挖好片儿

虽然很多孩子都被诊断为自闭症，但是每个孩子又是不一样的。他们会有各自的喜好，各自的特点，各自的问题。这里所说的自闭症喜欢画图，跟人之间的互动比较少，那么我们可以这样去做:

1、先模仿他，他做什么你也做一样的

对于这种跟人之间零互动，完全沉浸在自己的世界里的自闭症孩子，我们需要做的就是慢慢的和他建立起互动模式。如果强行的抢走他的画，让他看着你，那么下一秒他的情绪就会爆发，这时你也会崩溃。对于这样的孩子的训练，不能操之过急。我们可以先看孩子喜欢玩什么，我们就去模仿他。慢慢地他们会觉得我们很奇怪，怎么在跟他做一样的事情，这时他就会主动地注意到我们，接下来就会来模仿我们的行为了。在这里这个孩子很喜欢画画，那么很好啊，你也拿一支笔和他一起画，他画什么你也画什么。这样一段时间之后，就会有变化的。

2、培养共同注意力

进行了上步骤的操作之后，孩子会慢慢的注意到我们的动作，那么我们就可以改变一些策略，多培养跟孩子的共同注意力。所谓的共同注意就是指我们和孩子的注意力都在同一件事情的。比如同样是画画，前面两人其实是平行的，因为虽然你们同时在画画，但还是孩子画孩子的，你画你的，你们之间没有交叉。而这一步的操作就不同了，他要求两人的活动是交叉的。即当孩子在画一副画的时候，我们可以跟他画同一幅画，可以帮他添上一部分或者帮他涂色，再或者帮他选涂色笔。例如他画一个人，你可以帮他添上头发和手，或者帮他涂色。如果孩子能够接受你在他的画上增添，那么说明你就成功了。因为很多自闭症孩子很难接受别人碰自己的东西，如果你碰了他有可能会大发脾气。

3、可以玩一些简单的互动游戏

如果上面的一步孩子也能接受了，那么我们可以进行这一步骤的操作。我们可以跟孩子玩简单感官游戏，例如包饺子的游戏“包饺子包饺子捏捏捏（捏他的胳膊），炒萝卜炒萝卜切切切（手掌做切菜状切他的胳膊），搓汤圆搓汤圆搓搓搓（两只手对搓），甩面条甩面条甩甩甩”。类似的感官游戏，大多数自闭症孩子都会比较感兴趣的。也可以在生活中给孩子设置障碍，跟孩子互动。例如孩子想要去厨房，你故意拦住他的路，要求他要看你或者说“让一下”才让开。以上只是举了一些简单的例子，但是我希望家长能够把思路打开，根据自己孩子的特点，设计出更多更好玩的游戏。

如果孩子可以接受以上的内容，那么也算完成了第一步。接下来就可以按照学习的进度，继续往下学习了。

娟说育儿

回老家过年，我们邻居有个小孩，和我儿子差不多大，两个孩子以前一起玩得很好的。但是不知怎么的上学后不爱出来和别人玩了，在学校也不喜欢和同学玩。就一个人待着，也不爱说话，和他说话也不理人。虽然大人没说，但是我隐隐约约感觉到大家的意思是这孩子恐怕有自闭症的倾向。

我觉得没有这么严重吧，原来孩子挺好的啊，而且，没有不爱玩的孩子。估计是大人的原因。于是我让我儿子带了很多自己的汽车玩具来，带他玩起来，很快，那孩子也融入了游戏，自己从家里也带出来了很多汽车玩具。玩得不亦乐乎！

