经常听见有朋友说“英文绘本都好贵呀，读一遍就扔太可惜了。”
的确，你有没有想过深度“玩”一下读过的绘本呢？
你肯定会问，“什么？绘本还可以玩？怎么玩儿啊？”
恩，你们真的问对人了。
在我家几乎每读完一本绘本，
我家贝贝都要吵着要玩个相应的游戏……
所以，你们发现了没有，家有熊娃绝对能激发家长的创造力啊？！！！
虽然家长是被逼无奈……
好了，今天我们就来聊聊，在家如何做英文绘本阅读以及可以做哪些相关的活动吧。
一提到英文绘本，很多家长会觉得，“绘本不就是图多字少的图画书吗？读一遍就扔一边了，还蛮浪费的。”
其实不然，绘本书完全可以玩起来啊！接下来，我就跟大家分享一下我在家是如何陪孩子“玩”英文绘本的吧。
提起“玩”绘本，其实最开始我还是受到了贝贝的“影响”——每次我给贝贝读完一本书后，他都会拿出玩具，把刚刚读完的那个故事重新演一遍。
比如读完《Little Blue Truck》后，他会拿出他的大运输车和小卡车演一下书里两辆车被卡在泥潭里的情节（陷到沙发垫里）。
这种阅读后情景重现的活动不仅能够锻炼孩子的记忆力和语言能力，还能够激发孩子的想象力。
那么一本英文绘本
到底可以怎么“玩”呢？
我们就以《I Will Never Not Ever Eat a Tomato》的英文绘本为例给大家分享一下英文绘本的多种“玩”法。
1、 通读绘本
通读英文绘本的一般过程：
在阅读前，可以引导孩子根据封面上的图片细节等线索来预测要读的故事。
在阅读过程中，可以适时适度地问几个问题，也就是我们常说的用What，when，who，where，why和how来引导的问题。例如：Where’s Jack?
在阅读后，还可以跟孩子就故事情节或故事主人翁简单讨论一下，例如：Do you like Jack? Why?
我相信很多家长都遇到过孩子挑食的难题，所以当我看见《I Will Never Not Ever Eat a Tomato》这本书的时候简直如获珍宝。
这本书中描写了一对有趣的兄妹——查理和劳拉，这次爸爸妈妈给了查理一个任务──哄劳拉吃东西。
贝贝在读这本书的时候很开心，因为他看见了自己的翻版——挑食的劳拉。
劳拉非常地挑食，很多蔬菜和水果都不吃，而且她绝对绝对不吃西红柿。
查理好不容易才想到办法来哄她：把她不爱吃的胡萝卜称作“orange twiglets from Jupiter”(木星来的橘色小吃）。
作者注：twiglets是一种英国小吃的名字
把豌豆称作“green drops from Greenland”（格陵兰岛的绿水滴）
把马铃薯泥称作“cloud fluff from the pointiest peak of Mount Fuji”（富士山山顶的松软白云）
查理运用丰富的想象力去描述各种食物，使劳拉愿意尝试她不爱吃的食物，最后，劳拉竟然自己主动吃“moon-squirter”（喷水月亮），当然，这就是她之前绝对绝对不吃的西红柿！
看到这里，我估计很多家长都很有感触——“天啊，这不是跟我每天为了哄娃吃饭编的那些理由如出一辙吗？！”熊娃的存在就是为了把你塑造成为一名全能型牛妈啊，有木有？！
需要说明的是，在通读英文绘本的过程中，主要是家长带孩子
欣赏绘图和理解故事情节。如果发现孩子看图也理解不了某内容时，可以适当用中文解释一下，但不提倡每句都翻译成中文。
事实上，在读英文绘本时，适当借助母语翻译，也有利于孩子听故事时“可理解性输入”。
2、深度拓展所读绘本内容
玩转关键词
读完英文绘本故事后，除了可以就故事内容做一些提问以外，还可以就故事里涉及到的物品（在此例中指食物）玩一些小游戏哦。
关于单词游戏的常见玩法，我们在上一期提过了不少，在此不再赘述。
了解详情可以戳下面的链接
实用又好玩的英语游戏大全
除了玩单词游戏外，还可以根据所读的绘本故事情节做一些单词深度拓展活动。
比如这本绘本里的故事是关于劝孩子吃饭的，咱们就可以将家里跟食物相关的玩具找出来，带着孩子给食物做一个关于健康食品和不健康食品的分类。
