佩弦教育
男教師、老教師和副科教師是不是教育界的三大弱勢群體呢？我覺得，題主可能問的是中小學教師，因為大學裡沒有主科副科一說，而且，大學裡老教師可能是教授博導，還可能是院士，院長，年輕老師才是弱勢群體，不是有青椒一說嗎？青椒的壓力才大，才是弱勢群體。而男教師，雖然現在大學裡很多女教師，但男教師也不少，而且相對來說，大學老師還有一定地位，也不太存在弱勢一說。
那中小學老師呢？
首先來看男老師。老師屬於事業編制，相對來說比較穩定，而中國人好多時候喜歡穩定。女性從事老師是不錯的選擇，一份不多不少的收入，還有一定的時間，還可以輔導輔導孩子。而男老師就不同了，擔負著養家的責任，中小學老師收入雖然穩定，但也確實不高，養家壓力大啊。而且，老師經常要和孩子打交道，長期下來，感覺和社會脫節，缺少些陽剛之氣，所以，中小學男老師算是有一定弱勢吧。
第二，副科老師呢？主科高考權重高，家長和學生需求剛性，在學校的話語權自然比副科老師高，而且，雖然國家明確規定中小學老師不能課外補課，但我瞭解的是重點中學的主科老師不少在外面偷偷補課的，只不過，原來叫張桂花的老師可能在培訓機構裡就叫王某某老師了，姓是假的，還沒有名字。和主科老師比，副科老師在學校的話語權低些，一般班主任也是主科老師，至少我上學時是那樣。所以，副科老師也算弱勢群體吧。
第三，老教師是不是弱勢群體？這個不瞭解，沒有發言權。
這是我個人的看法，不知道大家是怎麼看的，歡迎評論留言。
一葉知秋有仙則名
小七也是一名教師，對這個觀點，我持保留意見。因為，題主的這個提法過於絕對了。
1、男教師。
我是一名女教師，但我必須承認綜合來看男教師比女教師有優勢。
記得2015年我和同校一名男教師一起參加優質課大賽，賽程三天，比賽結束後，他還是精神抖擻，而我就只想好好睡一覺了。
男教師精力普遍比女教師充沛，在學校更能擔當大任。我們學校高中部一共260名教師，只有50名女教師。60個教學班，班主任全部是男教師。
所以，男教師絕對不是弱勢群體，他們是學校的骨幹。
我想，題主所謂的弱勢群體可能是指男教師的家庭和社會地位。教師普遍工資不高，因而男教師壓力更大。
其實這也不能一棒子打死！鄉鎮及小城市的教師收入確實很低，對男教師來說確實很不利。甚至有人開玩笑說男同志當了教師，連娶媳婦都難。
在我們這裡的鄉鎮，一個工作10年，年齡在32歲左右的男教師，月工資只有2700元，一學期有5000元績效工資。除此之外，再無半分錢收入。
確實很弱勢！
但是，我們不能甘於弱勢，廣大男教師們要鉚足幹勁考去大城市，讓自己成為骨幹，擺脫弱勢群體的標籤。
2、老教師。
教師這個職業很耗費精力，要早起，要熬夜，要加班加點批改作業，還要想盡辦法讓學生喜歡自己的課。這對一個上了年紀的老教師來說確實很累。
但這不代表他們是弱勢群體，他們也曾年輕過，他們將自己的大好青春都奉獻給了教育事業。現在他們老了，少帶一點課或者轉帶副科，不是因為他們弱勢，而是因為他們太辛苦，也該歇歇了。
我們都曾年輕，我們也都會老。當我們老了，我們要調整心態，不要認為被邊緣化了，我們應該很開心地看到年輕同事的成長和成熟。
3、副科教師
這一點我不想爭辯，因為爭辯就是狡辯，在初高中凡不是中考、高考科目的學科，基本都是被無視的學科。副科教師，基本上沒有什麼存在感，無疑是弱勢群體。
不僅副科教師是弱勢群體，其實我們語文學科也是弱勢群體。在中學，數學英語物理三大門教師最具優勢。
不過小七認為，咱副科教師也不用覺得太失落。在學校屬於弱勢群體也有一個好處，那就是閒暇時間相對多一點。咱們可以利用閒暇時間來做自己喜歡的事，比如教研，寫作等等。
