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語文成績全班前三，數學倒數，這屬於嚴重的偏科現象，跟智商沒有什麼關係，如果智商有問題，為什麼語文能非常優秀呢？
偏科現象在學生中時有發生，在我上學的時候就有這樣一個同學，非常酷愛語文和文學，閱讀能力出眾，文筆優美，每次考試的語文成績總是遙遙領先，可是數學成績就慘不忍睹了，考個及格都是奢望。看看他對語文和數學的不同態度和對待方式就能看出些問題，幾乎把所有的時間都花在了閱讀和寫作上了，不要說下課多花些時間在數學上，甚至在有時間上數學課的時候還偷偷去看小說，老師在講課的時候還沉浸在自己的構思之中，以這樣的態度和方式對待數學，能學好才怪了。
我們每個人的時間和精力都是有限的，把時間和精力花在哪？最終的收穫也就在哪？也能從中收穫喜悅和成功，也就有了興趣，就願意花更多的時間在這件事情上，別的事情就容易被忽視，久而久之就出現了強的越強，弱的越弱。
z對於這樣的事情，作為家長要早發現，早引導，畢竟作為孩子心智還不夠成熟，做很多的事情往往都是由著性子來的，可是作為學生，不能有過於瘸腿的科目，這對自己以後的發展是極為不利的。
語文能學好，數學學不好，明顯是對待科目的態度、習慣及方法方面的問題，與智商沒有關係。首先應該幫助孩子轉變態度，意識到每個科目都同等重要，必須要在這個科目上下功夫；其次，孩子在數學方面現在肯定是基礎比較差，學習起來會非常吃力，即便是想要學好，也不知從何下手，所以得想辦法把基礎給補起來；再次，幫助孩子樹立信心和自信，語文能學好，數學也可以，很多學生由於對數學心存畏懼，導致見到數學就頭疼，不敢去嘗試。
胡老師數學教育
家長何須妄自菲薄！
這只是一個明顯的偏科現象，與智商沒有關係。不是數學學得不好就等於智商不好的。真正智商有缺陷的孩子，各科目的學習能力都會有所欠缺，斷然不會語文總是前三，但是數學不及格。
偏科可能和多種原因有關。主要有以下幾種
一、天賦
任何事情，否定天賦的存在都是在自欺欺人，學習上當然也是如此。確實有部分學生對某些科目觸覺比較靈敏，對另外一些科目則相反。就是不少人認為的女生一般理科思維一般，男生則對文科較之女生差一點點，這裡涉及大腦功能差異，不仔細展開。
二、興趣
每個人都有自己的興趣，對於不同的學科也是如此，對於感興趣的學科，自然願意花更多的時間於此，不感興趣的，則往往主動性更差。這裡的興趣，我認為既有有先天，也有後天的。
三、家庭、社會、學校環境
有這麼一種較為普遍的觀念，男生就應該讀理科，理科更有前途，更有出路。
其實，這種觀念禍害了不少學生。在選科的時候被這種觀念所左右的學生實在是太多了，導致往往沒有遵循自己的內心，這樣一來，學得辛苦，效果不理想也是可以預見的。
另外，家庭期望也會對個別孩子造成一定的影響。最明顯的例子莫過於XX世家，例如家族出了幾個醫生，就希望孩子從醫，這本身沒錯，但是這種期望不應該凌駕於孩子的主觀意願之上。
四、老師因素
常見於初中和小學。學生的心智尚不成熟，很容易因為喜歡一個老師而喜歡這個科目，相反，如果認為一個老師不好，連帶著對這個科目都會有影響。
五、學習方法與惡性循環
對弱勢科目，一直沒有很好的學習方法，導致成績不佳，有的即便花的時間不少，效果也不甚理想。久而久之，信心下降，認為自己怎麼努力也學不好這一科。而知識就像雪球，越滾越大，雪球滾得越大，要融化就越難，就此形成惡性循環，一直無法挽回。
總而言之，年齡越小，把缺失科目補上來的機會也就越大。
家長可以翻閱我的文章，有關於偏科的”治療“方法，希望能夠起到幫助。
區老師不是qu老師
您好，我是愛好中草藥的數學老師。孩子語文成績在全班總是前三名，但是數學成績考不及格，個人覺得不是智商問題，更有可能孩子在學習興趣方向和數學邏輯思維方面缺乏導致的兩極分化問題！
