七月 節選
《詩經· 豳(bīn)風 ·七月》
五月斯螽(zhōng)動股,六月莎雞振羽。七月在野,八月在宇,九月在戶,十月蟋蟀入我床下。
賞析:此詩反映了周代早期的農業生產情況和農民的日常生活情況。這一節寫一年將盡,奴隸們為自己收拾屋子準備過冬。
豐 年
《詩經·周頌》
豐年多黍多稌,亦有高廩(lǐn),萬億及秭。為酒為醴(lǐ),烝畀(bì)祖妣(bǐ)。以洽百禮,降福孔皆。
賞析:豐收年穀物車載斗量, 穀場邊有高聳的糧倉, 億萬斛糧食好好儲藏。 釀成美酒千杯萬觴,在祖先的靈前獻上。 各種祭典一一隆重舉行, 齊天洪福在萬戶普降。
五噫歌
兩漢 梁鴻
陟彼北芒兮,噫!顧瞻帝京兮,噫!宮闕崔嵬兮,噫!
民之劬勞兮,噫!遼遼未央兮,噫!
賞析:前三句如實描寫人人皆有的生活經驗,登高可以望遠。皇宮苑囿百姓無法進去的,但登高可以一目瞭然。
宿桐廬江寄廣陵舊遊
唐 孟浩然
山暝聞猿愁,滄江急夜流。
風鳴兩岸葉,月照一孤舟。建德非吾土,維揚憶舊遊。
還將兩行淚,遙寄海西頭。
賞析:山色昏暗聽到猿聲使人生愁,桐江蒼茫夜以繼日向東奔流。兩岸風吹樹動枝葉沙沙作響,月光如水映照江畔一葉孤舟。建德風光雖好卻非我的故土,我仍然懷念揚州的故交老友。相憶相思我抑不住涕淚兩行,遙望海西頭把愁思寄去揚州。
與諸子登峴山
唐 孟浩然
人事有代謝,往來成古今。
江山留勝蹟,我輩復登臨。
水落魚梁淺,天寒夢澤深。
羊公碑尚在,讀罷淚沾襟。
賞析:這首詩前兩聯具有一定的哲理性,後兩聯既描繪了景物,富有形象,又飽含了作者的激情,這就使得它成為詩人之詩而不是哲人之詩。同時,語言通俗易懂,感6情真摯動人,以平淡深遠見長。
初 秋
唐 孟浩然
不覺初秋夜漸長,清風習習重淒涼。炎炎暑退茅齋靜,階下叢莎有露光。
賞析:不知不覺就立秋了,夜也漸漸長了。清涼的風緩緩地吹著,又感到涼爽了。酷熱的夏天熱氣終於消退,房子裡也安靜了。臺階下的草叢也有了點點露水珠。
留別
王維
唐 孟浩然
寂寂竟何待,朝朝空自歸。
欲尋芳草去,惜與故人違。
當路誰相假,知音世所稀。
只應守寂寞,還掩故園扉。
賞析:這首詩應是作者離長安時的作品,主訴怨悱。首聯直接說出自歸。頷聯則寫題意“惜別”,頸聯說明自歸之故──乃是知音既少,當道不用,此時不走,更待何時。
秋宵月下有懷
唐 孟浩然
秋空明月懸,光彩露沾溼。
驚鵲棲未定,飛螢捲簾入。庭槐寒影疏,鄰杵夜聲急。
佳期曠何許,望望空佇立。
賞析:詩人以流水般流暢的文筆,以“明月”“驚鵲”“寒影”等一組意象畫出了一幅別樣的孤清月夜圖。徜徉其中,能清楚地看見他的思痕,觸摸到他跳躍的文思,聽到他的嘆息。
錦 瑟
唐 李商隱
錦瑟無端五十弦, 一弦一柱思華年。
莊生曉夢迷蝴蝶, 望帝春心託杜鵑。
