為阻止疫情向校園蔓延，教育部要求2020年春季學期延期開學，並提出利用網絡平臺上課，“停課不停學”。此通知一出，各地教育部門、社會培訓機構紛紛響應。特別是各線上平臺、培訓機構特別積極，各種網課讓家長目不暇接。
出於“不讓孩子輸在起跑線上”的目的，不論是學校組織的課程還是一些線上平臺的課程，有些家長照單全收。這可苦了孩子。很多學生的“加長版”假期被扭曲為課業負擔“加重版”。
其實，為防止出現因“停課不停學”而使學生的課業負擔加重現象，教育部在2月4日發佈了一則規定：各級教育行政部門、中小學和校外培訓機構，在各地原計劃的正式開學日之前，不要提前開始新學期課程網上教學，可安排一些疫情防護知識、心理健康輔導、寓教於樂等方面的網上學習內容，確保學生度過愉快的假期。提醒廣大家長，在防控疫情的嚴峻形勢下，應把孩子的身心健康放在第一位，珍惜寶貴假期，不過度施加壓力，科學、適度安排孩子學習、生活和鍛鍊。
可見，教育部的初衷不是讓學生提前學習新課，也不是給學生加重課業負擔，而是讓學生把延長的假期過得更有意義。所以，絕不能以“不停學”之名，行提前教學和假期補課之實；絕不能以“免費”“公益”之名，行市場推廣之實，不能給假期中的學生增加額外負擔。
面對延長的假期，無論家長還是教師都應明確“停課不停學”的科學內涵，杜絕亂象，確保“停課不停學”的好經不被念歪。不能把假期當成讓孩子“彎道超車”的機會，不能讓孩子在家裡比在學校裡還累。否則，假期就失去了意義。
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