夢裡胡楊
站在講臺，最理想的狀態是：學生坐得端端正正，都在靈光閃閃的跟著思路走，都在積極主動的思考。在義務教育階段普通班，這是理想而已！
普通班實際的狀況是：吃東西、說話、睡瞌睡、自由起立、打鬧，大聲叫喊，甚至前段時間還有四個學生上課公然擺起桌子吃肉的新聞！老師無法上課予以制止，有學生大聲頂撞老師，有的賭氣衝出教室，楚雄一位老師被課堂上打破頭，血滴不止……
學生課堂嗑瓜子，老師是應該制止，但制止了以後管不住，那也沒辦法！因為現在也不準體罰和變相體罰，老師沒有任何懲戒權，口頭說教威力太小，社會輿論又壓力巨大，擔心各種危險！
普通班老師面對混亂課堂，也採取過停止講課的方法。但無效，還傷害了想學習的學生沒有得到學習！
我們學校，如果科任老師把違紀學生送到政教處，政教處就扣班主任的分數。班主任已經很辛苦，大家都是苦命人，科任老師也不會這樣做。
至於家長，也該想想：孩子的瓜子從哪裡帶來的？家長也該加強對孩子管教！
學生的不正確行為，本來要師長齊抓共管，但是老師的手腳被捆住，老師是跪著的，不敢管；沒有經歷一線教師的苦，就不要以為是老師不負責。
如此無可奈何，只有靠家長們多發揮管教力量了！
邊河靜靜流1
1、學生及學生家長。
造成這種局面與現在的家長護短有關，一旦老師批評學生，學生氣不過回家告狀，家長不是說教自己的孩子，反而帶著自己的孩子去學校找老師理論。如果老師嚴厲斥責調皮學生，或者拉扯一下學生，那更是麻煩不斷，輕則老師賠禮道歉重責自己的飯碗不保，請問，現在的教育方式有誰願意站出來管理學生？
2、老師和課堂紀律。
題中說老師不顧及學生課堂吃瓜子，繼續自己的教學工作，雖然工資完成了，但是效果怎麼樣？這也要好好問問。老師有職責管好自己的課堂教學包括學生紀律。如果老師怕麻煩對課堂上紀律不管不問那也是老師的失職。不能因為怕擔責而不管教學紀律，這是對其他同學不負責任的行為。大部分學生都是想讀書的，不能班上個別同學而耽誤了學生的學習。
3、學校及教育主管部門。
特別是學校領導和教育主管部門要配合學校工作。對於個別難纏的家長，學校領導要敢於出來擔責，維護老師的權利，不能因為學生的教育問題，反讓老師賠禮道歉。沒有領導的支撐，請問誰還願意去管教現在的學生？
怕只怕：贏的是家長，輸的是老師，害的是孩子，荒的是教育！
湘語飄落
這是中國教育的尷尬、無奈、悲哀。中國教育之所以會淪為如此尷尬境地，某些不良媒體有著不可抹的“功勞”。當然也少不了那些助紂為虐的家長。老師不是不想管，而是管不了。這是多少老師的心裡話？我兒子的朋友也就是我鄰居孩子的那個班也差不多是這個樣子。原本的班風還是比較風平浪靜的，自從那個男生轉來之後就沒有一天是好紀律的了。那個男生是什麼人？聽說是舅舅當什麼官的，在原來的那個班上被搞得班主任看見都頭疼，所有的科任老師都找班主任投訴過。上課打瞌睡算是好的，課堂上經常和周圍的同學說話，不是竊竊私語地說，是大聲地說。要不就買零食回來課堂上跟同學一起吃，是光明正大地吃，甚至走到別的座位上挑逗其他同學，有幾個同學本來思想就有點散漫，加上他這樣的“帶領”就更加肆無忌憚起來了。學校再三強調不能帶手機回學校，結果他已經被沒收手機五次了。每次被老師沒收後，家長都會來學校跟老師要回去，沒幾天又被沒收到老師手上了。有一次被教導處領導巡班時沒收的手機，他又是像往常一樣喊家長來拿回去。剛巧，下午那位領導要到外面開會，沒在學校，家長來到領導辦公室問其他領導找誰誰誰，被告知去開會了。家長就說我兒子被沒收的手機呢？我要拿回去。領導告訴他，坐班領導把手機鎖在抽屜裡面了，我們也沒辦法幫你啊。家長說把抽屜撬開吧，說完就自己動手撬鎖了。旁邊的領導趕緊制止，你這不是弄壞人家的抽屜和鎖了嗎？這樣的家長教出來的學生讓人家老師怎麼教？如果哪位上課的老師批評過他，那就更麻煩了，老師會在轉身寫板書時被扔粉筆頭，或者被扔廢紙囤，或者其他找東西，要命的是老師還找不出是哪個同學扔的，調皮的學生本來就想參一份，不可能站在老師這一邊，聽話膽小的學生又怕被報復，也不敢向老師舉報。因為是義務教育，不能開除。最後班主任和科任老師以罷工的形式才“要挾”到學校領導同意轉班試試看。最後就轉到我鄰居的孩子班上了。才轉來一個月，班風就被搞成是全校最差的一個班了。