我覺得，只要自己過得充實開心，也沒有什麼弱勢不弱勢的。大家覺得呢？
我是小七，如果覺得我說的有道理，就給我一個關注吧。
墨公子說教育
男教師，老教師，婦科教師逐漸成為教育界三大弱勢群體，我認為這話是沒有根據的，都是斷章取義，如果單純的從壓力調查來說，現在這個社會哪個行業哪個人群壓力不大呢？
我自己是老師，我看著這個男教師的壓力統計數據都覺得挺好笑的，我們可以按照這個統計標準去工地的農民工測試一下壓力，看看他們的工作壓力是不是爆表？最奇怪的是這麼多人都要放棄教師崗位和行業，那為什麼每年的教師編制考試還是爆滿，大家還在前赴後繼？我也沒看到我們學校有哪位男老師辭職了。
老教師是弱勢群體在過去還是有可能的，因為過去待遇低嘛，現在呢，我們學校的即將要退休或已經退休的老師待遇被年輕教師好得多，我們帶三個班課，他們只需要帶一個班的課，學校裡面與教學無關的工作老教師都不用參與，感覺他們的壓力比年輕人小啊，談不上弱勢群體。
最後，就是副科老師，我覺得這個更是無稽之談，只要有編制，副課教師比主課老師舒服得多，而且現在強調素質教育，副課老師參加各種教學比賽很容易獲獎的。
所以我覺得這個說法有點荒唐，就是這麼高大上的職業怎麼說成弱勢群體了，其他行業明顯不服氣啊！大家說呢？
美蛙英語
我不是教師，但是，就男教師成弱勢群體我是非常不贊同的。
現在，任何一個崗位，都比女的吃香。今年臨時換工作，去面試過很多家單位。但是，很多企業一看你是女的，第一句話就問，能接收加班嗎？我說能。他馬上就會說，你是女的，你的身體能扛得住嗎？相反，如果是男的面試人員，他們從來不會問你的身體能扛得住嗎？所以，無論哪一個崗位，在體力上，男的永遠比女的強。所以，用人單位，相比較女的，更喜歡男的。
第二，面試的時候，很多人都會問道你多大年齡了。如果是男的，多少歲都是OK的。但如果是女的，他一聽你說30歲左右，他馬上會補問一句，結婚了嗎？有孩子了嗎？如果是沒結婚，他可能還覺得能湊乎著用。如果是剛結婚，那用人單位基本不會考慮。因為，女的一結婚，就意味要生孩子，而生孩子，面臨著要產假，還要務工，所以，用人單位都是從源頭上杜絕這種造成自己公司負擔的可能性。所以說，女的與男的相比，男的更佔優勢。
所以，就性別比，男的真的成不了弱視群體。
夜歸寧0828
歡迎來到“老穆說語文”問答領地，老穆將用最大的熱忱和最好的回答回饋您！
老穆有話說
老穆並不認同這樣的觀點，恰恰相反，老穆認為這三大群體的“地位”正在發生著變化……
第一，我們首先來談談男教師。
大學和高中男教師較多，初中次之，小學較少，幼兒園幾乎沒有……
在孩子最需要陽剛之氣的年齡階段，卻沒有男教師，確實很尷尬，弊端也有很多，大家可以自己想象……
男教師少，但不代表弱！每次的體力活，怎能少得了男教師呢？
男教師在教學上，也有自己的一套特有方法，這對於習慣了女老師的學生而言，也有強烈的渴望。
比如李永樂老師，他的教學方法就很獨特，不僅同學們喜歡，在網上也是吸引了幾百萬粉絲……
國家也鼓勵男生報考師範院校，相信在不久的將來，男教師將越來越多，成為教育的主力軍。
第二，我們再來說說老教師。
優秀的老教師，經驗豐富，不僅受到學生喜歡，就連年輕老師都喜歡，願意跟其學習教學經驗。
當然，教學能力一般的老教師則不怎麼受歡迎了，倘若脾氣再執拗的話，就更不受歡迎了。
老教師最大的問題有二:
【1】不懂年輕人的內心及喜好。
【2】教學經驗老套，不願意更新。
老穆認為，只要老教師心態好，樂觀開朗，願意接受新的事物，還是比較受學生歡迎的。
比如戴建業教授，他就幽默風趣，誰不喜歡呢？
第三，我們最後聊聊副科老師。
傳統主課就是語文，數學和英語。
