福心緣

教師“金飯碗？我怎麼從未聽說？

教師 金飯碗實際從不存在。

第一：早在2013年，就開始實行聘任制了。每隔5年老師和學校之間要簽定一次合同，雖然領導也會說這就是走個過程，但從另一方面說明，教師終身制已不復存在了。

另外教育部也出臺有嚴格的教師師德考核評價規定，為師德劃出“紅線”，越線教師將受到嚴懲，這對教師的自身言行就有了很大的約束。

第二：好多地區開始實行“縣管校聘”。

對於許多人來說著是一個全新的名詞。它是指全體公辦義務教育學校教師和校長全部都實行縣級政府統一管理，特別是統一定期強制流動到縣域內的義務教育學校，從而將教師和校長從過去的某學校的“學校人”改變為縣義務教育系統的“系統人”。也就是說，實行“縣管校聘”管理重大改革後，公辦義務教育學校教師和校長將不會再有一輩子都在某學校工作這樣的事情了。

　　“縣管校聘”改革的緣由是為了大力促進義務教育均衡發展。但對老師們來講，這個工作就有了很大的不穩定性。你可能隨時有被解聘的危險。

第三：取消教師編制的話題一直不斷。

早在5月份，人社部舉行的第二季度新聞發佈會上，人社部新聞發言人李忠在介紹事業單位人事制度改革下一步工作安排時明確表示，將“研究制定高校、公立醫院不納入編制管理後的人事管理銜接辦法”。

雖然，目前還沒有正式開始實行，但大環境下的趨勢，應該是不會逆轉了。

而山東省就已經開始率先打破了教師們的“鐵飯碗”。

新學年開始，濟南市高新區正式開啟教師編制改革，34所學校上至校長，下到教師，全部取消編制，納入到濟南高新區基礎教育集團實行企業化管理。34所學校1700名教師的去向由集團統一調整安排。高新教育集團和聘任人員簽訂合同，期滿合同解除，根據考核結果和雙方意願，決定是否續聘或者解聘。無論校長還是老師都是執行一年一聘。校長幹不好一樣“下崗”

有了這樣的先例，取消編制可能也是早晚的事！

所以教師“金飯碗”今後還會有嗎？以前沒有，以後更不可能有。

下面說一下公辦教師減少的問題。

不知你是從哪裡得出的結論，我們這裡（小縣城），幾乎年年招聘老師。今年暑假，縣城兩所高中招聘，只要是二本以上有教師資格證的，一律不再考試，直接參加面試，過關就直接錄用。小學初中從鄉下選拔90名優秀教師，鄉下的呢，有剛畢業的特崗教師頂上，這麼算下來，光一個暑假，就新增了幾百名公辦老師。

現在考公辦教師其實也挺好。

目前全國就業形勢都不太好，相比其他行業，老師這個職業穩定，旱澇保收，只要不犯大錯，教學能力不是特別差，也不存在下崗問題。當然如果有能力的話，還是去大一點的城市吧，縣鄉的老師就算了，待遇低，平臺差，相進一步發展，沒有背景可能性幾乎為零。

人生如夢LLH

記得當年師範畢業，回到家鄉的學校任教。節假日在村裡碰到一些父老鄉親，總會投來羨慕的目光。因為羨慕我是一名人民教師，名副其實的鐵飯碗，有編制還是國家的公職人員。

20年後的今天，這種光環已不復存在，隨著人事制度的改革。老師這個行業也實行了聘任制，只在一些城市已經有教師的退出制度。我們要打破現有的分配機制，實行按勞分配，激發老師工作的積極性。

今年秋季，我所在的地區有一所新開的公辦小學， 近期舉行招教考試的相關活動。這一所公辦學校的用人體制，今年搞的人事制度改革試點之一，而且政策和靈活度上較以前有較大的改革。

