馬上要放寒假了，不少家長開始糾結起來，這個寒假如何過？如果不讓孩子去補課，孩子就會在家看電視、玩手機，讓孩子去補課，現在有不少培訓班不可靠——且不說收了錢就“跑路”的，就是“不跑”的培訓機構，教師也多是冒牌的，花了天價補課費，孩子成績不升反降新聞比比皆是，說句心裡話，自己孩子多年來一直上補習班，到底對孩子學習成績提升有沒有作用，其實也說不清楚……
“不怕學霸學習好，就怕學霸去補課”“學如逆水行舟，不進則退” “一日不學習，成績就下滑”“鋸響就有沫，學就比不學強啊”……其實不是補課班天花亂墜的宣傳打動了家長的心，而是家長都有跟風心理，別家的孩子都補課，自家的孩子不去補，這是咱對孩子教育不重視啊。對孩子教育重視的標準是什麼？花錢啊！不管補課起多大作用、起不起作用，只要花了錢，家長心理才有踏實感！
所以，當下的孩子，是學校一放假，前腳出校門，後腳就進補習班，有的孩子甚至一天要“趕五六場”，比平時還忙，讓假期成了著著實實第三學期，我們的家長豈不知，這對孩子身心健康成長其實極其不利。
學校為什麼要放假——寒假和暑假？除了寒假要歡度春節、暑假為躲避天氣炎熱這個主因外，放假還是現代學校教育不可或缺的一個環節，是孩子全面發展、身心健康成長的需要。
一個人的成長包括生理、心理、心智三個方面。但縱觀當下孩子，這三個方面的成長都不充分。
先說生理方面。隨著年齡的增長，我們的孩子身體是長高了，但體質卻未跟上，肥胖症、近視眼孩子愈來愈多，有的孩子一跑步、一上樓梯就氣喘吁吁，在操場上開個會、升個旗就有孩子暈倒，近視低齡化趨勢明顯……所有這些，不僅都是現在生活好的緣故，而是因為孩子天天呆在屋裡看不遠，運動少，見不到陽光的緣故！
再說心理方面，當下不少孩子心理承受能力、抗挫折能力低，很多孩子不願、不善與人交流，情商低，有抑鬱症傾向孩子增多。為此，國家要求學校開設心理健康教育課，設立心理諮詢室，但依然阻止不住抑鬱人數的增加。這是因為，一個人心理健康和情商，是“水中魚”，僅“紙上得來”是不行的，需得在生活實踐、與人交往的“水中”方能形成，“不經風雨哪見得了彩虹”，一個沒有經歷過任何挫折的人，如何會形成健強的心理，如何能形成超強的抗挫折能力……
最後再說“心智”方面，這裡的“智”是指知識學習，“心”是指學習知識的願望。心智，心智，顧名思義，是先有“心”後有“智”。如果一個人沒有強烈的學習需求和願望，其學習慾望就會越來越低，直至厭學。而學習的需求和願望從哪裡來？無疑也是從生活中來。就像一個人餓了，就想著如何去找東西吃一樣，一個人唯有到社會上去走一走，看一看，找到自己的感興趣的東西，才能在腦中構建自己的未來夢，朝著夢想奔跑，才會不斷地學習學習再學習……
這也就是說，孩子生理、心理、心智三個方面的成長都是離不開生活實踐的。而平日裡，孩子天天上學，這三個方面的發展是不完善的。
我國二十世紀思想文化界泰斗潘光旦在《潘光旦與自由主義教育》一文中，談到了學校為什麼要放假這個話題。他說，世界“近代教育制度，是工業文明的產物，所以有人把學校比作工廠，把課堂比作車間，把教師比作工人，把學生比作原料。這種‘規模化生產’雖然有利於讓更多的人接受教育，但也出現了另外一些問題，主要是：現代學校教育實行的是班級授課制，這種制度，不僅不能照顧到學生個體的身心發展、興趣特長和特殊愛好，反倒可能把他們變成千人一面的‘產品’。為了避免這種情況，創立現代教育制度的人們才在兩個學期之間安排了一個較長的假期，目的是給學生更多的自由，讓他們的個性和才華有一個成長髮育的時間和天地。”
在潘光旦看來，教育應倡導學習自由，發展學生個性才華。而班級授課制實行的是“統一教材、統一大綱、統一考試”，自由學習，個性發展都受到了極大的限制。放假了，沒有了“統一”的束縛，學生就可以自由地按照自己的意志進行學習和發展，做一些自己喜歡的事。
所以，放假的目的仍是學習，但這個學習，不是為了讓孩子繼續學校的學習，而是為了讓孩子更好的發展自己。孩子如果孩子對音樂、書法、繪畫、武術等感興趣，在自願的前提下可以送他們去興趣班、特長班，讓孩子去按照自己的興趣愛好，做孩子自己想做的事，放大自己的特長。但即便是這樣，上興趣班，每天一個單元也就夠了，無須天天泡在裡面。如果孩子不想上“班兒”，那就可以“放任”孩子去玩，旅遊、交際、逛公園、遊戲同樣也是學習，而且對個性發展而言，是更好、更重要的學習。
所以，放假不是為了讓孩子繼續學校的知識學習，不是為了“鞏固”“補齊”學校落下的知識，而是為了讓孩子走入生活，開闊視野，培養情商，發展自我。由是觀之，最壞的假期安排就是把孩子送進所謂的文化課補習班裡，讓孩子與在學校一樣，重複文化科知識的複習、預習，把孩子的身心囿於在狹隘的文化課學習裡，那樣，可能使孩子表面上知識淵博，像魯迅筆下的孔乙已一樣，知道“回字”有四種寫法，但其實，出了校門、家門，卻連東西南北都分不清，成為一迂腐的書呆子。
在我國，寒假還是一個特殊的假期，因為這個假期有“年”要過，過年是和家團圓、走親訪友的日子，是增進家庭成員之間親情、聯絡親朋友之間友情的日子，孩子參與其中，正好是培養他們情商的的大好機會，如果讓孩子上什麼補習班，可能孩子是補了知識，但卻會弱了體質，失了“心智”，“暗”了心理，好好的孩子卻漸漸成為“半個殘廢”！
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