教学新视线
先要摆正姿态，农村小学和初中教师中多数是晋不了中学高级教师职称的。正如一所大学正教授一大群而普通高中很难得几个正高，如果做教师就认为理所当然应该达到高级职称那就错了。
首先是指标的限制。农村初中教师中学高级职称比例不超过12%，小学不超过5%。普通高中最低却是30%，省级示范性普高能达40%。学校档次不同晋高级难易程度肯定差别不是一般的大。
第二是农村中小学教师流动性大。一些在城镇或机关二级机构的人为了晋中学高级往往去农村中小学担任校领导，他们可操控晋级指标，这样给一线老师的晋升机会就更少了。
第三是农村教师参加教学研究的机会少，能获得各类证书的机会也少，晋中学高级职称的竞争力相对弱。
楚天959
首先我们来理解农村教师的身份。可以这样说，农村教师呢，基本上就是乡镇的教师。现在在乡镇里呢，一般就只有初中和小学。初中教师是可以评高级的，一所初中学校一般每年有1~2个指标，现在一个乡镇大概就是只有一所初中学校。下面我们再来说一说，作为乡镇的小学教师，小学教师也是可以评聘中学高级的，这里要说明一下，小学教师以前是没有中高级的，只有小教高级。小教高级呢就相当于是中教一级。现在国家出台政策，就是小学教师也是可以评高级职称的，但是这个条件是比较苛刻的。那也就是说小学教师评高级的这样一种情况，几乎是希望很小的。我们还是来说一说乡镇的初中教师，初中教师一般要到40岁以上。就有可能评上高级，但是呢，由于指标很少，前面还有一些老师没有评。因此还需要等待。评评中高的条件就是你在评聘中学一级以后5年就可以评聘中学高级教师职称，现在评中高需要有本科文凭。在乡镇工作的初中教师，40多岁的教师，有的教师呢可能还没有本科文凭，这样就失去了机会，有很多教师呢，是之后取得了本科文凭，这样就可以评聘中学高级教师职称，但是由于指标有限呢，还需要等待。以前呢，需要有计算机的相应的等级才可以，还需要有水平能测试才可以。现在条件可能要宽松一点，就是50岁以上的教师，可以不去考取计算机的等级。即使是这样，要想评聘中学高级教师职称也是非常困难的，主要是因为指标很少。现在又有新的政策，就是你评上了中学高级教师职称，但是如果没有聘用里作为中学高级教师。这样你也拿不到更高的工资。所以说乡镇的教师也就是农村教师，要想拿到中高这样一个职称是非常不容易的。许多老师到退休都不能够得到中学高级教师职称。
还有一个情况就是，每一次评聘中学高级教师职称大概需要2000多元。如果一位教师没有评上中学高级教师职称，这2000多元他就白出了。所以说乡镇教师评聘中学高级教师职称也是很不容易的。
夏老师191589489
农村教师就好好把教书育人的工作做好吧，能够评上高级职称就算不错了，中小学的正高级职称的要求很高，农村教师很难达到相关的条件。
从河南省2019年中小学正高级职称评审结果来看，101位中小学正高级职称中，农村教师为0人，而河南省中小学教师总人数超过100万，副高级以上职称超过4万。也就是说1万个教师中有一位老师评上正高级职称，这样的比例大家可以算一算，在1万个老师中，你必须是出类拔萃的那位，并且相关硬件要齐备，否则也是不可能评上正高级职称的。
要问农村教师距离中小学正高级职称有多远？我的回答是有很长很长一段路要走。不但要求老师教育教学业绩好，而且还有其他相关的要求。很多方面的要求都比较高，一个硬条件是要取得高级职称以后连续工作满5年才有资格申请。
正高级职称也需要有班主任工作经历，一般是3年以上，对学历、普通话等级、公开课、计算机等级也有要求。但还有一个重要条件是老师要有教育类专著，这个条件是很多农村老师难以达到的。
现在农村学校里的很多高级职称老师都想评正高级，这种想法是很美好的，但从每个省评正高级的名单来看，农村学校老师评上正高级的名额几乎是0。随着职称制度的改革，未来评正高级职称的政策可能会向农村地区倾斜，但评正高级职称的总体名额比例基本不变。
Lance课堂
农村中学教师一辈子也晋不上正高。为什么？因为没有指标。正高的指标都留县城了。就是晋个副高，也令百分之八十五的教师望而生畏。为什么？因为：一，你得有市级模范证书。而市级模范一个乡镇一年不超过两个，有时一年一个。二，你得有省级以上正规报刋上发表的专业论文，还必须获得一二等的。三，你必须是县级以模范班主任。四，你必须本科毕业，教龄十五年以上，或专科毕业二十年教龄以上。五，你辅导的学生必须在市级以上举行的竞赛中获得过一二等奖。六，你必须获得过市级优质课教师。等。就这些硬杠杠，请对照一下，看自已能不能晋上副高？