實行編制核定，自主招聘，工資總額包乾。學校和老師是雙向選擇。教師實行的是企業年薪制，比我們原來在職在編教師稍微高出一部分。

每一年結束以後，有一個考核，合格之後續簽下一學年的合同，考核不合格可能就要捲鋪蓋捲走人。在不少老教師眼裡，這樣的制度可能應聘的人不是很多，但是事實恰恰相反，由於靈活的管理機制以及高出其它學校的薪酬，應聘者絡繹不絕，比大家想象的要好不少。

所以題主所說的，老師不再有金飯碗，現在考編是否值得？我覺得依然值得。畢竟百年大計，教育為本，教育之本在教師，教師這個職業是社會長足發展的基石。

只要自己業務能力突出，有良好的師德師風，我覺得走到哪裡都不會被下崗的不必擔心，現在比較靈活用人機制，根本目的就是打破平均分配，實現優績優酬，提升教師的相關福利待遇。

在一些待遇比較好的地區，可能教師崗位是搶手貨， 之前也媒體報導過，一所小學招聘一名英語老師引來上千人來報名，足以說明這個職業對不少人的吸引力。

所以題主想報考教師這個崗位，可以根據自身的實力水平，選擇薪酬待遇不錯的單位，進行報考，不必有顧慮，這個職業也許在未來會受到很多人的追捧。

匯智坊

教師什麼時候成了傳說中的“金飯碗”？看到這樣的問題，我算是百思不得其解。不過，有一段時間，教師職業曾被稱之為“鐵飯碗”：記得我剛考上師範院校的時候，很多親戚朋友都投來羨慕的目光——“考入師範學校，畢業後就捧上了‘鐵飯碗’，以後就會成為國家的工作人員，真好啊！”

當我從師範院校畢業之後，同一屆的所有同學都享受“包分配”的待遇，畢業後立馬走上三尺講臺成為一線教師。那個時候，我們剛開始每個月的工資是859元，雖然收入不高，但是我們昂首挺胸，彷彿站在三尺講臺的我們，真的成為了傳說中“精神上的富翁”。隨著時間的推移，當時同一個班級，同時走上教師崗位的同學，逐漸離開這個行業，有的“下海”經商，有的在親戚朋友的“牽頭”下成為行政部門的工作人員，有的轉行成為課外輔導機構的核心人物……可能是因為教師的收入太過“精緻”，也可能是轉行可以擁有更好的發展前程，所以就目前來看，教師這個行業在教師數量方面的“缺口”還是蠻大的。

一些師範院校對師範生不再包分配工作，教師的“鐵飯碗”漸行漸遠，哪些人考教師比較合適？哪些人不合適？

（一）對於有教育情懷的寒門學子而言，考教師是相當合適的。

我記得和我一起選擇上師範院校的男生當中，至少有八成以上是寒門學子。寒門學子如果有教育情懷的話，那麼考教師是很合適的。一方面，寒門學子如果能夠成為公費師範生或者定向師範生，那麼在讀期間就不會有太大的經濟負擔。另一方面，寒門學子如果成為包分配的公費師範生，那麼就不用再為就業問題發愁。雖然教師的工資並不高，但至少也是一份穩定的工作。當然，如果學的是非師範類的專業和一些非包分配類的師範生想要當直接教師，估計難度是有點大的，畢竟很多非師範類學校的畢業生，想要當教師都要通過相應的招聘程序。

（二）對於有教育情懷的女生而言，考教師是非常合適的。

對於有教育情懷的女生而言，考教師的“性價比”非常高。女生成為教師與男生成為教師完全是兩種概念。像我這樣的男教師成為教師，很多人背地裡都說我“沒出息”。但作為女教師就不一樣了——女教師可以成為很多行業精英首選的配偶，無論是行政部門的人員還是軍人，無論是醫生還是大老闆，都很願意娶女教師。這是因為女教師不但是知識分子，而且還是帶娃的高手（如果連女教師都無法把自己的孩子帶好，還有誰可以勝任自己孩子的家庭教育之重任呢？）