其实，孩子有自闭症，大多是家庭的原因。

一，是家庭不和睦。

大人经常吵架。家庭氛围紧张。孩子精神会长期都处于一种压抑和恐惧的状态。逐渐形成了自闭症。所以家庭是重要原因。

二，是大人保护过度。

什么事都帮孩子代做。孩子自然而然什么也不会，得不到锻炼。遇到事情不会自己处理。或者遇到与他人的矛盾时，大人保护过度孩子就只会躲在大人背后。

三，是没有带孩子到户外活动。

没有户外运动，晒太阳，与其他孩子玩耍。交流。缺乏交际能力。

综上所述几个原因，对症下药。

那么，如果孩子已经得自闭症了，如何打开他的心扉呢？

1.多带孩子和同年龄的孩子一起玩。

同龄孩子比较有共同语言，能玩在一起。用玩具，用游戏，拉进彼此的距离。让别的孩子用欢乐去感化他。这个是最容易做到的。

2.多观察他的爱好，用共同爱好拉进距离。

平时多留意孩子，看他喜欢什么？玩什么玩具？还是画画？看书？那么可以试图用共同的爱好打开他的心扉。对于熟悉的东西，他会比较有兴趣，也有想要表达的欲望。

3.培养孩子的兴趣爱好

多观察孩子，看看孩子喜欢什么，有哪些特别的爱好。比如他喜欢画鸟，那就带他看各种各样的鸟的画，鸟的动画片，电视，视频。把他热爱的东西玩到极致，这样就能够培养他的自信心。

而且他和有共同兴趣爱好的孩子也能谈得来。

4.多赞扬他鼓励他，增加自信。

孩子一旦有了自己的特长，就自信心大增。这时候要及时鼓励他，表扬他，他会做得更好。

5.读和他谈心，邀请孩子充当他的好朋友

孩子成长阶段，拥有好朋友是很重要的。这样他可以在好朋友面前畅所欲言。把自己的秘密告诉好朋友，把自己的烦恼发泄出来。

总而言之，自闭症的孩子都比较敏感，更加需要用心呵护。多用心陪伴孩子。一定会走出来的！

我是琉璃巧育儿，自由撰稿人，编辑，童话作者。四岁孩子的妈妈，注重科学前沿育儿理念，欢迎关注。

琉璃巧育儿

您好，很高兴参与您的问题回答，我们先看什么是自闭症，儿童自闭症，又称为儿童孤独症，是一种广泛性的发育障碍，通常在3岁以前发病。约2/3在出生后逐渐出现孤独症的表现，1/3在出生后1-2年内表现正常，此后才开始发病，出现退行性改变。

1.婴儿期

婴儿时期的孩子，自闭症的表现主要是缺少眼神交流和社会性逗笑。

2.幼儿期

当孩子逐渐进入幼儿期时，自闭症的表现会越来越明显，出现兴趣狭隘、刻板行为等。

自闭症如何沟通:

自闭症的孩子一般不喜欢与人接触，并且很喜欢个人独处，自娱自乐，所以与自闭症的孩子相处本身就比较困难。因为自闭症孩子很难做到与人眼神接触，对人缺乏依赖感，并且会有语言表达障碍。对于这种情况，与其接触的时候，应该尽量想办法进行眼神接触，以及通过一些重复性语言单词的方式，来帮助吸引孩子的注意力和学习能力。

时光之艺腕表

自闭症的小孩:

第一步先找个专业机构去看看是不是自闭症，自闭症分为轻度自闭，中度自闭，重度自闭，自己上网查查什么是自闭症，自闭症小孩有哪些状况？

第二步，找个专业机构，前期先花钱给他进去培训，觉得作为家长来讲，自己的心情又是迷茫，无奈，还夹着烦躁在里面，有时自己心里想，为什么自己的孩子会这样子呢，看到其他的孩子都很活泼，心里这种感觉只有类似这些特殊小朋友的父母能感受得到，前期送去机构，小孩可能会有各种的不适应，期间会不愿意配合，例如尿裤子，丢东西，砸东西，打人，或者完全沉浸于自己世界，不理会任何事物，趴地各种行为都会出现，在期间家长一定要坚持，当局者迷，特殊教育作为旁观者，更能清楚认识小孩子现在遇到的问题，老师教的，有作业回来积极陪伴完成作业，个人觉得前期有条件还是先送去机构培训，和老师配合，效果才会有，单靠家长一人之力，很微薄！自闭症小孩语言一般会落后于一般小孩，至于落后到什么程度得看小孩本身情况！

