功到自然成💪
家庭教育不是流派问题，而是贴地气的问题，也就是通俗易懂的分析！
从身边朋友中分析有以下几种类型：
1.父母不作为型：完全交给老人，先不说在外打工没在身边的，就说在身边的，忙着打牌，应酬，工作，就是没时间放下身段和孩子平视世界的去沟通，（就是从孩子小时蹲下来，共同的角度看孩子的世界，找到共同话题感），所有教育问题让老人承担，所以教出来的孩子，霸道（长辈的派头），任性（固执），自私（隔代亲宠的唯我独尊），有好的习惯也不轻易表达！
2.单亲型：有父母在身边，但只有一个人在管孩子，还一方就是缺失的爱……
比如：父亲（母亲）说，有你一个人管就行了，我可管不了，我帮不了，我很累，我文化低……总之好多借口，就是逃避责任！
总之：父爱如山，对事物比较理性影响孩子的决断力，执行力，社会责任感！
母爱感性：让孩子学会爱人，爱家，爱社会，感恩将来拥有的一却！
这些跟学历无关，跟钱也无关，跟父母付出有关，言传身教很有关系！
3.跟风型：也就是要面子，苦孩子，特长路上熬的苦……等到长大了就有叛逆期了，大学毕业后更是无所畏惧，书给您读完了，找不到工作怪不得我，钱少不干，太累不干，太脏不干，太远更不干……您养我吧！
所以流派不重要：夫妻双方沟通很重要，达成一致，齐心协力克服生活中的困难很重要，不要因为你我这一代的拼命挣钱，忙事业，忙资产，忙应酬毁了下一代的幸福！
中国有句俗语：缘是天定，份是人为，财是天定，运是人为！
希望经历了2020年的疫情时期，愿所有的父母对孩子的方式有所改变，祝您好运！
瑛瑛健康养生
最受欢迎的家庭教育当属李玫瑾的心理教育
总观近10几年的家庭教育流派，我认为最受欢迎的应属李玫瑾的心理教育。
这个“最”字是因为比较而得出来的。下面我就来具体比较一下。
2000年我接触到武汉大学冯德全的早教方案，用到自己孩子身上，有不错的效果。但是他是针对0-3岁的，3岁以后的就得换了。所以这个教育有阶段性，显然不是最受欢迎的，尤其是孩子大了 就不知道这个教育，或者用不到这个教育。
2007年学习赏识教育，周宏的赏识教育，使我耳目一新。与欧阳维建老师一起在厦门推广了一年，学校和家长们反响不错。我也用到自己孩子身上，起到不错的效果。按照心理学家马斯洛的思想，每个人都是渴望被鼓励的。这个赏识教育不过时，而且一直有用。但是随着不断学习，发现推广起来，并不能得到大家的欢迎。不是大家最受欢迎的，所以没有办法当成事业做。而且在教育孩子的过程中 ，还是显得有点苍白，不够深刻。
2008年接触到的国学教育，台湾师大的王财贵教授，全球推广国学第一人。来到大陆演讲，我和他接触两次，并带着孩子配合他做了一个节目。发现国学教育不错，也可以推广，但是大家对经典的阅读太少，推广起来难度大，经济效果不明显。后来深圳赖国全的读经国学机加入，也只是昙花一现。这个教育好，但是不接地气，可以看出整个国学教育是好的，长久的，但是对老百姓而言并不是最受欢迎的。
最后盘点一下接下来的各种教育 ，简单点评一下。董进宇博士的八大工具，针对高端家庭好一点。心理学家东子的快乐教育是个案教育。武汉库金会的最管用的家庭教育是家长全程跟踪，并懂教育才可以。北京开发大学的王光宏的给工具，给方法教育，圣仁谷詹会元的秘籍教育，陈武民的梦想教育，这三个各有特色，需要花钱学习，属于继续深入了解的教育。他们都在按照各自的渠道进行推广。但是都不是目前大家津津乐道的，最受欢迎的教育。可能是要交学费的原因，也可能是他们推广的方式和普及程度决定的。
其他的比如李世杰的百分策略，以及由以上教育派生出来的分支机构，起的名字五花八门，显然是无法成为最受欢迎的，因为出师无名啊。
李玫瑾教授的家庭教育当属是最受欢迎的。
第一，她根据少年犯罪心理学以及大量的案例总结出来的理论，更有说服力。
第二，80集免费视频足够大家学习，省钱 ，省时，省力。
第三，语言通俗易懂，分析透彻，推广力度大。关键是免费。