（三）對於想靠補課發大財的人來說，考教師是不合適的。

大部分人想當公辦教師，都是奔著自己的理想而去的。但還是有一些人想當教師，往往是衝著補課費、收禮之類這樣的“灰色收入”而去的。近年來，有償補課已經成為了“帶電的高壓線”，教師心存貪念，很容易導致發生一些不愉快的事情。真正想要靠補課發大財，就不要去公辦學校，而是自己成立輔導機構，在證件齊全的情況下積累自己的口碑，很可能真的可以做到財源滾滾。但是公辦教師想要靠補課、靠收禮這樣的“灰色收入”來賺“外快”的話，我只想送你八個字：心存僥倖，必定不幸！

總而言之，教師行業永遠都不會過時，只要捧著一顆心來，心存教育情懷之人，考教師都非常合適。

微雨潤苗

曾幾何時，教師是一個人人羨慕的職業。還記得我剛考上教師的時候，好多親朋好友都來祝賀，因為我考上了“鐵飯碗”，以後就可以吃財政飯了。以後就可以安居樂業，衣食無憂了。隨著時間的推移，教師這個人人羨慕的職業，也在悄然蛻變，入職的門檻降低，報考人數的減少，工資待遇增長緩慢。本來教師的工資屬於中上，漸漸教師的工資已經跟不上物價和房價，工資有點單薄。

當然物極必反，當這個職業從“鐵飯碗”漸漸的變成了“泥飯碗”，教師的地位也隨之變化。也許這只是一個開端而已。任何事都沒有絕對的好，也沒有絕對的糟。當不被重視的久了，就會慢慢的變化。

鄉村中小學的公辦教師缺口還很大，雖然年年招教師，但是教師依然比較緊缺。隨著國家對鄉村教師的扶植，鄉村教師的待遇越來越好。這個“泥飯碗”會慢慢地變成“金飯碗”。如果不相信，就聽我說一說。

校長把所有教師都喊到學校，給大家講了一下增資的事，包含了幾個方面。圖文鄉村教師查看自己工資增長情況。

我們學校屬於鄉村小學中的教學點，每名教師每月補助600元（鄉鎮中學補助200，鄉完全小學補助400，教學點補助600）。這是為了鼓勵教師到鄉鎮去，到鄉村中最薄弱的學校任教。

這個是教齡津貼老標準，也就是我們常說的一個月最高10元的補貼。好多老師都達到了10元標準，只是之前沒有兌現十元，現在都按照年限兌現了，這個不屬於增資範疇，屬於兌現範疇。

這個是班主任津貼。這一塊兒漲得比較多。以前我們班主任津貼是一個人每月20元（最開始為十元，後來漲到了20元），如今班主任一個月的津貼為400元。直接從20元到400元。以前都是半年發一次，這是一個月發一次。以後當班主任就更有動力了。

這個是教齡津貼新標準，按照教齡一年每月補貼10元的標準。比如一個老教師教齡為30年，可以每個月多拿教齡津貼300（新標準）+10（標準）=310元。

一個30年教齡50歲左右的鄉村教師（帶班主任）可以多領600+400+300+10=1310元。

現在鄉村學校的老師幹勁十足。一個月多領千元左右的工資，相當於增資了30%左右。極大了緩解了鄉村教師的家庭壓力。讓鄉村教師少了一些後顧之憂。可謂是及時雨。對老師最大的尊重，就是解決經濟問題。畢竟老師是靠工資來維繫家庭生活的。都說舍小家為大家，作為老師，我認為只有家庭和睦了，才能更好地去工作！

現在教師這個職業漸漸地變成了“金飯碗”，想要當教師的還不趕緊報名。河南的特崗報名已經結束了，看來沒有報名的小夥伴，只能多留意其他各地教師招聘信息，不僅有特崗教師的招聘還有地方在編教師招聘。公辦教師人數缺口大（特別是鄉村薄弱學校），現在教師這個職業又成了“金飯碗”， 如今報考教師正合適，還不快快行動！