滄海月明珠有淚, 藍田日暖玉生煙。
此情可待成追憶? 只是當時已惘然。
賞析:詩人大量借用莊生夢蝶,杜鵑啼血,滄海珠淚、良田生煙等典故,採用比興手法,運用聯想與想象,把聽覺的感受,轉化為視覺形象,以片段意象的組合,創造朦朧的境界,從而藉助可視可感的詩歌形象來傳達其真摯濃烈而又幽約深曲的深思。
北青蘿
唐 李商隱
殘陽西入崦,茅屋訪孤僧。
落葉人何在,寒雲路幾層。
獨敲初夜磬,閒倚一枝藤。
世界微塵裡,吾寧愛與憎。
賞析:詩是寫訪僧忽悟禪理之意。首聯點出造訪的時間;頷聯寫尋訪孤僧的過程;頸聯寫黃昏時才尋到;末聯是抒發感慨。訪的是孤僧,因而以“獨敲”、“一枝”、“人何在”等點出“孤”字來。最後兩句,以“微塵”照應“僧”字,表現了詩人在苦悶彷徨之時,不滿現實,嚮往佛家的情緒。
落 花
唐 李商隱
高閣客竟去,小園花亂飛。
參差連曲陌,迢遞送斜暉。
腸斷未忍掃,眼穿仍欲歸。
芳心向春盡,所得是沾衣。
賞析:這是一首專詠落花的詩。首聯寫落花與人的心情,含蓄蘊籍耐人尋味。頷聯從不同角度描寫落花“亂飛”的具體情狀。頸聯直接抒發情感,巴望花不再落而不能。末聯寫花為裝點春天而開,卻落得飄零沾衣的結局。表達了素懷壯志,不見用於世的悽婉和感慨。全詩洋溢著傷春惜花之感,情思如痴,委婉動人。
宿駱氏亭寄懷崔雍、崔袞
唐 李商隱
竹塢無塵水檻清,相思迢遞隔重城。
秋陰不散霜飛晚,留得枯荷聽雨聲。
賞析:這首詩是一首抒情詩。“宿駱氏亭”所見所聞是“寄懷”的憑藉,“相思”二字微露端倪,後兩句暗藏徹夜不眠之意,詩人的思友之情暗寓其中,可以說是以景寄情、寓情於景的。詩的意境清秀疏朗,而蘊涵其中的心境又是極為深遠的。
山居秋暝
唐 王維
空山新雨後,天氣晚來秋。
明月松間照,清泉石上流。
竹喧歸浣女,蓮動下漁舟。
隨意春芳歇,王孫自可留。
賞析:這首詩將山中的黃昏描繪得令人迷戀。這首山水名篇,於詩情畫意之中寄託著詩人高潔的情懷和對理想境界的追求。
少年行四首其一
唐 王維
新豐美酒鬥十千,咸陽遊俠多少年。相逢意氣為君飲,繫馬高樓垂柳邊。
賞析:這首詩寫俠少的歡聚痛飲。詩的前兩句以“新豐美酒”烘染在前,“咸陽遊俠”出場在後,而“多少年”則為全篇之綱。全詩用筆的跳蕩靈動,也是和少年奔放不羈的性格神采相吻合的。
漢江臨泛
唐 王維
楚塞三湘接,荊門九派通。
江流天地外,山色有無中。
郡邑浮前浦,波瀾動遠空。
襄陽好風日,留醉與山翁。
賞析:這首詩給讀者展現了一幅色彩素雅、格調清新、意境優美的水墨山水畫。
送 別
王 維
下馬飲君酒,問君何所之。
君言不得意,歸臥南山陲。
但去莫復問,白雲無盡時。
賞析:這是一首送友人歸隱的詩。全詩寫失志歸隱,藉以貶斥功名,抒發陶醉白雲,自尋其樂之情,詩的後兩句韻 味驟增,詩意頓濃,羨慕有心,感慨無限。