综上所述，目前最受欢迎的家庭教育是公安大学教授李玫瑾的家庭教育。
个人观点，仅供参考。如有说到哪家教育有失偏薄 ，敬请各位批评指正。
麻城伟
- 随着社会的发展，人们对教育有了更深层的考虑。家庭教育的发展方向，出路在那里？什么样的家庭教育算完美的流派？最受欢迎？笔者认为只要是适合自己的就是好方法。不要跟风。
01、家庭千差万别，生活环境不同。中西方文化不同，家庭教育方法和流派只能借鉴，不能复制和照搬。
比如，中产以上家庭，他们有财力和物力培养孩子，孩子压力小。容易培养下一代完整独立的人格，孩子多数也能成才。他们对孩子进行的是“精英”教育。
02、普通家庭。
父母有一定文化，有远见的，他们会尽自己最大努力，教育孩子。在家庭教育中，大致分三种：传统型，放养型，混合型。
传统家庭教育：孩子听父母的话，自己也努力。父慈子孝，父母给孩子树立了人生坐标。
放养型教育：发展好了，孩子能独挡一面，自主自立性强；发展不好，孩子和父母“代沟深”，也有可能在社会上走歪了。
混合型：父母给予孩子宽松的家庭教育环境，大方向给孩子掌控，孩子自我提升空间大。现在大多数家庭教育都是混合型。西方的教育方法，不能照搬过来。因为文化底蕴不同。就像土壤不同，适合种植的植物也有区别。
03、特殊家庭。
他们家庭教育也容易走偏。单亲家庭，重组家庭，不和谐家庭，父母有不良嗜好家庭，容易出“问题孩子”。当然了这些家庭也有教育成功的典范，只是“沧海一粟”。
笔者觉得让下一代“飞翔”，得给他们一片天空；让他们自强不息，首先他们要有那个生活底蕴。
星辰灿烂
家庭教育是情与理，感性与理性交融最为密切的地方。至于哪个流派受欢迎，目前很难一言以蔽之，几乎可以说一千个人有一千个哈姆莱特。因为太多的教育理念，教育专家，如雨后春笋般，蜂拥而至。但教育的核心应该不会有太多差异，就是唤醒孩子求知欲，唤醒孩子内心真实的自己，并为此坚定前行。非要说流派，那么我认为最为流行大致可分为三种。第一是尹建莉为代表的亲情养育模式,她的重点在情感交流和养育陪伴方面。核心在于接纳、理解，帮助，达到最后的共同进步！第二种是李玫瑾为代表的理性加情感养育方式，也就是更注重孩子行为习惯的教育，她注重的是引导孩子理性行为，做好情感沟通交流。核心在于养育早期父母是否给孩子建立良好的行为规范，以及父母合适的情感表达。第三种就是欧美所谓的快乐养育，强调发掘孩子潜力，多鼓励，注重孩子个性发展。第一第二种，比较切合实际，也是当前教育发展的主流。第三种所谓的快乐教育，因为没有对前提做好铺垫，导致太多父母因为偏听“快乐教育”所谓赶时髦，而伤痕累累！快乐教育理念更能满足父母对教育内心的想象，但他忽视了太多前提（如孩子的懒惰，孩子的善变，孩子规则意识不稳定等），如同在沙漠上盖房子，结果可想而知，属于乌托邦式（欧美精英教育可不提倡快乐教育，只有公立学校提倡）！教育要以良好沟通交流为前提，以建立孩子内心规则为核心（包括志向和自己真实需求和梦想），以理解引导为辅助，让孩子形成自己的世界观，进而感受身边的人情冷暖，分离苦痛，明白自己内心中的诗和远方！
大胖二胖和小胖
你好，现在举办家庭教育讲座的个人和机构越来越多，每个都有自己的特色，但万变不离其宗！都是爱的教育。有点类似看病，中西医各有特色，我们应该中西结合。
这里介绍下传统教育的传承。从古至今主要有：孔子：因人而异的教育；墨子：教学相长理论；董仲舒：重德育，德育与智育不可分割；朱熹：重视家庭教育与小学教育；王守仁：知行合一；王安石：重视人才；蔡元培：体、智、德、美和谐和发展的教育，倡导"思想自由"，培养幸福的人；梁启超：倡导育才，办教育是国家兴衰、民族存亡的关键；陶行：教人变，教人变好的是好教育，教人变坏的是坏教育；黄炎培：实用主义教育。
当我们探讨哪个流派更受欢迎的时候，不如抓住问题的本质，就是用什么方法能真正帮助家长，帮助孩子，我们就采用什么方法！谢谢，希望对你有用！