一師者

教師的“鐵飯碗”早已變成了靈活的“金飯碗”！從教與否自己定！

從1995年開始，公辦中小學教師實行全員聘任制，就已經對教師的專業技術職務實行聘任制，聘期三年。從2012年開始又實行了教師崗位聘任制，聘期三年。這就是所謂的“縣管校聘”。這就預示著教師的“鐵飯碗”已經不復存在，從此以後，教師行業的“鐵飯碗”就變成了靈活的“金飯碗”了。

在這三年裡，如果一位教師他能夠做到正常上班，完成教育教學工作任務，教學工作業績比較明顯，師德師風考核合格，年度考核合格，沒有違法犯罪的情節等等，基本上都是可以繼續續聘的。也就是說，這個“飯碗”是活動的了，是靈活的“金飯碗”了！

而如果體罰或者是變相體罰學生，造成嚴重後果的，參與有償補課行為的，違反《中小學教師職業行為十項準則》的，違法犯罪被判刑的等等，可能就要被開除出教師隊伍。

“鐵飯碗”沒有之後，教師的工作不再是那麼穩定了。要求每一個教師必須時時刻刻的嚴格要求自己，不斷地提高自己的業務能力和水平，要不停地鑽研教材教法，要一直地補充營養，持續地充電。不然的話，說不定哪天就會被解聘、辭退。那麼，流動的“金飯碗”就不一定是你的了，到了那個時候，再想回頭努力學習，拿回那個“金飯碗”可能也已經晚了。

同時，單位為了能夠吸引住這些教師，讓他們長期從教，終身從教，必然會提高教師的工資待遇，改善教師的工作環境，增加教師工作的幸福感，使這個流動的、靈活的“金飯碗”含金量更高。這樣，教師的發展前景是不是非常明朗了呢？這個“金飯碗”是不是更重更好了呢？這一點很重要的！

從目前教育領域的各種各樣的發展態勢也能夠分析出來，教師的職業前景是極其美好的。

教育一定會越來越好的！教師的“鐵飯碗”已經變成了靈活的“金飯碗”。教師職業前景必定一片光明！

是否從教，你想好了嗎？

中小學教育者

作為教師職業的一名從業者，教師所謂的“鐵飯碗”、“金飯碗”早就不復存在了，至少在我們蘇州是這樣。

蘇州地區要在十幾年前就實行“教師聘用制”，也就是說，你教不好書，可能就會隨時走人！現在蘇州對新進教師直接採取“企業年薪制”，也就是說教師不再擁有事業編制，教師的檔案都是放在區人才中心。教師如同工人一般，上班領工資。教師沒有事業編制，沒有幹部身份。

那麼，現在考教師合適嗎？下面我來給大家作一個粗淺的分析。

第一，教師職業是一個需要理想、情懷的職業。

如果你特別喜歡教育，懷揣教育夢想，熱愛孩子，不妨進入教育行業。如果你不喜歡教育，僅僅是因為別的什麼原因，勸你還是不要加入教師隊伍。否則，你會非常的失望。

第二，教師職業是一個比較清貧的職業。

教師職業是屬於那種絕不會發財，也不會餓死的行業。工資在工薪階層處於中等，肯定比清潔工、產線操作工等低技術工種工資高一些。但是，與同齡、同等學歷的其他行業薪酬比，是不佔優勢的。更不能與某某猿比工資收入！所以說，如果你要想升官發財，切莫入此門！

但是有一點，我可以給後來者打個包票，教師工資足以讓你過上一種自給自足的生活，不至於吃上頓沒下頓。

比如在蘇州，教師的平均工資大約18萬，如果夫妻倆都是教師，一年的收入也是比較可觀的。應該可以過一種還算體面點的生活了。（蘇州普遍富裕程度高，家庭收入在30萬左右的，屬於中等偏下水平）