到了高中，政史地，物化生也會成為重要的課程。但在小學和初中，他們大都為副科。
副科老師平時工作較忙，但壓力不大。唯一沒有優勢的地方就是“職稱評定”。
比如體育老師，音樂老師和美術老師，若想評到高級，是不是很難呢？
從這個角度來看，也算是弱勢群體了。
但今後的評定政策一定會往副科上傾斜的，老穆對此有信心……
【結束語】對待教育，我們不能有偏見之心！語數英是主課，其他學科同樣重要。倘若學生只學語數英，是考不上大學的。你們覺得呢？歡迎大家在下方的評論區留言！
老穆說語文
有道理
隴上客行
教育界的三大弱勢群體，現在來看，問題是越來越突出。
縱觀現在的各個中小學，遍地是女教師，遍地是年輕的女教師，再看男教師，要麼是年齡較大，滿頭銀髮，要麼是稀缺的很，看不到幾個。難怪有人說，再這樣下去，培養出的學生都是“娘娘腔”了。
所謂弱勢，當然還有一定的戲謔成分。主要是，在一個男教師很少的學校，勢必要承擔更多的體力方面的勞動，同時擔任的課程也相對來說，不較多。這樣無形中，男教師的壓力就大了。
而老的男教師，在教學的各個方面都已經是沒有任何的優勢可言。並且學生也都是喜歡那些青春靚麗、朝氣蓬勃的教師。而學校也早以把這些老教師邊緣化了。在學校這個整體平均年齡極低的領域裡，老教師無任何讓人關注的方面。
再說副科教師，他們在學校所教的科目，就決定了他們的地位。我國很多地區，中高考都側重於語數外理化考試，特別是語數外，佔分比重最大，毋容置疑，學校安排教學也是以此為最重。其他科目，有些地區已經是按等級考試了，表現在學校，領導為了抓升學率，一定會忽略這些按等級考核的科目。對於這些科目的教師，也就可有可無了。
總之，教育界的三大弱勢群體，現象也越來越明顯，而且這幾年的教師招聘，也更傾向於女教師。真的該引起各個學校領導的高度重視，讓更多的男大學畢業生走上講臺，以讓我們的教育陰陽平衡。
世問
老教師是教育界的弱勢群體，首先是老教師對自己自嘲的定位，其次反映了教師職業的特殊性，複雜性，創新性！
在古代直至改革開放初期，教師都是越“老”越受人喜歡、尊敬的；隨著中國改革開放的深入，教育也開始發生變化。一些新的事物需要老師去學習，比如，計算機技術、多媒體的使用；一些新的教育理念被學校、家長、社會關注，認可，實施。這些都需要老師先去學習鑽研，然後才能使用。由於老教師年齡大，視力，體力，記憶力大都不像年輕人，學起新事物自然比較慢，久而久之讓老教師覺得自己“沒用”了，從而成為了弱勢群體，另一方面，由於學校對老教師的合情合理的“照顧”，再加上學生及家長的區別看法等，促使老教師成為弱勢群體，其實不全是這種情況！
副科教師是教育界弱勢群體，不僅是副科教師對自己副科身份的自嘲，還體現了他們“英雄無用武之地”的心裡，更反映了中國應試教育觀念的根深蒂固！
副科由於中考不作為計分科目，一直以來，都不被重視。雖然教育改革以後，已經把所謂副科從不安排課時上課，到安排非專職教師課時上課，再到專業對口的專職教師任教；但是，依然沒有改變副科科目在學生、家長、老師心中的位置，一直還是有其名無其實！近幾年中考計分科目的調整，副科也作為計分科目，或許會改變這一現象！
男教師是教育界的弱勢群體，是近幾年教師男女比例失調的結果吧！
近幾年入編教師普遍女性多餘男性，即使未入編制的教師也是女性多餘男性；那是因為早些年報考師範類學校就學的男性偏少了！為什麼出現這種情況呢？我想，這是教師工資低的緣故吧！男性如果選擇做了老師，工資低，社會地位低，面臨最大的問題就是找對象都是個“問題”，所以，男性選擇當教師的越來越少，所以出現招聘的教師大都是女老師！致使男教師在整個教師隊伍中數量處於弱勢。
