犯了鉅額脂肪來源不明
我們遇到問題，不能光想著把責任推到一方面，就像題主的提問，像你這種問法就很明顯想把群眾的仇恨，拉向這個不懂事的孩子。
首先這個孩子的確不是個懂事的孩子，要不然他也不會這麼做。但是我們也要看到另外一方面，也就是我們老師在與學生與家長相處的過程中，是如何處理問題的，這一點非常重要。
我本人是一名公立小學的班主任曾經也在私立學校做過兩年多不到三年的老師。我想根據我的經歷談談我的看法。
第一，孩子這麼做，跟老師頂嘴，既有好處也有壞處，好處就是可以讓一些肆無忌憚的老師有所收斂，壞處就是這會助長這些孩子，無理取鬧，胡作非為的風氣。
第二，我們再說，為什麼孩子會這樣呢？原因我認為有兩點。首先一點就是家長的灌輸，平日裡家長的言行舉止深刻的影響著孩子的思想，如果孩子跟老師說出這種話來，那麼他身邊很有可能有一個不明事理的家長。其次，就是她身邊人給她的灌輸。如果他身邊的同學或者朋友經常給他灌輸這樣的思想，那麼它就很容易被洗腦，畢竟他們還是在青少年階段。
第三，我們要從老師的身上找找原因，這也是非常重要的原因，也就是，我們這位老師平日裡是如何與他的孩子相處的，為什麼孩子敢於當眾反抗他，敢於讓他威信掃地。我見過許多老師，並沒有掌握非常好的，合適的，與孩子打交道的方法，即便如此，他也不會去認真的思索如何讓自己進步，這樣的老師的思想裡，只認為自己是高高在上的老師，自己是辛勤勞動的園丁，學生和家長都應該對自己畢恭畢敬的。可是我們做老師的首先要說，學高為師，身正才能為範。我們與學生相處的時候，如果不能平等的，與他們相處，如果不能保護他們的自尊心，保護他們尊嚴，那麼我們也很難贏得他們的尊重和信任，這樣一來就無法實現教師與學生相互體諒，相互尊重的範圍。
帶著這樣思想的老師，在與家長和學生相處的時候，其實是非常招人嫌的。再加上如果遇到了不明事理的家長，慫恿孩子，跟老師對著幹，或者孩子身邊有這樣的朋友慫恿他，那麼這樣的情況就很容易發生。
以上是我的觀點。
北派二狗子
我是一名高中老師，說實話，老師是沒有資格讓學生停課的，但這種情況是有辦法解決的。我將從2個角度分析如何解決。
一.真實案例，比題主描述的還過分
好幾年前，同事遇到一個學生，這個學生上課一直睡覺，老師讓這個學生罰站，這個學生竟然當堂指著老師的臉，說：“我交錢了，你拿著我交錢發的工資，憑什麼罰站我站？”
我那個同事平時溫文爾雅，但當時也被氣的無語，冷靜了一下後，他的做法堪稱教科書般的做法，他控制好情緒，對這個學生平靜地說：“我的工資是國家發給我的，並不是交的學費，究竟有沒有權利罰站，我們找你的父母來問問看。”於是她到班主任辦公室拿到了這個學生父母的電話。
接到老師的電話，這個孩子的父親立馬趕來學校，老師都來不及勸阻，這個家長直接衝到班上，給了這個學生一個耳光。全班都驚呆了。經過老師勸阻和調解後，這個學生當著全班同學的面讀檢討，給老師道歉。這件事就結束了，然後再也沒有學生在課堂上說這樣的話，這個學生再也沒有上課睡覺。
二.老師應對類似事件的基本原則
1.千萬不要在課堂上吵起來。不管誰輸誰贏，老師都輸了。
2.不要把矛盾往自己身上引，要懂得轉移矛盾和化解矛盾。（這點老師做的很高級）什麼意思呢？簡單的分析一下：學生上課睡覺，其實是學生自己不努力的內在矛盾，在課堂上睡覺，就變成了學生和老師的矛盾，但是老師喊來家長後，這個矛盾就變成了家長和學生的矛盾。其實最高級的做法，是讓學生自己認識到錯誤，進行內心鬥爭。但是這一般需要時間。所以轉移矛盾和淡化矛盾是正確的做法。
3.老師的確沒有資格停課，所以，做戲要全面，必須得到家長的支持才行，以嚇唬為主。我之前也遇到過調皮的學生，於是處理問題前先和家長溝通好，讓家長演好戲，學生看到家長的確不站在自己這一邊，而且回家之後諸多上學的好處都沒了。於是只能改到錯誤的行為。當然，事後老師一定要給學生臺階下，安撫好情緒。