我們常說興趣是最好的老師，您的孩子應該是很棒的學生，語文是需要大量知識儲備和積累的，從你的描述中，可以看出孩子有超強的記憶力和觀察力！
我目前輔導的一個潘姓學生，她的情況和你的孩子很類似，英語語文成績全班第二第三，數學就在及格線徘徊，她在做有理數加減運算的情況，連簡單的兩數加減都會做錯：如圖
此題，換成小學生都會解答，利用加法交換律解：如圖2
如黃線所示，進行了位置交換值不變，詢問其為何不知解，她說負號在前面不知道怎麼辦？
如粉色圈住的-7，她和我說不夠減，該剛升入初一的學生，目前學習數學還停留在小學階段，初一一入學老師就會教正負數概念，顯然該學生對數學興趣沒有語文英語那麼大，誠然學習數學興趣是第一老師！你對它不產生濃厚的興趣，其抽象的概念，會讓孩子解題摸不著方向，就別妄想孩子有嚴謹的邏輯思維了！
所以作為數學老師，要提高學生的數學成績，必須挖掘對數學的興趣！個人之言，歡迎同行指正與交流！
愛好中草藥的數學老師
這個孩子絕對不是智商問題，他只是偏科而已。
1、 偏科是正常現象。
並不是所有人都能將所有學科都學好。每門學科要求的質量是不一樣的，他所需要學生的能力也是不一樣的。這首先與每個人的天賦有關。
每個人的大腦結構是不同的，其中左腦是理性腦，右腦是感性腦。根據大腦構造的不同，男性擅長空間、計算,女性擅長言語、理解。男性是根據右腦和左腦各自不同的分工來使用大腦的;相比之下,女性卻可以同時使用左腦和右腦。
也正因為此，很多男生比較擅長理科，而女生更偏向於文科。
2、 偏科本無所謂好壞，要正視每個人的所擁有的能力。
比如有些女孩子她的他的空間想象能力不高，這就可能是她的高中數學成績並不是十分理想。而這些女孩子她擅長文字性的領域，她可以在文字性的領域出彩。別忘了他的數學成績並不是很好，但是他的語文成績優秀，而他現在就是一名知名作家。
3、 智商並不只是單看成績決定的。
智商很大一部分程度是由遺傳決定的，後天的養成教育對智商有提升作用，但是影響幅度並不大。對於普通人來說，人與人之間的智商差別更是微乎其微。雖然這個孩子數學成績很差，但並不能說明孩子智商低，尤其是他語文成績這麼高，說明智商是沒有任何問題的。
結語
每個人都有自己的優點，而這個孩子的優點就是他的語文成績足夠棒，他有細膩的心去發現世界，去描繪這個世界。這個世界很大，什麼都有可能，什麼都會發生，不能單靠一紙成績斷定孩子一生。
我是人魚媽媽，文學碩士，80後辣媽。專注研究家庭教育，喜歡就關注我吧！人魚媽媽
怎麼說呢？這要看你怎麼看待智商這個問題了
我本人上學時就是類似你兒子這樣的情況。文科非常好，數學怎麼學都經常不及格。
要說我智商有問題，我覺得我智商確實不高。
但我為什麼能把文科學好呢？我覺得是從小愛讀書，比較努力，情感比較豐富，這是我能學好文科的基礎條件。
數學學不好為什麼？
我記得我小學一二年級數學還是不錯的，大概到了三年級開始，數學感覺有點吃力了。我現在還能想起那時候讓我上講臺到黑板前解數學題的緊張心理。
我學習也不是不努力，但就是學不好，尤其到了五年級出現什麼行程問題的數學題，我就更難了，腦子經常漿糊，但由於我還是比較努力的，我的基礎知識掌握的還是比較牢固的。
怎麼說呢，就是給我出一些不要拐彎抹角的基礎題，我還是能做的很好，一旦有點難度，我就腦子轉不過來了，所以，從這點上來說，我智商真的不高。
但如果你當面說我智商不高，我確實不高興。而且我經常看一些數學很厲害的同學，他們做事的風格和行為，我暗地裡也嘲笑他們跟傻瓜一樣。
這個世界真的很奇妙，經常會有傻子說別人智商不夠。
說白了，每個人真的各不相同，很多時候你不得不承認你在某些方面有天生優勢，而有的地方是怎麼學都比不過天生自帶某方面光環的人。所以，像我一樣，把優勢科目繼續保持，學的更好，把學不好的努力把基礎知識學好，將來到社會上沒那麼多拐彎抹角的數學題讓你做，能解決基本問題就夠了。
至於考學，我也不一樣上了大學，只不過就不要想著考多好的大學了！