第三，教師的未來發展趨勢是可期的。

教育乃立國之本，是我們國家的基本國策，任何時候、任何情況下，教育都將會被擺在一個非常重要的位置。所以不必擔心教師的職業前景。

加之，現在上上下下對教育都非常重視，將來教育職業一定會大有可為的！

尤其是教師待遇在逐年穩步提升，國家特別強調要尊師重教，強調要增強教師的職業幸福感。

因此有理由相信，隨著我國國民經濟的發展，現代化的穩步推進，國民素質的不斷提高，教師職業的春天也必將到來！

所以，歡迎廣大有志青年加入到教師隊伍中來！

姑蘇講堂

我可以肯定的告訴你，在中國，教師是永遠是一個富不起來又餓不死人的職業。為什麼這麼說？把下面的內容看完。

1. 因為我們是社會主義國家，我們要先講奉獻再談個人利益，我們要舍小家為大家。特別是軍人、公務員、事業編制這一類人更應該不計個人得失，服從國家安排 。
2. 難度吃國家飯碗的人就應該清貧嗎？還真是這樣，原因不是國家發不起錢，這是由人性決定的。什麼人性？在大眾眼裡我們就是“人民公僕”，人民公僕怎麼能談錢？一有錢馬上變壞。中國有句古話，飽暖思淫慾，這句話是真理，放誰身上都成立。所以，人民公僕不能富起來，不然就都思淫慾去了。

所以，我敢肯定，教師絕對不會是“金飯碗”，如果你想富起來，就不要當老師。

那麼教師還是鐵飯碗嗎？我下面要說的話你可能不信。

1. 現在教師只能算半個鐵飯碗，為什麼？現在老師們從工資里扣的公積金、職業年金就是自己退休以後的退休金。等於說，以後發的都是自己和單位交的，現在外面一般的單位也都一樣。而且有的互聯網企業公積金社保比例更高。
2. 有人會說，當老師不會被解僱，不擔心公司倒閉。目前來說是這樣的，只要不出現師德師風等原則性問題一般不會解聘老師。但是再過十年二十年我覺得教育行業會發生大變革。為什麼？
3. 任何行業發展到一定階段都是能者上，劣者下。而且教育行業事關國家發展未來，目前教育亂象很多，國家一定會大力整頓。但是，目前的教師隊伍缺編嚴重、城鄉差距大，國家要先解決這些基礎問題。國家目前的態度是用基礎投資搞基礎教育培養基礎人才。隨著基礎問題解決了在整頓教師隊伍，提升教師素養，提高教師待遇，提高教育要求。這就像，先解決溫飽，在追求品質。

這樣肯定會有一部分不思進取的老師在改革中淘汰，這是社會發展的需要，是教育改革的要求，是社會人民的期望。現在改革的苗頭已經出現，比如教師五年一審制度、縣管校聘制度等等。

所以，如果你是為了鐵飯碗當老師那就想錯了。不管你做什麼，都要保持一顆進取之心。

改革的號角已經吹響，送給老師們八個字：居安思危、終身學習。

鄒智明微課堂

就這個問題，跟題主探討下面4個方面的問題：

一、公辦教師人數減少了嗎？

教育部公佈的2018年教育數據顯示，全國普通小學共有專任教師609.19萬人，比上年增長2.47%，全國初中共有專任教師363.90萬人，比上年增長2.54%。義務教育階段公辦教師，屬於國家公職人員。數量明顯在增加，雖然這數據裡也包括民辦學校教師，但沒有數據能夠證明公辦教師減少了。

二、教師是否曾經是“金飯碗”？

從建國到現在，在任何一個時期，教師也從未成為“金飯碗”，教師熱從來就沒有出現過。倒是公務員一直“高熱不退”，稱公務員是“金飯碗”會有人認可，稱教師“金飯碗”只會令人發笑。