後記，老師和學生鬥智鬥勇，其樂無窮。當然其實也很無奈。但是帶了這麼多屆學生，也基本摸清了學生的類型，大多數學生都是不錯的，極少數要針對性處理。現在的學生一個個都精的不得了，老師一定要摸清楚學生的個性，根據學生的特點，給出針對性的解決問題的辦法。千萬不能硬碰硬。
另外，也提醒各位家長，一定要配合老師，只有家校合力，才能出成績！
我是一名省重點高中老師，也是一個2歲娃的媽媽，關注@陳老師談教育，獲得更多教育心理等乾貨~也歡迎留言討論~
陳老師談教育
學生罵老師，本身就惡劣至極，天地尊親師，竟然開口罵老師，可見這學生絕非善茬。老師叫他停課，學生卻說是義務教育，國家給錢，沒資格叫他停課。又是惡上加惡，反了天了。
對於尚能尊重老師的學生，教師可以善待之。但是對於這樣不懂得尊重老師胡攪蠻纏的奇葩學生，一定要好好治一治，剎住他的惡氣，要不然，別的學生看在眼裡，記在心裡，你要想管好學生就有難度了。
可以私下處理他，也可以約談家長，也可以上報學校處理。總而言之，要讓這樣的學生明白辱罵老師是要付出代價的，也要讓他明白對老師應該有起碼的尊重。
三尺講臺一路行吟
學生罵老師，老師叫他停課，學生卻說是義務教育國家給錢，老師沒資格叫他停課，怎麼辦？
而學生罵老師，可能在我們這代人眼中是絕對不可能發生的事情。
畢竟從小，老師在我們眼裡就是威嚴的形象，只有我們捱罵的份。然而，當下卻頻頻有學生辱罵老師，甚至把老師氣哭的消息傳出。
國家規定了九年制義務教育，學生確實有上義務教育的權利。
但是往往權利和義務是相等的。有義務是履行權利的基礎，權利也是保障義務的基礎。學生擁有被教育的權利，但是學生也應該履行認真學習，遵守校紀校規，敬愛老師的義務。而老師們在履行教書育人的義務時，也有進行批評教育，處分等懲罰的權利。
當學生屢教不改，甚至不願意聽從老師的教育時，老師應當聯繫家長共同教育。
畢竟學生更多的時間還是和家長帶在一起，老師負責的教育時間有限，也不可能把全部的精力都用在某一個孩子的身上。因此對於孩子行為習慣和是非觀的教育，家庭環境的影響也十分重要。可以說老師在這方面的教育可能只是一個督促和輔助的作用，更多的需要家長以監護人的身份進行教育。
在學生多次違反校紀校規的情況下，就可以進行勸退或者是送入工讀學校。
由於這些措施太過嚴重，很多老師不忍孩子接受這樣的懲罰，就導致對於壞學生聽之任之。實則不必心軟，一個學生時期沒能養成良好品行的學生，到了社會上依舊不會改過自新。因此必要的懲罰措施該給就要給。老師是有教育的義務，但是也擁有選擇不教育的權利。
遇到這樣的事情怎麼辦呢？要看學校的正氣如何，其實也是看學校的校長如何。如何校長不是對付老師能力強大，面對外界包括學生和家長，就是個軟蛋，那教師也只有忍了，能有什麼辦法呢？
但是，如果是正氣滿滿的學校，校長敢於跟不正之風對著幹，充滿正能量，那麼，完全可以停課，老師後面站著學校站著校長，有什麼好怕的。人有時候就是這樣，正氣佔了上風，歪風就刮不起來，歪風佔了上風，也就沒有了正氣。
在現實中，還是有很多學校，學生並不敢放肆，學生紀律性還是很強的，就是因為整個學校的風氣正。
但是，也有很多學校，學生可以說是肆無忌憚，老師別說管學生，就是課都很難上，這樣的學校還談得上什麼育人呢？
雖然整個的大環境不是很好，老師不敢管學生，學校對違紀學生可出牌不多，但是，事在人為，也還有不少學校學生管理還是不錯的。從根子上追，不在於老師，而在於領導層，在於整個學校的風氣。
對於這個問題，友友們的看法是怎樣的呢？歡迎拉回文章開頭，點擊“關注”，歡迎評論留言，跟大家一起交流。
大真象
