爸爸都的數學〉〈讓孩子愛上數學的撲克遊戲〉等，還有新加坡數學教材和加洲數學也是近幾年很多父母大愛的書。
五、介紹幾個常用的數學啟蒙道具。百數板、數獨、七巧板、計數棒，計數片，多米諾骨牌，多面體骰子等等。超級推薦兩個經濟實惠的--撲克牌。可以比大小，可以猜數，釣魚認數字，還可以用於數的拆分與組合，練習湊十法，練習數學運算，總之無所不能。還有百數板，也是可以玩出N多花樣來，讓孩子學的停不下來，文章的部分配圖是百數板的玩法。
數學啟蒙不完全是認識數字、數數和計算，還要啟蒙幾何、推理能力、邏輯能力和模型思想。數學學習是一個從具體到抽象的過程，希望家長們能意識到，數學啟蒙必須從生活中的內容開始中，將數學與生活結合。
佑媽育兒經
很正常啊，我家快兩歲半了，也不認識數字，看到數字，只是知道這是123456，我也沒有刻意教過這是幾，那是幾。
與其教孩子抽象的認數字，不如和現實中的物體聯繫起來。
有些爸爸媽媽會拿著數字的卡片給寶寶講解，即便把數字1比作鉛筆、數字2比作鴨子，這也是十分枯燥空洞的，而是應該通過具體的行動來給寶寶進行數字教育。媽媽遞給寶寶一個蘋果，說“給寶寶一個蘋果”；媽媽再給爸爸一個蘋果，說“給爸爸一個蘋果，寶寶看，一共有兩個蘋果”；媽媽自己再拿上一個蘋果，說“媽媽也有一個蘋果，這下咱們有三個蘋果了”，通過一個小遊戲，寶寶就很直觀的明白了1、2、3的關係，這比看卡片效果要好得多。
如果，家長想教孩子認數字，推薦一個比較好的遊戲。
家長可以為孩子準備兩個盤子，將每個盤子都平均分成五份，用小布條隔開，在每個區域內的底部都用記號筆進行標註，第一個盤子裡標註0，1，2，3，4，第二個盤子裡標註5，6，7，8，9，然後給孩子準備各種各樣的物品，如硬幣、小石子等，並分別按照標註的數字將物品放在對應的格子裡，讓孩子去查一查，並且要告訴孩子，0即意味著什麼都沒有，因此標註0的盤子裡是沒有東西的。然後將其中的物品取出，並讓孩子自己將物品按照數字放在盤子裡，當然這不可能是一次就能成功的事情，需要家長帶著孩子不斷地進行練習，孩子才能真正將數字與數量練習起來。
Ailsa麻麻
兩歲半寶寶不認識數字是正常的。作為家長來講千萬不要急於求成，不要要求寶寶在過小的年齡去學超過他（她）這個年齡的知識。而且，在寶寶在不同的年齡階段，獲取知識的方法其實也是不同的。
我家寶寶今年兩歲八個月，到是可以數數了，但是其實他對數字還是沒有太多概念，或者說還不能理解數字的含意，當然，我們也不會強求孩子一定要理解，對於數字、數學這類問題，我認為一定要循序漸進，不要過於急迫。
三歲之前，寶寶對數字沒有任何概念，這時候，只需要通過日常和寶寶溝通過程中將數字傳遞給寶寶，這時候寶寶主要在模仿，先對數字有一個初步的認知。
比如，我會跟我家孩子說，“看，這是一個蘋果，那是一根香蕉。”，“這是爸爸的五根手指。”，類似這樣的方式吧。另外，也會給孩子聽一些關於數字的兒歌。然後，再會不客意的去教孩子數數，能數幾個就幾個，就當然遊戲一樣。
三歲之後到六歲之前，就需要讓孩子對數字有更多的瞭解了，能夠數到更大的數字，甚至在上學之前可以會一些簡單的運算，為上學打些基礎。
那麼，這時候就可以使用非常多的方法去引導、指導孩子學會對數字的理解。可以通過實物，比如一個土豆、兩個西紅柿、五斤雞蛋等等的實物描述。也可以通過有針對性的數字教學彩色卡片傳遞數字概念。當然，如果上了親子班或者學前班的話，那老師們也一定會教這方面的知識。
無論是什麼樣的年齡段，教育都是因人而異，靈活多變的，不要墨守成規更不要拔苗助長，正確的引導與耐心的溝通是教育寶寶的前提。另外，學習是需要興趣推動的，如果沒有興趣也不可能學習到任何知識，提高興趣才是正道。
Happy爸爸聊育兒
寶寶多大認識數字？
1.現在社會激烈的競爭已經延伸到小孩子了，許多家長已經把對孩子的培養提前到了孩子學齡前，尤其重視0至3歲的早教。
2.孩子在0至3歲的所有教育都屬於啟蒙的性質，0至3歲是智力和語言發育的黃金時期，心理學家研究證實，林至三歲是開發兒童智力的關鍵時期.