從軍行七首(其二)
唐 王昌齡
琵琶起舞換新聲,總是關山舊別情。撩亂邊愁聽不盡,高高秋月照長城。
賞析:此詩截取了邊塞軍旅生活的一個片斷,通過寫軍中宴樂表現征戍者深沉、複雜的感情。
重別夢得
唐 柳宗元
二十年來萬事同,今朝岐路忽西東。
皇恩若許歸田去,晚歲當為鄰舍翁。
賞析:此詩先概括柳、劉二人共同經歷的宦海浮沉和人世滄桑,再抒寫轉瞬又離別的悲傷,然後強忍悲痛,掩藏對前途的不祥預感,以安慰的口氣與朋友相約。
溪 居
唐 柳宗元
久為簪組累,幸此南夷謫。
閒依農圃鄰,偶似山林客。
曉耕翻露草,夜榜響溪石。
來往不逢人,長歌楚天碧。
賞析:這首詩是柳宗元貶官永州居處冉溪之畔時的作品。全詩寫謫居佳境,苟得自由, 獨往獨來,偷安自幸。
漁 翁
唐 柳宗元
漁翁夜傍西巖宿,曉汲清湘燃楚竹。
煙銷日出不見人,欸乃一聲山水綠。
回看天際下中流,巖上無心雲相逐。
賞析:柳氏的這首山水小詩是作於永州的。詩寫了一個在山青水綠之處自遣自歌,獨往 獨來的“漁翁”,藉以透露作者寄情山水的思想和寓寄政治失意的孤憤。
彈 琴
唐 劉長卿
泠泠七絃上,靜聽松風寒。古調雖自愛,今人多不彈。
賞析:這是一首借詠古調的冷落,不為人所重視,來抒發懷才不遇,世少知音的小詩。前兩句描摹音樂境界,後兩句抒發情懷。
餞別王十一南遊
唐 劉長卿
望君煙水闊,渾手淚沾巾。
飛鳥沒何處,青山空向人。
長江一帆遠,落日五湖春。
誰見汀洲上,相思愁白蘋。
賞析:這是一首寫離情別緒的詩。全詩雖無“別離”二字,只寫作別風光,然而滿腔離情,完全鑄入景中,達到情景交融的境地。
望月懷遠
唐 張九齡
海上生明月, 天涯共此時。
情人怨遙夜, 竟夕起相思。
滅燭憐光滿, 披衣覺露滋。
不堪盈手贈, 還寢夢佳期。
賞析:《望月懷遠》是一首月夜懷念遠人的,是作者在離鄉時,望月而思念遠方親人而寫的。起句“海上生明月”意境雄渾闊大,是千古佳句。
宿王昌齡隱居
唐 常建
清溪深不測,隱處惟孤雲。
松際露微月,清光猶為君。
茅亭宿花影,藥院滋苔紋。
餘亦謝時去,西山鸞鶴群。
賞析:這是一首寫山水的隱逸詩。全詩善於在平易的寫景中,蘊含深長的比興寄喻,形象明朗,詩旨含蓄,而意向 顯豁,發人聯想。“茅亭宿花影,藥院滋苔紋”可見煉字功深,又可作對仗效法。
春江花月夜
張若虛
春江潮水連海平,海上明月共潮生。
灩灩隨波千萬裡,何處春江無月明!
江流宛轉繞芳甸,月照花林皆似霰;
空裡流霜不覺飛,汀上白沙看不見。
江天一色無纖塵,皎皎空中孤月輪。
江畔何人初見月?江月何年初照人?
人生代代無窮已,江月年年只相似。
不知江月待何人,但見長江送流水。
白雲一片去悠悠,青楓浦上不勝愁。
誰家今夜扁舟子?何處相思明月樓?
