在中國，培養孩子成才是大多數父母教育的最終目標。

相信你一定見過這樣的場景，雙休日爺爺奶奶或者爸爸媽媽把孩子送進一個又一個興趣班，原本輕鬆愉快的雙休日反而變成了大多數孩子的“苦難日”，從早到晚都在作業和興趣班中周旋。

父母們都希望子女成龍成鳳。

而事實上，絕大部分家長們也是這麼做的：給孩子報各科的補習班，希望孩子考高分；給孩子報各種興趣班，讓孩子多才多藝；每天監督孩子的作業是否完成，時時關注孩子的分數、年級名次等。

當然，在中國的教育體系下，也只有高分才能進入到一個好的學校，孩子的未來才有機會和別人站在同一起跑線，才有能力去跟別人競爭。

可是，太多的家長只注重把孩子培養成才，卻似乎忘記了給孩子先培養成人。

所以就出現了這樣一群“高分低能”的孩子，這些孩子雖然以優異的成績進入學校，可能初中高中還看不太出來，但一旦進入大學進入社會，他們可能自己都會發現，自己除了學習，其它什麼都不會。

他們也許能考上名校，憑藉成績進入不錯的公司，可一旦他們的成就不再以成績衡量，他們就很容易泯然眾人，或者出現諸多令人匪夷所思的人生問題。

有的孩子，進入職場之後會面臨諸多不順，在人際交往、工作能力上，都會比別人慢半拍。

有的孩子，一遇到困難就脆弱不堪，輕則消沉度日、自暴自棄，重則自殘自虐、拋棄生命。

還有的孩子，始終難以順利經營親密關係，即便進入婚姻，也依然充滿坎坷與衝突，無法長久經營穩定的感情。

那麼，為什麼那麼多成績斐然的孩子，到了人生其它賽場上就開始後勁不足了呢？

其關鍵原因，在於孩子的心理素質和社交能力！

心理素質的培養是一個綜合的系統工程，並非一朝一夕形成的。

讓孩子成為一個心理素質強的人，首先家長要在日常生活中以身作則，給孩子做好榜樣。

此外，多讓孩子經歷些挫折，因為心理素質是需要鍛鍊的，就像身體一樣，經常鍛鍊才會越來越好。

在合理的範圍內，孩子經歷過的挫折多了，他的承受能力自然也就越來越強，心理素質也會越來越好。

對於誇孩子，確實可以讓孩子更有自信，但如果誇多了，孩子的抗挫力也就差了，所以如何拿捏好這個度，就需要考驗家長的智慧了。

對於社交能力的培養！

家長可以收穫的培養孩子社交力的方法就是讓孩子多參加社會實踐。

其實現在很多孩子從初中開始就去當志願者了，這是一個非常好的社會實踐方式，多接觸社會，多看看世界的變化，這也是擴寬孩子視野的非常好的方法。

蘇霍姆林斯曾說：“你看到孩子，也就看到了自己，你教育孩子，也就教育了自己，並檢驗了自己的人格”。