第三问过几位家长，期间可以进行针灸，脑循环，类似的康复，我儿子是3岁10个月开始讲话，在还没有之前，我和他爸爸也是跑了好几个医院去看，又是检查心电图，询问他日常习惯，抽血，检查脑部，CT那段心里是非常难挨，不过想要检查，一定要去正规医院检查，后面时，那段时间他基本是完全语言，嘴巴说得类似是婴儿语那样，基本没沟通的语言，后面，我们找了个机构，送他去，刚开始去，他不理老师，也不和小朋友玩，喜欢自己玩，之前去医院检查时医生说怀疑有自闭症，不敢下诊断，上语言课时基本都是低着头，不理睬老师，后面上了一段时间，老师通过互动，期间用了很多办法，鼓励，对视，观察小孩子喜欢哪方面的东西，往他兴趣方面下手，记得刚上课时，因为必须要他配合，他不愿意，在里面尿裤子了，下课后，老师出来讲他的状况，作为家长心里有太多的心酸，无奈，唯有坚持，后面一两个月有一点点语言出来，在送他机构期间，我回家也会放音乐给他听，讲话给他听，叫他练习发音，模仿那些动物声音，串珠子，剪纸，陪他玩玩具，坐在旁边观察他，要努力做到以平常心态面对他，如果作为父母，给自己小孩都上了自闭症的标签，更不用说别人了！

第三我觉得心态要好，有时间一定多陪陪他，正规医院，机构都会帮助小孩走出自闭症的，家长一定要坚持不懈，在家给他听音乐，唱儿歌，就算不理你，也要坚持，平时在家做什么，都要和小孩讲，比如，儿子，妈妈在晾衣服，你看看妈妈手上拿的是什么呀，什么颜色的呀，你猜猜，如果不理会，可以告诉他这是什么用处类似的，读故事给他听，多听听有声音的东西，色彩，数字，形状的，带他出去玩，例如大商场，游乐场，小孩人多，色彩斑斓的地方，家长可以陪同一起玩，带一起玩，例如游乐场，告诉小孩这是什么，陪一起玩，让他认知到其实这是非常好玩的，去附近公园，商场，人多的地方，不能让他一个人待着，家长需要花大量的时间的去陪伴，耐心，时间，精力，经济这三点都缺一不可！

第四这几个月来，我儿子从不和小朋友玩，不怎么与人对视，情况很糟糕到现在能和小朋友玩，有一些语言，愿意开口讲话，去幼儿园有进步，都是一步一步走过来的，相信小孩，家人一起努力，耐心陪伴，教育小孩，一步一步来，努力在自己心里打气，加油，都会好的，这只是暂时的困境，小孩会努力走出来的，需要付出非常的努力去陪伴，教育，沉得住气，加油，相信自己，相信宝宝，希望我的经历和建议能帮助到你

随遇而安355

在问到大家“什么是沟通”的时候，许多人都会立刻联想到“说话”“交换想法”“表达需求”等关键词，而发展心理学中对于沟通的定义简而言之就是“人与人之间信息交流的过程”，有人“说话”，有人“倾听”，有互动，有反馈。

（孩子看到了薯片）

孩子：“薯片……”

妈妈：“你要薯片，给你。”（给了孩子一些）

孩子：“我还要。”

妈妈：“给，拿去吧！”（又给了孩子一些）

孩子：“还有吗？”

妈妈：“妈妈没有了……好吧，晚上散步咱们可以去超市买。”

孩子：“去买，哈哈！”

（晚上，妈妈带孩子去超市买了薯片）

从上面这个生活中常见的例子里，大家可以发现，这一段沟通都是由于“孩子看到了薯片”从而想吃薯片开始的，“吃薯片”就是孩子的动机。在沟通的过程中，动机引领着沟通的走向，是奠定人与人发起沟通和延续沟通的基础。

兴趣狭窄不等于缺乏动机

兴趣狭窄是许多自闭症儿童的一个共同特征，但并不能就此断言他们缺乏动机，经常能从家长口中听到这样的描述：

● 想吃薯片，得不到就哭闹

● 要了还要，要了还要，不知道停

● 经常拉我的手够玩具

● 接受不了水撒身上

● 非常挑食，很多东西都不吃

● 只要汽车，什么汽车都会指

● 喜欢把东西都排整齐

其实以上的种种情况中都体现了孩子的需求，也就是多种多样的动机，都可以是练习沟通的机会。跟普通孩子相比，谱系孩子对于某些事物的需求的频率更高，动机也就更容易就此建立，重点在于大家能否及时地发现以及抓住这些动机带来的沟通机会。