教師的職業特點是穩定而不是“含金量”高，如果一定要說明教師是什麼飯碗，以前說的“鐵飯碗”還是比較貼切的，鐵，不易破，穩定之意也。

三、今後教師職業還鐵不鐵？

現在已經沒有了鐵飯碗這樣的說法，因為人們的職業觀念發生了很大變化，那種“從一而終”的職業觀念，早已淡化了，跳槽成為職場司空見慣的現象。但是，從國家政策上看，是鼓勵教師長期從教終身從教，也就說，保持教師隊伍穩定是大趨勢。從這個意義上來說，只要認真履行教書育人的職責，完成單位分配的工作任務，這個職業還是鐵的。

四、現在考教師是否合適？

這是一個很個性化的問題，任何時代，不同的人答案都是不一樣的。對於有志於教育的人，任何時代做教師都是適合的，對於想發大財的人，任何時代選擇教師都是錯誤的。如果題主對做教育工作有一定的興趣，又想從事比較穩定的職業，那麼，考教師就是合適的。如果想大富大貴，想出人頭地，那麼，選擇教師就是選擇了失望，顯然是不合適的。

當代師說

我來說說這個事情吧，我覺得這件事絕對不可能！

如今，網上有不少的人批評老師，有的甚至直接惡毒攻擊老師，希望老師這個職業能夠從地球上消失！比如很多人說老師有兩大假期、每天只有幾節課、參與課外輔導謀取鉅額利潤、上課不講補課講、師德低下等等，而且既然假期不幹活，為何還要收工資呢？所以應該取消兩大假期，或者應該假期期間沒有收入！

其實我搞不懂他們的邏輯，既然教師的待遇如此之好，為何他們不加入教師隊伍中也享受一番這個待遇呢？說白了，這是因為他們沒有這個能力，他們唯一能做的只是當個鍵盤俠，過過嘴癮。

回到這個問題上，不知道大家有沒有發現，網上有人罵老師，有人罵律師，有人罵醫生，但有些職業做的壞事錯事更多，卻沒有發現任何罵他們的，原因何在？是因為攻擊他們的言論都通不過審核，都被人為得過濾掉了！說白了，是上面允許你們罵老師，畢竟要給你們一個出氣筒來宣洩自己的情緒。這就是說，咱們是作為一種工具被上面所利用的，而我們對上面有用，上面是不會虧待我們的，所以對於一些最核心的問題，不管你們怎麼罵，上面都不可能會實現！相反，你們罵的越狠，教師的待遇或許會越好。

現在考教師到底適不適合？你先看看自己有沒有這個能力吧！不要有太高的希望，畢竟90%的人是考不到在編教師的。

明17890714

以前的老師真的可以說是“金飯碗”現在的老師充其量是個飯碗。

曾經和一位農村老校長聊天，說到老師待遇和社會地位方面，記得他說：原來能當老師，那是光宗耀祖的事，十里八鄉都羨慕，別人看你的眼光都不一樣，找對象可以隨便挑，在別人還在為生計奔波的時候，老師可以每個月領工資，那就是“吃皇糧”，可是現在呢，老師工資沒有打工高，找對象都不想找老師，工資低還事情多，照顧不了孩子照顧不了家，特別是農村，農活還指望不上。

現在確實公辦教師人數減少，一方面是現在願意當老師的人不多了，還有就是現在學校越來越多了，老師缺口越來越大了，還有一方面是現在的制度問題，現在很多學校都是實行聘用制，合同一簽三年，三年後如果合格了就繼續聘用，不合格就不再續簽。

對於現在考教師是否合適，如果你把教師當成一個職業來看就會豁然開朗，就像開車要有駕照一樣，你有駕照可以選擇不開車，但是你沒駕照一定不要開車一樣。

你考上教師了，合適了你就幹，不合適你就不幹。

所以說，合不合適只有你自己知道。

關鍵字: 教育 金飯碗 公辦