很高興能回答您的問題，義務教育真的不能讓學生停課嗎？國家規定的是義務教育不能開除學生，並未提及不能停課，我建議這種事情讓政教處處理，很多棘手的學生刺頭案件，任課老師和班主任都沒辦法，只有交給政教處這些人就會老老實實聽話了。
學生為什麼會罵老師？
學生罵老師的原因有很多，我認為第一個就是老師和學生相處的方式有問題，最大的問題可能或許在老師身上。一些學生本來就不愛學習，然而一些老師就抓住這個問題的關鍵，對這些人嚴肅對待，正是因為這嚴肅對待的過程讓很大一部分學生不滿。因為老師採取的措施影響到了他們渾渾噩噩的學習生活，打破了他們平日裡該有的平靜，所以學生才會罵老師。
其次，學生自身素質不高，對一些比較有個性的老師有偏見，或許平日裡不少打聽這些老師的事情。這類學生就像一灘渾水，無孔不入，只要給他們抓住一點問題的關鍵就會抓住不放。
停課處理並記過處分是一種比較好的處理方式
九年義務教育中，老師真的不能讓學生停課嗎？在學生有毆打、辱罵老師的情況下，老師有權利讓學生停課，並記過處分。在我初中的時候，有一件事情我記得很清楚，我們一個同學在班主任的課上偷偷玩手機，但很不幸的是被班主任發現了，班主任讓他交出手機，但這位同學並不肯，幾個來回之後，老師將手機從這個同學手上搶了過來，這位同學做出要毆打老師的動作，但並不敢打下去。班主任見狀就叫了政教處的人來收拾殘局，這位同學也是被受記大過處分並停學半個月。
我認為，在面對一些學生的過分舉動和言行的時候，學校和老師不需要退卻，更加不能給這些人開了寬容的先例，這種先例一旦形成，日後將很難再處理好該類型事件。
國家的錢是供你上學，而非讓你在學校耍混
在這裡我想對正在接受九年義務教育的學生們說，國家之所以開設九年義務教育，正是為了讓更多的人能有書讀，能接受更高更好的教育，並不是純粹花錢讓你度過這麼美好的青春。
很多中小學的學生眼中的學習就是父母和學校逼迫自己進行學習，實際上學習能充實一個人的內心、談吐，更加能讓你足不出戶瞭解到外面廣闊的世界，希望所有正在接受義務教育的學生能明白國家的苦心、父母的苦心、老師的苦心。
我是一名在讀研究生，關於教育類的問題都可以向我諮詢，最後請留個關注再走，感謝您的支持！
頭文字Li
是不是可以學習下包頭市二十九中的做法？學生時代尤其是中學，學生們處於青春期，荷爾蒙引發的精力旺盛經常導致學生容易衝動、行為失控，作為老師應該多瞭解這方面的知識，除了專業教學，關於心理和生理方面的知識也應該自主培養。在出現學生行為不當的時候，應該採取什麼樣的措施更為合理，老師們也應該知道如何把握。增加自己的情商指數，也應該是老師的職責所在。教育不就是“教書育人”嗎？相比教書，育人更為重要。
時代不同了，老師們不能再用高高在上的態度妄求“乖孩子，聽話的學生”。在指責學生的時候，是不是也要考慮到學生的感受呢？
如果學生的確蠻不講理，可以和學校溝通，採取什麼樣的處罰更為合理。但是，老師也一定要了解“學生罵老師”的背後究竟有什麼更深層的原因。也許是學生父母不和，導致他心裡有問題。也許他只是為了表現自己與眾不同，敢於“羞辱老師”。總之，不能以一對一。你罵我，我就停你的課。你錯，我就罰，這樣做顯然是不成熟，也是情商不高的處理方式，而且簡單粗暴，容易引起矛盾。老師委屈，家長也不理解。
其實，看看網上各種師生間、家長和老師之間的矛盾，基本上都是對彼此瞭解不足、溝通不夠，以及對後果沒有任何考慮造成的。再說得明白點，老師的思維方式有偏差，不應該只求學業成績，不應該以學習成績為考核標準或者學生的某些不當行為去判斷學生的資質，進行所謂的懲罰。
還是那句話：教育除了教書還有育人。學習些心理學對老師們會有很大幫助。
木汀汐
