經常聽見有朋友說“英文繪本都好貴呀，讀一遍就扔太可惜了。”
的確，你有沒有想過深度“玩”一下讀過的繪本呢？
你肯定會問，“什麼？繪本還可以玩？怎麼玩兒啊？”
恩，你們真的問對人了。
在我家幾乎每讀完一本繪本，
我家貝貝都要吵著要玩個相應的遊戲……
所以，你們發現了沒有，家有熊娃絕對能激發家長的創造力啊？！！！
雖然家長是被逼無奈……
好了，今天我們就來聊聊，在家如何做英文繪本閱讀以及可以做哪些相關的活動吧。
一提到英文繪本，很多家長會覺得，“繪本不就是圖多字少的圖畫書嗎？讀一遍就扔一邊了，還蠻浪費的。”
其實不然，繪本書完全可以玩起來啊！接下來，我就跟大家分享一下我在家是如何陪孩子“玩”英文繪本的吧。
提起“玩”繪本，其實最開始我還是受到了貝貝的“影響”——每次我給貝貝讀完一本書後，他都會拿出玩具，把剛剛讀完的那個故事重新演一遍。
比如讀完《Little Blue Truck》後，他會拿出他的大運輸車和小卡車演一下書裡兩輛車被卡在泥潭裡的情節（陷到沙發墊裡）。
這種閱讀後情景重現的活動不僅能夠鍛鍊孩子的記憶力和語言能力，還能夠激發孩子的想象力。
那麼一本英文繪本
到底可以怎麼“玩”呢？
我們就以《I Will Never Not Ever Eat a Tomato》的英文繪本為例給大家分享一下英文繪本的多種“玩”法。
1、 通讀繪本
通讀英文繪本的一般過程：
在閱讀前，可以引導孩子根據封面上的圖片細節等線索來預測要讀的故事。
在閱讀過程中，可以適時適度地問幾個問題，也就是我們常說的用What，when，who，where，why和how來引導的問題。例如：Where’s Jack?
在閱讀後，還可以跟孩子就故事情節或故事主人翁簡單討論一下，例如：Do you like Jack? Why?
我相信很多家長都遇到過孩子挑食的難題，所以當我看見《I Will Never Not Ever Eat a Tomato》這本書的時候簡直如獲珍寶。
這本書中描寫了一對有趣的兄妹——查理和勞拉，這次爸爸媽媽給了查理一個任務──哄勞拉吃東西。
貝貝在讀這本書的時候很開心，因為他看見了自己的翻版——挑食的勞拉。
勞拉非常地挑食，很多蔬菜和水果都不吃，而且她絕對絕對不吃西紅柿。
查理好不容易才想到辦法來哄她：把她不愛吃的胡蘿蔔稱作“orange twiglets from Jupiter”(木星來的橘色小吃）。
作者注：twiglets是一種英國小吃的名字
把豌豆稱作“green drops from Greenland”（格陵蘭島的綠水滴）
把馬鈴薯泥稱作“cloud fluff from the pointiest peak of Mount Fuji”（富士山山頂的鬆軟白雲）
查理運用豐富的想象力去描述各種食物，使勞拉願意嘗試她不愛吃的食物，最後，勞拉竟然自己主動吃“moon-squirter”（噴水月亮），當然，這就是她之前絕對絕對不吃的西紅柿！
看到這裡，我估計很多家長都很有感觸——“天啊，這不是跟我每天為了哄娃吃飯編的那些理由如出一轍嗎？！”熊娃的存在就是為了把你塑造成為一名全能型牛媽啊，有木有？！
需要說明的是，在通讀英文繪本的過程中，主要是家長帶孩子
欣賞繪圖和理解故事情節。如果發現孩子看圖也理解不了某內容時，可以適當用中文解釋一下，但不提倡每句都翻譯成中文。
事實上，在讀英文繪本時，適當藉助母語翻譯，也有利於孩子聽故事時“可理解性輸入”。
2、深度拓展所讀繪本內容
玩轉關鍵詞
讀完英文繪本故事後，除了可以就故事內容做一些提問以外，還可以就故事裡涉及到的物品（在此例中指食物）玩一些小遊戲哦。
關於單詞遊戲的常見玩法，我們在上一期提過了不少，在此不再贅述。
瞭解詳情可以戳下面的鏈接
實用又好玩的英語遊戲大全
除了玩單詞遊戲外，還可以根據所讀的繪本故事情節做一些單詞深度拓展活動。
比如這本繪本里的故事是關於勸孩子吃飯的，咱們就可以將家裡跟食物相關的玩具找出來，帶著孩子給食物做一個關於健康食品和不健康食品的分類。