賞析:此詩共三十六句,每四句一換韻,以富有生活氣息的清麗之筆,創造性地再現了江南春夜的景色,如同月光照耀下的萬里長江畫卷,同時寄寓著遊子思歸的離別相思之苦。詩篇意境空明,纏綿悱惻,洗淨了六朝宮體的濃脂膩粉,詞清語麗,韻調優美,膾炙人口,乃千古絕唱,素有“孤篇蓋全唐”之譽。
四時田園雜興
宋 范成大
晝出耘田夜績麻, 村莊兒女各當家。
童孫未解供耕織, 也傍桑陰學種瓜。
賞析:詩人用清新的筆調,對農村初夏時的緊張勞動氣氛作了較為細膩的描寫,讀來意趣橫生。
鳳棲梧
宋 柳永
佇倚危樓風細細,望極春愁,黯黯生天際。草色煙光殘照裡,無言誰會憑闌意。
擬把疏狂圖一醉,對酒當歌,強樂還無味。衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴。
賞析:這首詞采用“曲徑通幽”的表現方式,抒情寫景,感情真摯。巧妙地把飄泊異鄉的落魄感受,同懷戀意中人的纏綿情思融為一體。
浣溪沙
宋 秦觀
漠漠輕寒上小樓,
曉陰無賴似窮秋。
淡煙流水畫屏幽。
自在飛花輕似夢,
無邊絲雨細如愁。
寶簾閒掛小銀鉤。
賞析:上闋寫陰冷的春天早晨,獨上小樓,空房內畫屏豎立,顯得格外清幽。下闋所寫眼前景物,待慢慢掛起窗簾,觀落花輕飄,細雨濛濛,觸目傷情。
如夢令·池上春歸何處
宋 秦觀
池上春歸何處?滿目落花飛絮。
孤館悄無人,夢斷月堤歸路。
無緒,無緒。簾外五更風雨。
賞析:“池上”二句寫白晝所見之景。以“春歸”二字暗中反襯人不歸;“落花飛絮”在通常的傷春意緒之外,別有遭際坎坷的身世之嘆,感慨系之。
聲聲慢
宋 李清照
尋尋覓覓,冷冷清清,悽悽慘慘慼戚。乍暖還寒時候,最難將息。 三杯兩盞淡酒,怎敵他晚來風急! 雁過也,正傷心,卻是舊時相識。
滿地黃花堆積,憔悴損,如今有誰堪摘?守著窗兒,獨自怎生得黑!梧桐更兼細雨,到黃昏、點點滴滴。這次第,怎一個愁字了得!
賞析:
作品通過描寫殘秋所見、所聞、所感,抒發自己因國破家亡、天涯淪落而產生的孤寂落寞、悲涼愁苦的心緒,具有濃厚的時代色彩。全詞一字一淚,風格深沉凝重,哀婉悽苦,極富藝術感染力。漁家傲
宋 李清照
天接雲濤連曉霧,星河欲轉千帆舞。彷佛夢魂歸帝所。聞天語,殷勤問我歸何處?
我報路長嗟日暮,學詩漫有驚人句。九萬里風鵬正舉。風休住,蓬舟吹取三山去。
賞析:此詞寫夢中海天溟濛的景象及與天帝的問答,隱寓對社會現實的不滿與失望,對理想境界的追求和嚮往。
三衢道中
宋 曾幾
梅子黃時日日晴, 小溪泛盡卻山行。
綠陰不減來時路, 添得黃鸝四五聲。
賞析:寫初夏時寧靜的景色和詩人山行時輕鬆愉快的心情。這是一首紀行詩,全詩明快自然,極富有生活韻味。
小重山
宋 岳飛
昨夜寒蛩不住鳴。驚回千里夢,已三更。起來獨自繞階行。人悄悄,簾外月朧明。
白首為功名。舊山松竹老,阻歸程。欲將心事付瑤琴。知音少,絃斷有誰聽?