发现和建立动机

发现孩子的沟通动机是语言沟通干预得以实现的前期准备，可以从以下三个方面入手：

1、回忆：想一想孩子要过哪些东西，想一想孩子对哪些事物目不转睛，想一想孩子又在哪些地方驻足不肯离去。

2、观察

3、实践尝试：多尝试新鲜事物说不定会带来更多的惊喜，避免因为孩子兴趣狭窄而只是投其所好，和孩子一起不断地尝试新鲜的玩具、日常用品、人、活动、环境，即使孩子拒绝，这本身也包含了孩子的动机。实践尝试也是在帮助孩子扩展偏好物，一方面可以多尝试完全没有接触过的东西，另一方面也可以根据孩子已有的偏好物的特征（颜色、触感、特殊图案或形象）作为线索来进行尝试和扩展。

在发现和了解孩子的动机之后，可以记录下来，之后有计划地进行情景再现，这时候孩子的动机也就会再次被建立起来，抓住机会直接引导孩子进行沟通表达。

擅于利用刻板行为

刻板行为是许多自闭症儿童带有的一个特征，而孩子们刻板的地方又不尽相同，例如关门、走固定的路线、没人坐的椅子必须叠起来放、拿出来的东西必须收回去等等，有许多刻板行为是家长苦恼的和不能接受的，在家长看来是没有意义的，有时还会带来许多麻烦。其实刻板行为也可以是沟通的契机，孩子想这样做，这是孩子的动机，就可以用来教导沟通。

而我们将“沟通”和“刻板行为”放在一起，有时又会产生奇妙的“化学反应”：

情景1中，如果有人晚进教室又打开门，对于关门“情有独钟”的孩子还是会一溜烟跑去把门关上，老师/家长很多时候都会禁止孩子这样做。

情景2中，孩子向老师/家长提出要去关门，无可厚非吧，而这个行为“刻板”的意味就淡了很多，更像提了一次普通的需求。

情景3中，孩子要求去关门，老师/家长要求孩子阅读时间结束再去关门，对于重复出现的刻板行为，单位时间内出现的次数就会减少。

从沟通的角度来看孩子的刻板行为，很多时候老师/家长烦恼的并不是这个行为本身，而是刻板行为的突发和不可控。利用刻板行为产生的动机来教导孩子沟通表达，可以在一定程度上消除某些刻板行为带来的消极影响，同时又让孩子有了成功的沟通体验，一举两得。

建立动机的又一“偏方”：习惯性的行为

相较于刻板行为，习惯性的行为通常是我们有意识地培养起来的，也可以说是由不同的行为组成又存在某种联系的行为链条，例如：

行为链条1：脱衣服→脱裤子→洗澡

行为链条2：收拾书包→背书包→排队→回家

在行为链条中，后续的行为受某种影响被阻挠而无法进行时，我们都会下意识地根据行为的惯性要进行下一个行为。例如行为链条1建立好之后，在卫生间帮助孩子脱好了衣服裤子，家长由于要找洗浴用品而没有立刻帮助孩子洗澡，孩子这时就有可能自己去够淋浴喷头或者拉着家长的手要求去洗澡（前提是经过多次重复操作，行为链条已经建立好）。这时候动机就产生了，又一次练习沟通的机会摆在了眼前！利用习惯性的行为来进行沟通练习的时候要注意，避免过于故意地去打断行为链条，因为当孩子发现每次都是你在故意给原本顺利进行的行为链条制造麻烦的时候，就会产生一定的抵触或者不信任感。