概念巧分類
在和孩子做完健康食品和不健康食品的分類後，還可以深度拓展一下。比如跟孩子一起把日常吃的食物按：
水果（fruit）、蛋白質（protein）、穀類（grains）、蔬菜（vegetables）、奶製品（dairy）、垃圾食品（junk）等分類。
知識拓展
你也許會問，讓孩子知道食物的各種分類有什麼意義嗎？
大部分孩子們都有個共同點——愛吃零食。很多時候孩子愛吃零食，那是因為他們不知道零食對身體不好。當孩子瞭解到食物的各種分類後，就可以順便跟孩子討論一下健康的飲食結構了！
好吧，我承認我是個“心機很重”的麻麻…
當時讀完這本英文繪本後，我還特地帶著貝貝做了個兒童健康飲食結構金字塔。
上圖就是我們當時做的兒童健康飲食結構金字塔。
這個金字塔共分為四層，從下往上依次為：穀類、蔬菜和水果、奶製品和肉類、高熱量脂肪和甜食。孩子每日攝入量應該從下往上遞減，即應該多吃穀類主食，少吃高熱量的油炸食品和甜食。
我們讀英文繪本與讀任何書一樣，目的是為了拓展自己的視野和知識面。
我們陪孩子讀完一本繪本，不是為了孩子記住幾個英文單詞和幾句英文表達，而是希望孩子能真正對所讀到的內容產生興趣，激發他去探索更大的世界的慾望。
3、與真實生活強關聯
那麼，如上文所示，僅僅讓孩子瞭解健康飲食結構這個知識本身就可以了嗎？
僅僅讓孩子瞭解知識本身是不夠的，重要的是讓孩子能把讓腦子裡接收到的知識遷移到日常生活的相關方面，讓知識和生活相關聯，從而真正內化所學知識。
如上圖所示，此時可以讓孩子按飲食金字塔的形式記錄自己的每日飲食，每週和孩子討論一下本週飲食結構是否有改善的空間。
還可以通過表格記錄自己的一週飲食情況。如下圖所示，每天孩子吃了幾種某種類食物，就讓他在其對應的項下用彩筆塗一個圈。
這個表可以每週打印一份貼牆上，每週末可以陪孩子回顧總結當週的飲食結構，如果健康飲食執行的好，可以給孩子一個小小的獎勵。久而久之，就能幫孩子慢慢養成健康的飲食習慣。
此處有彩蛋！在文末點擊“閱讀原文”，可直接下載這張一週飲食記錄表。是不是很貼心啊？
除此以外，還可以指導孩子親自動手給自己做一道健康的菜哦，讓孩子體驗一下做飯的樂趣。（好吧，其實我就是懶，想拉娃當下手，哈哈。）
當時我和貝貝一起做了一道健康又美味的蔬菜沙拉，貝貝別提有多嘚瑟了，反覆跟大家強調，“這菜是我做的！特別好吃！”
嗯，想多喂孩子菜葉子的家長們，這招你學會了嗎？
在經過了通讀繪本、繪本內容深度拓展和將所讀內容與生活強關聯幾個環節之後，一本繪本才算真正讀完了。
我很喜歡蘋果公司創始人喬布斯說過的一句話，“You can‘t connect the dots looking forward; you can only connect them looking backwards. So you have to trust that the dots will somehow connect in your future.”（你無法在展望未來時串聯點滴，你只能在回顧過去時將其昇華。所以你要相信，這些點滴片段會在未來以某種方式串聯起來。）
也許你會覺得這樣讀書很麻煩，但這樣做能幫助孩子在生命中埋下那些dots（點滴），也許在不久的將來，這些點滴就會在你孩子的生命中以某種方式串聯起來。
咱們今天聊了這麼多，其實想說的是，也許你可以換個角度來重新看待“讀英文繪本”這件事。
在我看來，讀英文繪本（甚至是學英文）並不是為了多學幾個英文單詞或幾句英文表達（當然，這也是重要的），而是它為你打開了一扇窗。通過這個窗戶，你能看見更大的世界和更多元的風景。
同樣，我認為無論讀什麼語言編寫的書，都不僅僅為了記住文字本身，而是你讀過的內容能真正內化於你的體內，從而最終作用於你的生活點滴。
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