林山水飞易名网
101：0=正高级职称教师：农村教师——农村教师只能望眼欲穿了吗？
这样的距离也太远了吧！真的是这样吗？由此，我想到了我们这里的正高级教师。
据知情人讲，到目前为止，我们县，包括县城和农村，一共有8900多名在职公办中小学教师，现在就没有一个教师是正高级职称的。
而从你对于2019年河南省通过正高级职称评审的101名教师的分析中，可以看出来，这些被评上正高级教师的人中，要么就是各级教研员，要么就是教育教学管理的学校领导，或者是省直市直学校的教师，也有的是县级学校教师，唯独没有一个农村学校的教师。
这确实让人有些匪夷所思。这到底是什么原因造成的呢？为什么那么多的农村学校的教师就无缘正高级职称呢？
我认为，最主要的原因应该是正高级职称评审的条件要求更高、更严，其学历、业绩、能力、教研水平都应该是一流的，是特别的高级才行。比如，优质课必须是获省级一等奖，在省级以上学术期刊上发表本学科教育教学2篇论文等等。
可以这样说，农村教师与某些的城市学校教师、教育教学研究员、市直学校教师、省直学校教师及教育教学管理领导，根本就没有办法比较的。像我们学校，硬件设施匮乏，连一个白板都没有，也没有一个摄像机，很少有人懂电脑课讲制作这些新技术，也没有机会接受培训，天天来到学校最平常、最繁忙的工作就是上课上课再上课，辅导辅导再辅导，批改批改再批改，至于钻研如何上好课，如何才能上好优质课，那只能是累得晕头转向之后才有机会做的事情。话又说回来了，谁能有多大的经历啊，家里的事情就一点不问了吗？像我们农村教师课务多，一个人要代好几门学科，一周要有20多节课，这是不争的事实，教师少，还要全部的科目都要开齐。哪里有时间和机会钻研优质课和撰写论文？
同时，农村教师严重缺乏培训，缺乏实实在在的、优质高效的培训，因此，许许多多的中老年教师的知识和技能已经严重滞后，根本承担不了这些高精的论文和优质课，从而，评上正高级职称的机会和希望也就基本上确定下来了——只能是望洋兴叹而已！
那么，农村教师距离正高级职称的路到底有多远呢？或许我们只能望眼欲穿了。
中小学教育者
第一：中小学教师评正高与农村教师、城镇教师没有关系。
第二：国家对农村教师已经有补贴，其它的不能什么都要向农村教师倾斜，否则那么多城镇孩子难道就不管了？这个倾斜如果没有一个度的话，是不是院士也要向农村教师倾斜？
第三：如果你并非本区域（区县级以上）所有学段、所有学科中首屈一指或前几位的高手，我建议你就不要去想正高了。你如果实在要想的话，我建议你想如何当上美国总统还刺激一些。
第四：如果你真有实力争取正高的话，那就早作准备、积极等待。不要一天都在想照顾，那个正高不是拿来照顾的，真正有实力的人也不会等照顾。
黄成186200535
针对正高职城来说，如果是真正的评聘正高职称，不用说农村中小学教师，就是城区的中小学教师，他根本就达不到这个职称所要求的标准。但是现在为什么农村教师也可以评正高职称呢？这其实可以说是国家的一项福利政策，能评上这个职称的农村教师并不是说你的水平达到了这个职称的要求，而是国家让你享受的一种福利待遇，说白了，就是可以开更高的工资。农村教师对于评正高职称，大家不要心里有过多的想法，我们应该心里平和的，感谢国家赋予的我们这种福利待遇。能评上固然工资可以多一点，如果评不上的话，也没有什么，心胸豁达一点。
半岛资讯胶州
实际上，评不评职称应不是主要的，只要把工资档次的差距拉近一点，大家就不会过份在乎评职称了。
再说句不中听、蛮多人会反对的话，正高级可是教授级啊，中小学有几人能达到这个档次？这纯粹是扯淡，纯粹是把教授这个职称做了天大的贬低！这不被那些大学教授们骂娘吗？
无限唱聊
选择教师这个职业，如果你的目标是高级职称，路可能很远;如果你的初衷是奉献教育，你就是高级心灵工程师！
睁只眼闭只眼，生活更美好！
VictorEnglishClub
农村教师评副高时，政策是有倾斜的，但评正高，就没照顾倾斜了，学历，业绩、论文、课题等要求都很高，农村教师基本是达不到的。从宏观上看，各省每年一般只有二三十个名额，试想，分到你市、你县、你镇、你村，你还有多少胜算？听句劝：能评上副高就很幸运了，想评正高，还是洗洗睡吧！