賞析:詞的上闋寫深夜夢迴的抑鬱心情。寒蛩的鳴叫,朦朧的月色;夢迴三更,獨繞階行。下闋寫壯志受阻,首句直伸心志。二三句以“舊山松竹老”喻故鄉中原盼歸人老和作者急欲殺回故鄉,收復中原的心情。
蝶戀花
宋 晏殊
檻菊愁煙蘭泣露,羅幕輕寒,燕子雙飛去。明月不諳離恨苦,斜光到曉穿朱戶。
昨夜西風凋碧樹,獨上高樓,望盡天涯路。欲寄彩箋兼尺素,山長水闊知何處。
賞析:將主人公音書寄遠的強烈願望與音書無寄的可悲現實對照起來寫,更加突出了“滿目山河空念遠”的悲慨,“山長水闊”和“望盡天涯”相應,再一次展示了令人神往的境界,而“知何處”的慨嘆則更增加搖曳不盡的情致。
卜算子斷腸
明 夏完淳
秋色到空閨,夜掃梧桐葉。
誰料同心結不成,翻就相思結。
十二玉闌干,風動燈明滅。
立盡黃昏淚幾行,一片鴉啼月。
賞析:描寫的是閨中人思今意中人的情懷。從夏完淳的經歷看,詞中所寫的閨中人,其實是他自己心懷的化身,而所思念的意中人,也是故國、或者是理想的寄託。
己亥雜詩
清 龔自珍
秋心如海復如潮,惟有秋魂不可招。
漠漠鬱金香在臂,亭亭古玉佩當腰。
氣寒西北何人劍,聲滿東南幾處簫。
一川星斗爛無數,長天一月墜林梢。
賞析:這首詩的首聯以“如海”與“如潮”、“秋心”與“秋魂”相對舉,既表現洶湧澎湃的心緒,又傳達對亡友繾綣的懷思。三四句自然地過渡到作者與凋零的老友俱是懷香佩玉、志行高潔的君子,而芬芳易散,溫玉易碎,皆一筆雙寫。頸聯仍用“劍簫”意象,兼具壯麗幽怨之美,“西北”一句則既點染他“絕域從軍”、掃除西北邊患的雄心,也暗指對擅西北史地、與他並稱“程龔”的好友程同文逝世的傷懷。尾聯擇取星月為對照,照應前文君子畸零之意,同時大發不平之鳴,以雄麗的景象來結束抑鬱的情感,從而凝成沉烈遒勁的特殊美。
水調歌頭·游泳
毛澤東
才飲長沙水,又食武昌魚。萬里長江橫渡,極目楚天舒。
不管風吹浪打,勝似閒庭信步,今日得寬餘。子在川上曰:逝者如斯夫!
風檣動,龜蛇靜,起宏圖。一橋飛架南北,天塹變通途。
更立西江石壁,截斷巫山雲雨,高峽出平湖。神女應無恙,當驚世界殊。
賞析:該詞描繪了1956年中國積極建設的現象,表達了毛澤東對中國人民建設祖國和改變山河的豪邁氣概,體現出來毛澤東對未來景象的展望,也表達出了一橋貫通大江南北的歷史意義。
水調歌頭·重上井岡山
毛澤東
久有凌雲志,重上井岡山。千里來尋故地,舊貌變新顏。到處鶯歌燕舞,更有潺潺流水,高路入雲端。過了黃洋界,險處不須看。風雷動,旌旗奮,是人寰。三十八年過去,彈指一揮間。可上九天攬月,可下五洋捉鱉,談笑凱歌還。世上無難事,只要肯登攀。
賞析:《水調歌頭·重上井岡山》是毛澤東寫於1965年的一首詞。作者採用了現實主義和浪漫主義相結合的方法,以登井岡山為題材,在憶舊頌新中將崇高的理想和偉大的實踐精神相結合,將敘事、寫景、抒情、議論熔於一爐,慷慨激昂,表達了作者要繼續革命的英雄氣概。
七律·人民解放軍佔領南京
毛澤東
鐘山風雨起蒼黃,百萬雄師過大江。虎踞龍盤今勝昔,天翻地覆慨而慷。宜將剩勇追窮寇,不可沽名學霸王。天若有情天亦老,人間正道是滄桑。
賞析:此詩氣勢恢宏,語言鏗鏘有力,它表現了人民解放軍徹底打垮國民黨反動派的信心和決心,表達瞭解放全中國的必勝信念!
憶秦娥·婁山關
毛澤東
西風烈,長空雁叫霜晨月。霜晨月,馬蹄聲碎,喇叭聲咽。雄關漫道真如鐵,而今邁步從頭越。從頭越,蒼山如海,殘陽如血。
賞析:《憶秦娥·婁山關》是毛澤東寫於1935年的一首慷慨悲烈、雄沉壯闊的詞,通過在戰爭中積累了多年的景物觀察,以景入情,情中有景,從內到外描寫了紅軍鐵血長征中征戰婁山關的緊張激烈場景,表現了作者面對失利和困難從容不迫的氣度和博大胸懷。
閱讀更多 五蓮教育 的文章