对于有言语的孩子来说，抓住孩子的动机，可以和孩子聊得更多；

对于没有言语或者言语严重受限的孩子来说，抓住孩子的动机，也能体验到沟通的乐趣；

不管对于谁来说，沟通从来都不是一件简单的事。抓住孩子难能可贵的动机，一起来练习沟通吧！

儿科医生鲍秀兰

由于自闭症孩子有社会功能障碍和言语和非言语交流障碍，因此，不愿和别人交往，也缺乏对亲人的依恋反应，语言能力受限，又使他无法准确的理解他人的表达，也不能准确表达自己的意愿，在自闭孩子的康复治疗中，沟通会很有难度，但仍有许多可以做的事：

1.陪伴中观察。努力营造有交往的氛围和环境，在环境中观察孩子的反应，对孩子表现出一点点兴趣或好奇的部分能够扑捉到；生活中，亲人的陪伴可以对孩子有更多了解，只有发现孩子的扰动点，才能够有有效沟通的内容。

2.生活中训练。训练孩子掌握一些表达需求的技能，使他能在需求表达中，和外界有一定互动，在互动中克服沟通障碍。

3.要有足够的耐心和恒心。自闭症孩子的学习能力相对较弱，没前进一步都需要花时间和耐心，反复训练，反复纠正，没有耐心不足以达到目的。

4.建立良好的信任关系。努力亲近孩子，通过按摩、抚摸，提高孩子的感觉能力，增加孩子的语言行为，有助于沟通的进行。

心理咨询师晓梅

和自闭症孩子沟通，是我们家长都应该学会的一门技术，因为很多次我们发现，我们和他们交流，但是他们不理不睬，自顾自的玩着，那是因为孩子的社交障碍，让他们不能像普通孩子那样一起参与和分享。

其实最好的方式就是利用孩子的兴趣点和刻板行为来进行兴趣的引导，都说自闭症孩子的刻板行为不好，那是我们没有好好利用！孩子喜欢画画，并且一画就是很长时间，那我们完全可以参与进去啊，为什么一定要阻止他们，让他们听我们说话呢？

先调动其孩子的积极性，比如他画一个房子，我们可以画房子周边的花草树木，并且用颜料来配合孩子作画，给他们把什么都准备好，孩子觉得我们愿意并且配合他们，取得双方的信任，才是展开谈话的基础。然后他不配合你，你可以去配合和帮助他啊！

我之前说过，孩子的刻板行为和自我刺激利用法，即在孩子进行某样重复性活动的同时，我们可以增强孩子的刺激，从而锻炼孩子的语言表达，家长们感兴趣的不妨试一试。

另外，在我们展开交流的时候，可以利用孩子喜欢的物件或者玩具进行注意力的提升，吸引住孩子的注意力，那就是交流活动成功的良好铺垫哦。

大家有什么疑问，欢迎在评论区留言，有时间的话我会一一回复。

SUM电影

您好，我是护芽妈妈，很幸运能为您解答疑问。

自闭症儿童往往沉默少言，给外界的第一印象便是对什么都漠不关心。其实这些天生带有疾病的孩子往往更需要来自父母和外界的体谅和关怀。但是一些家长却找不到正确和自闭症儿童接触交流的方式方法，今天给大家带来的就是如何正确与自闭症儿童烦人沟通方式。

一：首要的一些注意事项

1 注意言辞上的委婉和柔和

切忌用嘲笑和过激的言论来指责和辱骂。自闭症儿童往往都比较敏感，所以在对大人的言行进行察言观色的时候，一旦家长出现上述行为会极大伤害孩子自尊心。当发现有不当行为应该第一时间进行正确的指导和示范。

2 注意留心观察

当他感到不舒适或者急切想要什么东西的时候要先仔细观察他的状况和所处情境，然后分析判断出他的所需。切忌直接上去果断询问：“你怎么了？”“你想做什么？”等问题

3提前做出示范

在想教导自闭症儿童做某件事情或者使用某件物品的时候，家长要首先做出正确的示范动作，如果自闭症儿童接受速度较慢，不妨进行多次演示，对待孩子要做好付出很大耐心的准备，不要心急。

二：正确的沟通方法

1 多加关心

首先家长要意识到自闭症儿童是需要更多地陪伴的，对于不擅长人际交流和表达内心的孩子来说，家长要用行动感染孩子，比如陪伴孩子逛公园，感受自然。陪孩子做一些简单的小游戏等活动。