概念巧分类
在和孩子做完健康食品和不健康食品的分类后，还可以深度拓展一下。比如跟孩子一起把日常吃的食物按：
水果（fruit）、蛋白质（protein）、谷类（grains）、蔬菜（vegetables）、奶制品（dairy）、垃圾食品（junk）等分类。
知识拓展
你也许会问，让孩子知道食物的各种分类有什么意义吗？
大部分孩子们都有个共同点——爱吃零食。很多时候孩子爱吃零食，那是因为他们不知道零食对身体不好。当孩子了解到食物的各种分类后，就可以顺便跟孩子讨论一下健康的饮食结构了！
好吧，我承认我是个“心机很重”的麻麻…
当时读完这本英文绘本后，我还特地带着贝贝做了个儿童健康饮食结构金字塔。
上图就是我们当时做的儿童健康饮食结构金字塔。
这个金字塔共分为四层，从下往上依次为：谷类、蔬菜和水果、奶制品和肉类、高热量脂肪和甜食。孩子每日摄入量应该从下往上递减，即应该多吃谷类主食，少吃高热量的油炸食品和甜食。
我们读英文绘本与读任何书一样，目的是为了拓展自己的视野和知识面。
我们陪孩子读完一本绘本，不是为了孩子记住几个英文单词和几句英文表达，而是希望孩子能真正对所读到的内容产生兴趣，激发他去探索更大的世界的欲望。
3、与真实生活强关联
那么，如上文所示，仅仅让孩子了解健康饮食结构这个知识本身就可以了吗？
仅仅让孩子了解知识本身是不够的，重要的是让孩子能把让脑子里接收到的知识迁移到日常生活的相关方面，让知识和生活相关联，从而真正内化所学知识。
如上图所示，此时可以让孩子按饮食金字塔的形式记录自己的每日饮食，每周和孩子讨论一下本周饮食结构是否有改善的空间。
还可以通过表格记录自己的一周饮食情况。如下图所示，每天孩子吃了几种某种类食物，就让他在其对应的项下用彩笔涂一个圈。
这个表可以每周打印一份贴墙上，每周末可以陪孩子回顾总结当周的饮食结构，如果健康饮食执行的好，可以给孩子一个小小的奖励。久而久之，就能帮孩子慢慢养成健康的饮食习惯。
此处有彩蛋！在文末点击“阅读原文”，可直接下载这张一周饮食记录表。是不是很贴心啊？
除此以外，还可以指导孩子亲自动手给自己做一道健康的菜哦，让孩子体验一下做饭的乐趣。（好吧，其实我就是懒，想拉娃当下手，哈哈。）
当时我和贝贝一起做了一道健康又美味的蔬菜沙拉，贝贝别提有多嘚瑟了，反复跟大家强调，“这菜是我做的！特别好吃！”
嗯，想多喂孩子菜叶子的家长们，这招你学会了吗？
在经过了通读绘本、绘本内容深度拓展和将所读内容与生活强关联几个环节之后，一本绘本才算真正读完了。
我很喜欢苹果公司创始人乔布斯说过的一句话，“You can‘t connect the dots looking forward; you can only connect them looking backwards. So you have to trust that the dots will somehow connect in your future.”（你无法在展望未来时串联点滴，你只能在回顾过去时将其升华。所以你要相信，这些点滴片段会在未来以某种方式串联起来。）
也许你会觉得这样读书很麻烦，但这样做能帮助孩子在生命中埋下那些dots（点滴），也许在不久的将来，这些点滴就会在你孩子的生命中以某种方式串联起来。
咱们今天聊了这么多，其实想说的是，也许你可以换个角度来重新看待“读英文绘本”这件事。
在我看来，读英文绘本（甚至是学英文）并不是为了多学几个英文单词或几句英文表达（当然，这也是重要的），而是它为你打开了一扇窗。通过这个窗户，你能看见更大的世界和更多元的风景。
同样，我认为无论读什么语言编写的书，都不仅仅为了记住文字本身，而是你读过的内容能真正内化于你的体内，从而最终作用于你的生活点滴。
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