安国同城资讯
您好，很荣幸有机会回答这个问题，希望对您有所帮助。
请恕我孤陋寡闻，第一次听说家庭教育有流派之分，如果有时间，有机会向您请教关于家庭教育流派之分的问题！
每个家庭都是不同，所以每个家庭地教育方式也不同，产生了不同原生家庭教育出不同的孩子！如果只是单纯地照搬某个教育专家的教育方法，那么孩子们将来长大，是不是也有流派之分，门户之见？所以，我们可以借鉴，通过理论联系实际情况，因材施教！
如果非要推荐一个好的家庭教育老师，我觉得李玫瑾老师还是比较值得推荐的，她是从心里学的角度来研究儿童教育，并且不像有的只是提出一些理论，她会提出一些方法，可操作！
以上就是我的回答，不对之处请指正！谢谢
酷酷的爹
这个问题提的特别好。毋庸置疑，人们越来越认识到家庭教育的重要性和紧迫性，因而越来越受到社会各界广泛重视，至于你提出的家庭教育流派问题说说自己的建议，供参考。
一、家庭教育应该因才施教，量体裁衣。最近流行很多国外家庭教育的模式和理念，其中有一定的道理，我们可以借鉴，但是不能生搬硬套，毕竟国情差异很大。
在国内，每个孩子成长的家庭环境和条件不尽相同，而且孩子的先天条件也千差万别，因而要根据孩子的自身具体情况，制定切实可行的教育方案，一人一案，精准教育。
二、家长应该担负起家庭教育的主体责任。家长是孩子的第一任老师，也是孩子的终身老师；家长是孩子的启蒙老师，也是终身导师。因而家长要学习家庭教育的基本理念和教育方法，不能盲目地把家庭教育委托给什么机构去做，那就失去了家庭教育的意义，这是家长不可推卸的责任。
三、厘清家庭教育与学校教育的关系。孩子的成长成才，主要与学校教育、家庭教育、社会教育密切相关。整个社会是孩子教育的大环境，国家出台了许多营造社会环境育人的各项措施。
那么家庭教育与学校教育是什么关系呢？从教育的主要功能看，家庭教育主要担负成人教育，学校教育主要担负成才教育。二者既有分工又有合作，相辅相成，缺一不可。
但是，目前很多家长和老师把这个功能整反了，错误地认为学校既要进行成才教育也要进行成人教育，孩子出了问题家长和社会一味声讨学校，学校也是有口难辩，苦不堪言。
另外，本该做成人教育的家长却担负起了成才教育的任务，天天报补习班，辅导班，忙的不亦乐乎。
希望家校合作，分清责任，站好位置，共同做好孩子成人成才教育。
工匠大咖
您好，很高兴回答您的问题。
关注孩子成长是个永恒的问题，国内的教育流派基本都是继承发扬国外的几大家庭教育理念。关于教育流派主要有:
一、梅森的家庭教育法，她的观点是培养孩子独立性，培养孩子的发现可能性和能力。主张从习惯、思想和环境三个方面着手教育孩子。这和中国先哲孔孟的教育思想有异曲同工之处。
二、卡尔的全能教育。强调早期教育，关注儿童心理健康。在重视挖掘孩子先天才能的同时，强调对孩子后天有针对性的培养。
三、斯特纳的自然教育。最重要的观点是促使孩子走向成功的七大基石:遗传，环境，健康，个性，知识，健康，雄心，鼓励。强调顺着孩子的特征去教育孩子，不要依照个人意愿去约束孩子，要发挥孩子气质的天然优势。
综上所述，教育孩子最基础的原则是沟通，引导，耐心。在确保孩子健康成长的基础上，引导孩子发展其先天优势。在孩子遇到问题时，有耐心地疏导孩子的情绪，促使其情商智商全面发展。
以上是我的个人总结，欢迎大家留言评论，关注我。
精英数学物理
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有多著名的评论家
我认为平等、尊重、民主的家庭教育方式是值得学习的，既和朋友的相处方式一样，平等的交流能够使孩子的积极性、主观能动性得到很好的发挥，体会被尊重的美好，成年后更能够尊重他人，当然，孩子是未成年人，做错事在所难免，这时我们就需要及时进行引导说服教育，使孩子全面看待事情。
