讀書，有人說它很高尚，“萬般皆下品，唯有讀書高”。有人說它卑微，“百無一用是書生”。這都是古人對讀書的看法，褒貶不一。在當代社會，讀書只是一件很平凡的事，既沒有那麼高尚，也沒有那麼卑微。讀書已有一些時日，回想起來，走過一些彎路，有過一些誤解，獲得過一些感悟。今天把它寫下來，淺談一些自己對讀書的思考和認知。
認知一：讀書不是炫耀的資本
剛讀書那會兒，讀完一本書，迫不及待的想和身邊的人分享，渴望得到別人的認可，為的只是一種虛榮心，就好像我讀了這本書，我就比你懂得多，認知比你深，現在想想當時的自己是多麼的無知，當然現在依然很無知。
其實讀書，根本不值得炫耀，讀書只是消磨無聊時光的一種生活方式，讓自己開心，提升自我的認知，尋求解決問題的方式方法，僅此而已。分享的目的，或許應該更單純一些，為了推薦好的作品，加深自我的理解，聽聽他人的意見與見解。
認知二：讀書並不是靈丹妙藥，包治百病
對於讀書，存在這樣一種誤解，讀書是解決所有困難的一種”銀彈“。誤以為讀書之後，就能獲得索爾的雷神之錘，能解決世界上所有的難題。然而事實並非如此，神並不存在，萬能的雷神之錘也是子虛烏有，只有普通的錘子。為了解決問題，我們需要更多的工具，剪子、起子、扳手、老虎鉗，或許就是查理芒格所說的多元化思維。
認知三：讀書無法速成，一輩子的工程
21是一個奇妙的數字，21天可以養成一個習慣，21天能學會一門開發語言。讀書無法在21天內速成，因為這不是一項短跑，而是一輩子的長跑。不在於起點，而在於終點。不在於誰跑得快，而在於誰跑得遠。
認知四：讀書不要因為記不住，而否定其意義
很多人說讀完一本書，沒過幾天就忘了，就否定了讀書的意義。人每天吃飯都要拉出來，但我們還是每天堅持定時吃飯，那這有是為什麼呢？人吃完飯之後，經由我們的胃，腸，肝，腎，等器官，分解吸收人體需要的營養，維持人的正常活動需要的能量。
讀書也一樣，讀完一本書之後，書本中的知識會進入我們的潛意識，在特定的場景下，會遊離到意識中，供我們使用。用阿德勒目的論心理學去解釋這件事，我們先有了不讀書的目的，然後才找到了記不住的藉口。
要解決記不住的問題，其實很簡單，學會做筆記。思維導圖筆記，電子版有道雲筆記，或者康奈爾筆記法，形式可以多樣化。人的腦容量是有限的，要想記住新的東西，就要刪除以前的記憶。在這個信息爆炸的時代，我們要改變一個觀點，知道從哪裡找到知識，比永遠記住更簡單，這是古典老師提出的聯機模式，把部分不重要的信息，保存到電腦裡，需要的時候，從硬盤中讀取即可，而不是你的大腦裡。
認知五：讀完一本書，並不是結束，而是開始
讀完一本書，並不意味著結束，或者告一段落，其實這只是開始。讀完這本書，需要思考一個問題，這本書對我來說有什麼樣的意義？我如何實踐書本中的知識，至少找到3個使用場景，做到舉一反三，遷移學習。
舉一個例子，價格錨定讓消費者有一個可對比的價格感知，星巴克使用中杯 354ml 30元、大杯 473ml 33元、超大杯 591ml 36元，提供參考，這樣用戶會更容易購買大杯或者超大杯，因為中杯給出了對比。
對於借錢、談薪水，同樣可以使用價格錨定，如果我要向朋友借1萬塊錢，如果一開始我向他借10萬塊錢，如果他覺得太多，然後你再跟他說借1萬塊，或許他會比較容易接受。同樣的道理，你和對方HR說，像我的同學，某某公司給他開了5000，我比他優秀，然後你要6000，對方HR更容易接受一些。
認知六：如何閱讀一本書，讀書有方法
工欲善其事必先利其器，好的方法事半功倍，讀書也一樣，《如何閱讀一本書》列舉了讀書的四個層次，基礎閱讀、檢視閱讀、分析閱讀、主題閱讀。
第一層次的閱讀，我們稱之為基礎閱讀（ elementary reading）。也可以用其他的名稱，如初級閱讀、基本閱讀或初步閱讀。不管是哪一種名稱，都指出一個人只要熟練這個層次的閱讀，就擺脫了文盲的狀態，至少已經開始認字了。在熟練這個層次的過程中，一個人可以學習到閱讀的基本藝術，接受基礎的閱讀訓練，獲得初步的閱讀技巧。我們之所以喜歡“基礎閱讀”這個名稱，是因為這個閱讀層次的學習通常是在小學時完成的。
第二個層次的閱讀我們稱之為檢視閱讀（ inspectional reading）。特點在強調時間。在這個閱讀層次，學生必須在規定的時間內完成一項閱讀的功課。譬如他可能要用十五分鐘讀完一本書，或是同樣時間內唸完兩倍厚的書。
第三種層次的閱讀，我們稱之為分析閱讀（ analytical reading）。比起前面所說的兩種閱讀，這要更復雜，更系統化。隨內文難讀的程度有所不同，讀者在使用這種閱讀法的時候，多少會相當吃力。
分析閱讀就是全盤的閱讀、完整的閱讀，或是說優質的閱讀——你能做到的最好的閱讀方式。如果說檢視閱讀是在有限的時間內，最好也最完整的閱讀，那麼分析閱讀就是在無限的時間裡，最好也最完整的閱讀。
第四種，也是最高層次的閱讀，我們稱之為主題閱讀（ syntopical reading）。這是所有閱讀中最複雜也最系統化的閱讀。對閱讀者來說，要求也非常多，就算他所閱讀的是一本很簡單、很容易懂的書也一樣。
認知七：讀書是自己的事，與他人無關
千萬別妄想著讓你的朋友、子女、兄弟姐妹和你一樣愛上閱讀。可以把馬帶到水邊，但不能強迫其喝水。有的父母常說：“我是為了你好，你怎麼不理解我的良苦用心”，這只是父母為了“操控”小孩的道德綁架。讀書是自己的事，與他人無關。不是為了得到他人的讚美，而是為了提高自我的認知。用阿德勒的話講，我們要學會課題分離，要分清哪些是我們自己的課題，哪些不是。
正確的讀書，更快樂
每個人對讀書的理解都不一樣，以上只是我個人的一些簡單的認知，有不對的地方，請大家指正，或者你有不一樣的看法，煩請留言，留下你的高見，共同探討。我讀書，我快樂。
閱讀更多 達達讀書 的文章