3.因為0至3歲是大腦發育的重要階段，這個時期，嬰兒的腦重增加特別快，剛出生時僅僅370克左右，九個月就增加到660克，三歲可達1200克，約佔成人腦重量的70%至80%這個時期，幼兒的好奇心和接受外界事物的能力都很強，奇蹟力也可以達到成人的50%，因此，古人說:三歲看大，七歲看老.
4.0至3歲的啟蒙教育階段，對孩子的大腦潛在能力的開發具有實效性，也就是說過這個村兒沒這個店兒，生物學家勞倫斯發現關鍵期理論，也就是說，在某一特定時期，動物對行為發展十分敏感，錯過這個時期就會發生困難，甚至影響終身。
5.教育家孟臺梭利認為，人類感官體驗的敏感期，語言發展敏感期在六個月至三歲，人類所有敏感期，絕大多數在四歲之前，人類智力發展的規律是先快後慢，五歲前智力發展最為迅速，四歲前完成50%，4至8歲完成30%，8至17歲完成20%。
孩子從四歲開始，應該是有最佳記憶力的時間，這個時候可以培養孩子從學習數學開始，想要教育，有一些認知能力要從小的時候開始。
讓寶寶開始對數字或者圖片慢慢的產生興趣，然後叫他寫這樣寶寶竟然認識了，也熟悉了，對外來的教育是比較好的，通常三歲以上孩子就可以上幼兒園了，老師會正確地培養孩子的一個習慣和為數字的認知，這個只要家長再回去的時候多給孩子複習一下，孩子都會認識的。
鈺兒爸爸
孩子在4歲左右會進入數學敏感期，對數量、數列會有極強的興趣。
數字是抽象的符號，孩子正常是從6、7歲開始逐漸對抽象的符號產生興趣。
但數數是所有孩子都感興趣的學習內容。孩子在生活中會觀察成人數數進行學習，在蒙氏早教中，數學教具的使用也是從對數量的感覺開始的。
兩歲半的寶寶不需要太著急去認識數字之類的抽象符號。
純蒙氏兒童教育
當然是很正常的事。
現在的家長都希望自己的孩子是神童，小小年紀就讓孩子學這個學那個。殊不知這對孩子造成多大的危害，讓孩子失去了原有的童真和快樂的童年。
現在社會新聞上很多孩子因為壓力過大，出現各種極端的行為。
就拿私立幼兒園和公立幼兒園來做對比:私立幼兒園的老師在教孩子做遊戲之外，也會教孩子拼音、識數，簡單的加減乘除。那公立幼兒園的老師基本都是教孩子做遊戲 做手工或者其他，就唯獨沒有教孩子有關於學習的。在上三年級之前，學過知識的會比沒學的成績要好，因為在幼兒園的時候就學了，上課的時候只需要稍微聽聽就懂了。那沒學過的就會認真聽課。到了三年級的時候課程基本又是一個臺階，認真聽課和不認真聽課的成績一下就體現出來了。
所以小學之前的孩子天性就是要玩的，到了該學習的年齡自然就會了，沒必要強迫孩子去學習。
辣媽說甜寶
小朋友對外界實物的認知是分階段的，不到那個階段提前教育就屬於揠苗助長。到了文字敏感期，他會主動問你。
當寶寶開始區分相近文字的不同時，當寶寶經常性的指著字問爸爸媽媽念什麼時，這都說明寶寶開始進入文字敏感期。
我家大寶大概是從三歲開始，自己有識字慾望的。在之前，因為每天都會給她讀繪本，她也可以把繪本上的故事一字不差的念下來。但這只是重複記憶的結果，單獨拿其中幾個字出來，還是不認識。
大寶過了三歲生日後開始對漢字感興趣的。一天我在給她讀《狐狸和烏鴉》的故事，大寶指著“烏”說，媽媽這是“鳥”。雖然沒讀對，但已經在有意識的記憶漢字。
過了兩天，路過大橋時，她對爸爸說，那裡有“水”。河裡當然有水，她爸爸就敷衍了她一下。但她堅持讓我們看，說是牌子上有“水”。原來她看到的是牌子上“水深危險”的水。
這時我們才知道大寶開始認字了！
多說一些。
我們媽媽群裡有位家長，說所在片區小學，對孩子入學要求是，認識3000個漢字。所以在孩子一歲多就買了字卡教孩子識字。結果快兩年了，掌握了不到三百字。所以很焦慮。
我家大寶，沒有針對性的教過漢字，都是看書時，通過指讀的方式，給孩子唸書。現在大寶上幼兒園中班，識字大概在800左右，自己可以閱讀少兒版的《西遊記》。
個人意見就是，多帶孩子讀書，識字量自然會快速增長。這種識字方式是活的，不但認識字，還知道了詞語和句子，豐富了孩子的詞彙量和表達能力！
現在大寶再遇到不認識的字，已經可以用已知的字是描述：媽媽，上面是“變”的上部分，下面是“蛋”的下部分，念什麼？
“蠻橫的蠻！”