本該很好處理的關係現在搞的挺複雜，為什麼，摻雜使假太多，顧慮太多。不排除個別老師的方式方法欠妥當。但請大家相信，每個老師在從事還行業之前，都有如何成為好老師這樣的師德教育課。他們的初心都是好的，只是在對待個別學生的時候方式方法不一樣。古時候就說“用人不疑疑人不用”，如果你打算把孩子交到學校管理，就請放權給學校，放權給老師。只有老師沒有後顧之憂，才有可能盡心盡力去教育孩子。如果老師教育孩子的方式不對，也請你多和老師溝通，交流，提出你的合理意見。只要你說的對，我想每一個老師都會接受。
個人觀點，歡迎討論。
景觀仰止
義正辭嚴地告訴那個學生：義務教育，國家給錢，是讓他接受正確教育、學好上進的，不是讓他來罵老師的，他也沒有罵老師的資格。
義務教育是國家統一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家予以保障的公益性事業。義務教育其實質是國家依照法律的規定對適齡兒童和青少年實施的一定年限的強制教育的制度，讓每個孩子都有平等接受義務教育的機會。
學生罵老師，可見該學生的素質之差，根本不懂得尊重教師，更談不上理解老師的辛苦，自然也不懂得對自己的愛護。
面對這樣的罵老師的學生，老師一定要控制自己的情緒，不要失了自己的教師身份。可以適時離開這個學生，讓自己的心情靜一靜，千萬不要情緒激動地給這個學生講什麼道理，沒有用的，冷靜地等待情緒平靜後再處理。
有必要的話，可以通知學生家長，讓家長了解孩子在校的過激行為，跟家長一起商討合適的懲戒教育的辦法，加強家長的關注力度。一般講，這樣情緒發洩的孩子，多是家庭教育簡單粗暴、缺少溫暖的，老師要了解家長的家庭教育方法，給一些方法的指導，爭取家長的家庭教育能夠跟進、給力。
嚴重的情形，可以上報到學校，由學校層面處理，不予縱容。
最好在老師學生都能夠冷靜後，老師還是要拿出耐心來找這個學生好好談一次話，瞭解學生罵老師的真正心理，傾聽學生的真實想法。尊重學生，公平地對待每個學生，與學生進行誠懇的談話，讓學生真心傾訴，正常情況下，會得到學生的理解，並增加對老師的尊重心理，也會為今後和諧師生關係、進一步正常教學做鋪墊。通過談話交流，還可以有效收服學生心，讓學生真心為自己的行為道歉，畢竟，教師“教書育人”，以後還是要繼續面對這個學生教學的，能夠收服其心為上策之舉。
事後可以組織一場班會，討論或辯論罵老師的行為是否得當，如果對老師不滿或有意見，該以怎樣的方式表達更好等等，學校也應該在尊師方面加大教育宣傳力度，讓所有學生加深尊敬老師、尊重他人、尊重自己的認識，掌握正確的理性的做法，輻射今後的教育教學工作的順利進行。
老師的工作複雜且辛苦，但不管怎樣，老師都要站在比學生高的角度，去冷靜處理對待發生的事件。保護好自己的前提下，大度點對學生，相信，隨著他們的逐漸長大，遲早，他們會感受到並會在心裡記得你的寬容的。
子舒教育
學生罵老師肯定不對，老師讓學生停課也有值得商榷的地方。
第一，學生為什麼會罵老師？
1.被列為學生討厭第1位的是老師帶有色眼鏡看學生。非常容易把差生看死，班級一有壞事首先想到的是差生，這種戴有色眼鏡的老師很難去眼鏡化。往往肇事的同學主動承認才能給差生洗清罪名。屈辱和憤怒促使個別差生鋌而走險罵老師。
2.老師記仇，處處給孩子小鞋穿。個別老師為了發洩私憤甚至不惜體罰辱罵學生。你罵學生，學生就會罵你，現在不敢罵你的孩子長大了會找你報仇，出來混總是要還的。寬容理解信任是搞好師生關係的不二法則。
第二，老師是否可以讓學生停課？
1.所有相關法律法規中確實沒有明文規定賦予老師停課權。老師特別是中小學老師停學生的課，確實是一種違法違規的行為。
2.前段時間教育部明確賦予老師懲戒權，到目前為止，還沒有具體配套的細則出臺。
3.即使教育部出臺相關的懲戒細則，賦予教師停課權，停課也不是目的，只是一種教育手段。
第三，老師應該怎麼辦？
1.教育主管部門應該主動作為儘快出臺賦予教師懲戒權的相關細則，從頂層設計上做文章，徹底從制度上解決教師懲戒權問題。