其實，我覺得男教師依然是學校的頂樑柱。
首先學校的體力勞動的事物，多數都是男教師承擔；再次，由於女性的家庭責任，學校的領導層大都還是男老師；特別是，由於男教師的稀少，在學校裡成為了“香餑餑”。明顯，這不是弱勢群體的特徵！
最為關鍵的是，隨著教師工資的提高，教師的社會地位也有所改變，男教師找對象也不像以前那麼難；男性報考老師的也在悄無聲息地改變，只不過還不明顯。
總之，教育界的弱勢群體是時代發展的產物，是相對的。不管，他們處於什麼情況；他們都竭盡所能地為教育奉獻自己的一切！
阿磊一點數學
男教師不僅僅是教育界的弱勢群體，而且不妨相對擴大點，整個教師隊伍也是全社會的弱勢群體。難道不是麼？一些真實事件可以清楚的表明這點：教室裡的孩子，一怒之下毆打教師，衝入課堂的家長毆打教師，大街上毆打幾十年前的班主任，教師被逼跳河（不排除被害）也剛剛發生不久吧，另外也發生過因不服教育，不接受批評的學生亂刀捅死班主任的案例……。這些活生生，血淋淋的事實，足以說明他們是社會的弱勢群體了。柔弱無助的他們面對一些工作問題時，先要考慮是自身安全才行了。以前的師道尊嚴；一日為師，終身為父，有留下些許印痕在受教育者頭腦中麼？我思索了很久，沒弄清楚如何會這個樣子。
山中月104811503
對於題主所說的這種觀點，我覺得不夠全面：因為在這個社會上，不僅僅是男教師、老教師、副科教師成為弱勢群體，而是大部分中小學教師，特別是農村中小學教師都可以稱作傳說中的弱勢群體。那麼在教師隊伍中，男教師、老教師和副科教師在教育界這“一畝三分地”上，算不算三大弱勢群體？其實答案很簡單，請往下看。
我們先來看男教師。
男教師是不是教師隊伍中的弱勢群體呢？當然不是！男教師在中小學的教育界基本上是屬於那種相當稀缺的資源。有多稀缺呢？高中學校的男教師可能會稍微多一些，初中的男教師會酌情減少一些，小學的男教師就更少了，至於幼兒園的男教師，不好意思，基本上“絕跡”了。雖然我自己是男教師，但我並不覺得自己和其他老師相比相比會低人一等。
在基層的教學大賽中，男教師很少“出鏡”，但這並不意味著男教師在教育教學領域一無是處。一個沒有男教師的學校，我覺得這個學校的學生會少很多陽剛之氣，一些男同學的沒有了陽剛之氣會成為什麼樣的孩子，想想都覺得毛骨悚然。更何況，在教育界的名師隊伍中，也有一大批名師是男教師。
接下去我們來聊一聊老教師。
在教育界，有這麼一句話：“醫生越老越值錢，教師越老越不值錢。”這句話我覺得還是有點太過片面，因為在教師隊伍中，不是所有的老教師都是老糊塗，老教師在接受能力和記憶力或者其他的生理機能方面，與年輕的教師相比有比較大的差距，但老教師當中一些“老當益壯”的也並不罕見。比如我們學校之前有一名老教師，他從事三四十年的數學教學，在退休之前的那一年還堅持當畢業班的數學老師，我記得那個班級的數學成績位居我們鎮的第二名，在滿分100分的情況下這個班級的平均分達到92分左右。由此可以看出，老教師的教學經驗還是有一定作用的。
最後我們再來說一說副科教師。
其實，在一所學校當中，我最羨慕的老師就是副科教師，就是那些從事音樂、體育、美術等科目的老師。那些老師為什麼讓我羨慕呢？一方面，在職稱評聘方面，他們和我一樣沒有職稱評聘的名額，我耗盡洪荒之力也沒有“職數”（職稱名額）評上中級，而他們在優哉遊哉的情況下享受和我同等待遇，豈不快哉？在很多學校，副科的老師雖然績效不高，職稱評聘的難度不小，但他們比學校的校長還要輕鬆很多。如果說他們是弱勢群體，我第一個反對！如果副科老師是弱勢群體，我做夢都想當這樣的“弱勢群體”。
你覺得以上這三種老師是弱勢群體嗎？歡迎朋友們留言探討。
