文|文兒
前兩天，跟表妹聊天，她說感覺只是個很失敗的媽媽，每天就會縱容孩子玩，有時還陪著孩子瘋玩。但是，她看到朋友圈裡，很多跟他家兒子一般大的孩子不是會背很多古詩，就是會說幾句簡單的英語，還有一個朋友家的孩子，三歲多就已經認識一千多個漢字了。
確實，現在很多家長都很注重孩子的教育，覺得教育要趁早。所以，在孩子一兩歲的時候，就把孩子送到各種早教班、培訓班、大腦開發訓練班等。就像表妹說的她那個朋友家的孩子，三歲多就認識那麼多字，肯定是很早就開始“認字”了。那麼，孩子果真是越早學“認字”越好嗎？一位耶魯大學博士表示：所有超前教育都是在浪費時間。我們一起來看看：
進行超前教育的孩子，早晚會被其他孩子趕上去
耶魯大學博士阿諾德·格塞爾，是格塞爾兒童發展研究所的創始人，他從實驗中得出結論：孩子不管是從三歲、四歲、五歲、六歲開始認字，還是七歲認字，將來都沒有任何不同。因為，在孩子發育還沒達到時，所有的超前教育，都是在浪費時間。
就比如“認字”，現在一個三歲多的孩子所認識的一千多字，其他孩子到了四五歲甚至六七歲也同樣會認識。那麼早認識和晚認識，大腦對字詞的儲備是一樣，對孩子的將來並沒有什麼不同。所以，超前教育只不過是在孩子本該玩耍的年紀，提前認了字，除了滿足父母炫耀自家孩子是“神童”的虛榮心之外，沒有任何好處。
而且，超前教育，過早剝奪了孩子的童年，看似是為孩子好，卻是在向孩子強行灌輸知識。而且，這些知識，在孩子那個本來快樂玩耍、無憂無慮的童年時光，並沒有什麼用處。而且，過早、過度壓抑孩子的天性，還會讓孩子變得排斥學習，也會讓孩子變成一個只會死板記錄知識的人，反而對入學後的學習有不利影響。而且，很多進行過超前教育的孩子，在正常入學後還會形成“老師教的知識我學過”的認識，進而在課堂上不認真學習，也有損培養孩子的專注力，影響正常學習進度。
三歲之後，讓孩子學“認字”最合適
從孩子的大腦發育和成長規律來看，三歲之後才是孩子“認字”的最好時機。此時，不管是讓孩子學認一些字詞，還是學背一些古詩，或者做一些有助於大腦開發的訓練，都是適合的。因為，首先在語言上，孩子有了完整表達自我意識的能力。在大腦記憶上，也處於記憶力不斷上升的階段。但是，這時的知識灌輸，也不能光采用死記硬背的方式，而是要注重生動、形象、趣味性。
我們以認字為例，父母們不妨找一些字少配圖精美的繪本給孩子看，這樣孩子邊看、邊玩、邊學，快快樂樂就到達了學習的目的。而且，這種識字方式，還能發揮孩子的想象力，培養孩子的閱讀習慣，比在三歲前讓孩子強行記憶漢字更有益。
另外，我身邊有很多會教育孩子的媽媽，會利用帶孩子坐公交、地鐵、逛公園、逛超市的機會，讓孩子在“行走中”認識身邊的“字”。這種在生活中學習的方式，是潛移默化的，也是“活的”，孩子們記憶也將更深刻。
父母們，你給孩子進行超前教育了嗎？
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