為什麼學即興伴奏？怎樣訓練提高技術？
一、鋼琴即興伴奏的重要性
鋼琴即興伴奏的重要性，首先體現在其社會應用的廣泛性上。高等院校課程設置的基本原則是切合社會需求，社會需求是教育培養的基本方向，音樂院校的培養實踐證 明：學生畢業後，尤其是普通院校音樂專業畢業的學生大多數是向基層服務，或者從事音樂基礎教育，或者從事基層的社會音樂活動，學生畢業後走上獨奏方向的相 對來說較少，而鋼琴即興伴奏的應用較為廣泛。“從專業的角度出發，鋼琴即興伴奏的應用面比較廣，
如：器樂鋼琴伴奏(獨奏伴奏、重奏伴奏)、聲樂鋼琴伴奏 (獨唱伴奏、重唱伴奏 、合唱伴奏)舞蹈伴奏、體操伴奏等。”故相對來說學生表現的機會較多。
其次，鋼琴即興伴奏在教學活動中具有重要的作用。它是音樂教師所必須掌握的必備技能，紮實的鋼琴即興伴奏功底可以帶動課堂氣氛，提高學生對音樂的興趣。因為“即興”是“活”的，它可以隨著歌曲的情感以及學生對歌曲的反應即使調整歌曲所需的伴奏速度、音高、力度等，從而達到應有的教學效果。
二、訓練方法
(一)指法的編排訓練
初學鋼琴即興伴奏，首先要學會運用科學、合理的指法流暢地彈奏旋律。通常情況下，旋律根據樂句安排指法，較長的句子可以按照歌曲的語氣找到呼吸的氣口進行分 句安排指法。旋律彈奏的指法多種多樣，常用的指法有以下六種：順指法、擴指法、同音換指法、縮指法、穿指法、越指法。六種指法在實際運用中常綜合使用，以 便更準確、流暢地彈奏歌曲旋律，同時也提高了學生快速識譜能力，並且能讓學生在訓練過程中加強對各個調在鍵盤位置的熟練程度。所以，這是初學即興伴奏者都 應該進行的訓練。
(二)二十四個大小調音階、琶音訓練
在高師鋼琴課的教學中除了注重培養學生的演奏能力，同時還應該培養學生對各個大小調位置的熟練彈奏，使學生具備即興伴奏的能力，使鋼琴教學和鋼琴即興伴奏教 學兩門課程能夠很協調的溝通起來。因為即興伴奏大多數時候用的是簡譜，在面對簡譜時要求學生對各個調在鋼琴鍵盤上的位置非常的熟悉，這樣才能準確流暢的彈 奏出歌曲的旋律，其實這也是即興伴奏的優勢所在，同一首歌曲可以根據歌唱者不同的需要而定調，方便而快捷，同時也就對伴奏者聽出了很高的要求，那就是必須 對二十四個大小調在鍵盤上的位置非常熟悉，所以加強二十四個大小調音階琶音的訓練是非常必要的，為學習即興伴奏打好基礎。
(三)和絃連接訓練和和聲思維培養
學習鋼琴即興伴奏，首先要學會為歌曲選配恰當的和絃。而要在鋼琴鍵盤上迅速的彈奏出各個調的和絃就必須進行和絃連接訓練，這也是學習鋼琴伴奏的一項重要的基 本功。
首先可以從基本的I IV V 的連接開始訓練，
例如：
第一組：運用主和絃原位作為第一個和絃進行和聲語彙的連接。
第二組：運用主和絃第一轉位作為第一個和絃進行和聲語彙的連接。
第三組：運用主和絃第二轉位作為第一個和絃進行和聲語彙的連接。
在上述訓練熟練之後，可以加入副三和絃，重屬和絃等進行連接。由於鋼琴即興伴奏的特殊性，與和聲學這門理論課聯繫緊密，所以現在很多高師的和聲課都非常注重鍵盤和聲的學習，將理論和實踐有機的結合起來，這對鋼琴即興伴奏的學習是非常有用的。
練習和絃連接的彈奏時要傾聽、記憶音響，培養和聲的內心聽覺能力。很多學生都不知道怎麼配和絃，主要是因為缺乏和聲內心聽覺能力，沒有良好的和聲思維。所謂 “和聲思維”，實際上也就是對和聲音響的想象力和聲語彙的組織能力。在配彈中，和聲的音響效果應該是在頭腦中預先構思完成，然後再通過手指彈奏出來的。
在訓練和聲連接的時候就要特別主要和聲思維的培養，不能把和絃連接僅僅當成單一的鍵盤技巧訓練，它其實是進行聽覺積累，培養和聲性思維，力求養成和聲意識-織體化思維-鍵盤演奏系列性伴奏活動之綜合。
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