當老師們都奉行“打不還手，罵不還口”時還怎麼教育？！當教師連學生砸向自己的凳子都無法處置，如何談中國夢？
2.另一方面，老師應該提高自己的師德水平和教育能力。愛自己孩子的人是人，愛別人孩子的人是神。當老師的要特別注意給差生多一些理解，寬容和信任，這樣的老師即使工作中有一些瑕疵，也不會招致孩子們的誤解，更不會糟糕到罵老師了。
以上是我的建議和觀點，如果你有不同的觀點或者有更好的答案可以留言，我們互相交流和學習，也希望我的解答能夠幫到正在看問題的你，如果有幫助到你，請幫忙點贊關注哦。
教育ABC
這個事兒如果分析透徹的話，其實非常的簡單，請讓我來幫你理一理其中的思路。
在開始前需要說明的是，題目沒有講清楚學生罵老師的前因後果，不過由於題主問的是怎麼辦，顯然是站在老師的角度上來問這個問題的。所以我們假定該問題的場景屬於一般的學生教育問題，即老師是沒有明顯過錯的，但是學生比較頑劣，不懂得尊師重道，從而引發該矛盾。同時我們假定該教師是分得清輕重是非的，所以既然這個問題已經上升到了要學生停課的程度，那麼情況應該就是已經比較惡劣了，學生應該是犯了較嚴重的錯誤，並且不服從老師管理，而且還非常惡意的辱罵老師。雖然上述都是假定，但若是以上這些假定條件不成立，那題主的這個問題也就不成立，也就根本沒有回答的必要了。
接下來我們開始分析。
首先明確第一點，九年制義務教育的確賦予了學生受教育的權利，任何人沒有資格剝奪學生的這個權利。
然後我們再來明確第二點，即教育同時包括智育和德育。我們平常說德智體美勞，你會發現“德”是排在第一位的，比“智”的優先級還要高，正所謂“五育並舉，德育為先”。從這個角度出發，我們也就可以得出教師的教育內涵同時包括了智育和德育兩方面這個結論。
然後第三點，任何一個學校的學生守則都規定了學生必須遵守校紀校規，如果有違反就要受到學校的處理。正所謂無以規矩，不成方圓。學校只有管理好了學生的紀律，才能在健康有序的校園環境基礎上開展教學活動。做好學生紀律的管控既是整個教育體系對學校和教師的要求，也是學校和教師能夠實現正常的教育效果的現實基礎。這一點是同時受到相關法律法規和社會道德層面的支撐的。
第四點，學校一般是以班級為單位開展教學活動的。現在班級裡出了這樣一位不懂得尊敬師長，不接受老師的批評教育，不服從老師管理的學生，那麼他一定會給班級的學生帶來不良影響的。無論是不懂得尊師重道，還是他最初被老師批評的根本原因——可能是違反課堂紀律，也可能是其它違紀行為，都會給班級的學生起到很壞的示範作用，也有可能會破壞他們正常的上課秩序和影響他們在日常的校園生活。而從上面的第一點中我們已經明確，所有學生都有受到教育的權利，現在這個學生的行為顯然是侵害了班級中其他學生的正當權益。
好了，那麼在明確了以上四點後，我們就可以得出結論——教師有權利讓嚴重違紀的學生停課。
學生說了：我這是義務教育，國家給錢，你沒資格讓我停課。
對的，國家給錢讓你接受義務教育，其目的就是要確保你能夠接受到教育。為了確保你能夠接受到教育，國家甚至連錢都幫你掏了。而我，就是國家出錢建了學校支付了工資，派來教育你的人。我的職責除了教會你知識，還要培養你的品德。對於一個人來說，品德是比掌握知識技能更重要的事情。你現在的情況是，自身沒有能夠樹立起良好的品德，同時又給班級的其他同學帶來了很不好的影響，侵犯了他們好好學習和健康成長的權利。所以我覺得以你現在的情況，並不適合繼續在課堂裡學習文化知識，因為你需要先解決道德品質和思想認識上的問題。為了達成這個目的，我需要你停課接受我和教導處共同開展的思想教育。只有當我們評估下來認為你已經有所改正，達到了可以正常回班級上課的程度，你才能結束停課繼續回去上課。
希望我的回答能對你有所幫助。
