眾所周知，在語文學習中，閱讀和寫作是兩大關鍵。 與此同時，閱讀和寫作又是密不可分的，閱讀是提高寫作能力的源泉，孩子只有經過廣泛的閱讀，才能耳濡目染，積累素材，具備堅實的寫作基礎。如果說閱讀是內化，那麼寫作便是外化。
說到這裡，有些家長可能要問了，孩子平時也閱讀了大量的課外書，可為什麼閱讀和寫作能力還是提不上去?
面對家長和孩子們的困惑，本期學而思大語文大師課講座，我們特別邀請到中國當代著名學者、作家周國平老師，與150個學而思學員家庭，面對面進行交流與分享。在現場，周老師不僅以作家的身份向有志於閱讀與寫作的小學生們進行宣講，更是用兩個孩子的父親的身份，向現場家長們分享子女教育的一些心得體會。
中國當代著名學者、作家周國平老師
語文課真正的使命
一是母語訓練，二是心靈培養
閱讀也好，寫作也好，主要是通過語文課進行的，那語文課的使命到底是什麼呢？
一個是母語訓練。尼采曾說過：“母語就好比文化的母乳。”每一個人，都是從小在母語的環境中學會表達、學會思考、學會交流的。
在周老師看來，一個人的母語水平好不好很重要。一個民族的文化主要是通過語文保存的，母語是一個人精神上的祖國，愛國首先就是愛母語、學會運用母語。孩子將來從事的職業或許千差萬別，每個人的個人天賦也有差異，但不管什麼職業，母語水平都是基礎能力，閱讀、寫作、表達交流能力都是基本要求。
另一個是心靈培養。在語文學科領域，從學習內容來說，除了聽說讀寫，還有兩種能力：感和思。“感“即感受的能力，”思“即獨立思考的能力。這兩種能力，有助於一個孩子心靈的健全，它可以帶給孩子們豐富的情感感受力與深刻的思辨能力。
語文學科不僅是一門知識性的學科，更是一種能力訓練，如果既有高超的母語水平，又養成了健全的心靈，那麼我們就可以說這個孩子的語文水平是高的。而不管是母語訓練還是心靈培養，共同途徑都是閱讀和寫作。
閱讀一定要選擇偉大的書
讀什麼，是閱讀中的第一個要點。周國平老師曾說到：“一個人如果只讀平庸的書，那麼他一定是個平庸的人。而如果他要讀一些偉大的書，他不一定會變得偉大，但這些潛移默化的內容，至少會讓他的心靈有了更高的方向。”
什麼樣的書才是好書、有含金量的書呢？是那些閃耀著人性與思想光輝的經典作品。經典作品之所以能成為經典，曾經歷過多少代人的選擇、無數時光的沉澱。文學作品能夠讓孩子見識到、接觸到更廣泛的世界，更早感受到我們生活的多樣性、豐富性、差異性，打開孩子的知識面。
當然，閱讀時一定要記筆記，記住那些對你有啟發的、喜歡的內容，記住那些你突然冒出的某些想法。如此一來，不僅能夠強化孩子對該段內容的記憶，還能夠積累素材，等到真正寫作文的時候，靈感自然而然就會到來。
家長和孩子們聽的very認真呢
怎麼樣才算是正確的“寫”
什麼樣的作文才是一篇好作文呢？有人說句子優美，有人說要有形容詞，有人說要有套路，什麼排比句、倒裝句、反義詞統統用上……周老師卻不這麼認為。
作文一定是正確的寫作。第一，首先要做到誠實，真聽、真看、真感受，不要編造假的、虛幻的內容。第二，文章表達一定要準確，好的想法就一定要有好的表達，要尋找到最能精確描繪自己所見所想的表達方式。第三，要注意簡潔，不要囉嗦。一旦有廢話，就沖淡了自己所感受到、所思考的東西，文章也會成為流水賬。寫作過程體現的是一個人真實的、獨立的思考，以及正確表達的能力。
等等，這就結束了？
NO~NO~NO~
為了促進孩子與周國平老師的進一步交流
我們在最後一個環節
安排了“互動對話”！
讓我們一起看看
周國平老師和孩子們將擦出怎麼樣的火花？
哈哈哈，不得不說
這群小朋友提的問題都很專業呢~
老師，我有問題要請教
孩子1：“老師，我現在特別喜歡閱讀校園小說，幽默搞笑的，但是媽媽總說三觀不正，我想知道校園小說是好書麼”？（ps：嗯~這娃道出了無數小朋友的心聲~）
周國平老師：“關於校園小說，我看的很少，不算熟悉。但是我們也不能用小說類型去歸納一本書的好壞。任何一個門類中，都是既有好的、也有壞的。關鍵是你要掌握判斷的標準，除了校園小說，你還要看一些公認的好作品，如此一來，你就可以用經典作品的水準去衡量你所讀的每一本書，具有辨別好書壞書的能力。慢慢地你就會發現那些校園小說中的好作品，丟掉那些壞作品。”
孩子2：“老師，您覺得怎麼才能用自己的所學寫出一篇精彩的作文呢？”
周國平老師：“有這個想法真的很好，但一篇精彩的作文不是偶然產生的，這需要很多的積累 ，就像我前面所有的，需要閱讀大量好書。其次是運用。運用過程是個需要思考的過程，把合適的積累運用到合適的場合去，選擇最準確的使用場景。“（ps：沒錯，先給自己定個小目標~）
孩子3：“老師，我讀了很多書，也摘錄了不少好詞好句，就是應用不到作文中怎麼辦？“
周國平老師：“我不主張你把大量的精力花在摘錄好詞好句，單純地記住這些句子，這樣是機械的在學習。而且所謂好詞好句都有它原本的語境，可能這句話聯繫它所在的上下文是真正好的，但你把它拿出來用在不相干的地方，它就不再是準確的、優秀的表達了。你真正要學習的是好詞好句好在哪裡？作者為什麼用這個詞去表達？這個表達為什麼最符合語境的需要？這些道理是可以推廣的。“
孩子4：“老師，我讀的書挺多的，我覺得我作文寫的很好，但是作文素材我為什麼老是找不到？”
周國平老師：“讀書雖然多，但是沒有記筆記，所以會一直會使用別人的素材。以後在閱讀的時候，可以把自己的理解和想法記錄下來。在生活中發生的事情，也要主動地去收集。如此一來，素材慢慢積累就多了。”
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