2 认真观察孩子

每个孩子都有不同的潜质和专长，对于自闭症孩子来说也一样。有的孩子对于音乐很着迷，有的孩子则会表现出绘画的天赋，还有点小孩子喜欢文字。家长平时应该注意认真观察自己的小孩，发现他的专长，并进行培养。

3 帮助孩子融入环境

在家里构建和谐幸福的家庭关系对孩子大有裨益，通过温馨和有爱的环境来使孩子融入人与人的关系当中，通过氛围上的传递来使小孩子逐渐变得主动起来。

针对这一特殊群体，家长要付出更多地耐心与毅力。通过多方面的努力来感染和影响小孩子的成长。不仅仅要树立一个正确和科学的观念，还要积极主动的接近和帮助小孩子，给小孩子一个快乐无忧的童年。

护芽妈妈

和自闭症儿童交流的方法：与孩子沟通的方法

　　1、说话时应面对孩子，维持双方眼神的接触。

　　2、沟通前先取得孩子的注意，如呼唤孩子的名字或提高声调 。

　　3、说话时，速度不宜过快，句子应尽量简化。

　　4、所谈论话题应尽量围绕眼前所做或正做的事情。

　　5、说话时多加入手势和动作配合所谈内容令抽象的话题变得浅显易懂，一次内容不要太多。

　　6、孩子主动响应时，父母应报以微笑，抚摸，竖起拇指，亲吻等 ，以鼓励并强化孩子的行为。

　　7、正常儿童带领沟通，跟随他们的兴趣和意愿，让孩子学会观察，等等及聆听。

　　8、用好的沟通技巧给予他们更多的语言刺激。技巧包括如下：

　　(1)简单明了地解释孩子不明白的事物

　　(2)延伸孩子说的话，加入新的词汇和相关资料。例如孩子说：推车车，妈妈可加入说：推红色的车车。

　　(3)扩展或完善孩子所说和话，不加入新的词汇及相关资料，只为重组孩子所说的话，使之内容更加完善。例如孩子说：水水给。妈妈说，水水给妈妈/爸爸/哥哥。

　　(4)命名孩子正在玩的玩具或凝视的对象，让他们学习对象的名称。

　　(5)描述四周环境正在发生的事情或形容自己孩子正在做的事情。

　　(6)使用恰当的问句，给孩子机会。

　　和自闭症儿童交流的方法：与自闭症交流的注意事项

　　1、第一次不要身体接触，有些自闭症儿童害怕身体接触。

　　要有耐心，因为很可能你说十句他也没反映，也正因为没有语言的交流，所以你会觉得很难理解他们的想法。这个时候建议你从他的兴趣入手，自闭症儿童大多会专注他喜欢的事物，从他的兴趣中了解他。

　　2、他们常伴有感知觉异常，要先观察，再靠近。

　　尽量不要一见面就拥抱或亲吻他们，他们很可能有触觉敏感拒绝身体接触。当然也有相反的情况，见你就要你抱抱。

　　3、尽量不要穿着blingbling的衣服或装饰，他们可能有视觉敏感，去揪你衣服上的亮片或者耳环。

　　4、尽量不要一大堆人在一起叽叽喳喳，他们可能有听觉敏感，过于嘈杂的环境让他们感到害怕。

　　5、保护他们，也保护自己。

　　大多数自闭症儿童没有伤害性或者攻击性，当然不排除个别现象。

　　当然，即便偶然发生一些抓挠或者拍打的行为，也可能是他们表达喜爱你的方法。

　　在习惯接受他们的方式的同时，做好自我保护也是有必要的。

　　当然，以上只是举例，每个自闭症儿童都是不同的，重要的是，先观察他们，再用他们喜欢的方式接触他们。也就是说，你认为友好的表达方式在他们看来可能是一种伤害。试着站在他们的角度看问题吧。

　　你爱他，他也会用他的方式爱你。

　　无论如何，只要你表达爱意，他们会很明白谁对他好。

　　要有耐心哦~

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