明明白白153647038
首先想說這樣沒爭議問題還需討論嗎？上課！就是下課休息，學生隨隨便便嗑瓜子，老師也應該管，而當課老師不管理不教育，是老師放棄自己職責，不負責任的表現，家長提意見或舉報反映都不為過，
其次老師這個職業，一方面拿職業報酬養家餬口，另一方面老師的職責是教書育人，教書不困難，只要把好學生教的更好，把“差生”教的比原來好，對育人，那就難了，為什麼這麼說呢，面對百來名活生生的學生，道德品質行為各異，家庭更是五花八門，所以老師如果對這樣“嗑瓜子”的學生進行過激教育管理，家長不配合，搞到最後，連校長也無法收場。這！就是現代老師的困境。
再次部分家長提意見舉報是人好事，說明班級的學生家長，是關心學校的，是關心自己孩子學習的，是重視老師的，做任何職業，只要做都有不同的意見，有時聽之，有時任之，有時改之。
最後我們做老師的，不要遺臭萬年（不可能），更不可能留芳百世，只要憑良心，憑知識，憑教育教學能力，平平淡淡，安安穩穩一輩子，把青春獻給下一代！
LinYK123
我覺得投訴的對。憑什麼不允許學生上課嗑瓜子？嗑自己的瓜子有什麼錯？買瓜子的錢是老師出的嗎？我家孩子就是想自由，不在乎學習好壞，咋了？你當老師的課上不講重點，憑什麼不讓我家孩子嗑嗑瓜子？難道不嗑瓜子就那麼聽你老師瞎講嗎？
做家長的早已經把孩子的未來安排好了，家裡有錢，父母有權，憑實力嗑瓜子。沒錢認命，有錢任性！這種現狀，想低調，但是實力不允許啊！所以老師不讓嗑，就是多此一舉！往深裡說是干涉青少年成長自由，侵犯人權！
有一次上課，我發現一個學生正在睡覺，於是很不識時務的去叫醒他。沒想到人家根本不起身，雙手依然扒在課桌上。聽到我叫，只是歪頭睜開眼睛，狠狠的瞪我一眼！我突然明白，是我錯了，真的不該打攪人家的美夢，假如人家正在做夢娶媳婦，豈不是壞了好事？於是我很溫柔的拿起拖布杆，惡狠狠的砸了十幾下他的課桌邊緣。“剛才太對不起你了，你好好睡吧，我幫你驅趕驅趕蒼蠅哈！”
當老師的就應該有當老師的樣，絕不能傷害孩子們的身心健康，絕不可以隨意就限制學生諸如嗑瓜子、睡覺、談戀愛等自由。否則，家長是可以拿起法律武器維護自家孩子的正當權益的。到時候可是要吃不了兜著走的啊！
總之，家長投訴老師限制學生吃瓜子，沒毛病！
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也不能一味地責備學校和老師，我以前也是在公辦學校當老師，深知其中的難處。現在的孩子們都很“懂事”，知道《未成年人保護法》的相關條款，當幾個調皮的孩子聚到一起時，會“互相鼓勵”形成一個小“團伙”。
有些孩子在家裡早已養成了唯我獨尊的性格習慣，可以說是真正的“有恃無恐”，根本不把老師放在眼裡，就算把家長叫到學校他們也是無計可施。
在課堂上這些孩子自由散漫，“目中無人”，如果老師膽敢去“管”他們，他們會公然反抗，甚至“咆哮課堂”，讓老師下不了臺，更讓教學無法繼續進行。
試問老師能將他們怎麼辦，請出教室？首先不說會不會涉嫌體罰，你是“請”不動的！你敢動手拉他？那麻煩就大了！
所以有些老師的要求是：只要你不大聲喧譁，不去侵犯別人，愛幹啥幹啥。這樣起碼還能上課，其他孩子還可以學習（當然也會受到影響的）。
還有些“奇葩學生”在課堂上連“我行我素”都做不到，非要弄點奇怪的聲音來博取大家的“關注”，非要去侵擾其他同學，甚至扮醜搞怪擾亂課堂，老師除了“善意提醒”還能做什麼？你教育他他油鹽不進，你吼他他比你還大聲，你的手碰到他他就投訴你打他。。。
在現行的制度裡，老師沒有任何權限，卻有無限責任，我不知道在哪個行業裡還有這樣的要求。一個軍官沒有任何權限能帶好部隊？一個領導沒有任何權限能管好團隊？一個國家沒有任何權限能治理好社會？
老師真難！！！在全社會“十目所視，十手所指”的監督與壓力下，唯唯諾諾，如履薄冰。面對孩子們的“依法挑釁”左右為難，忍氣吞聲會被投訴不作為，敢作敢當要直接丟飯碗，弄不好還得給你扣上違背“師德”的大帽子！說你“無德”啊，太恐怖了！
大家都知道，教育是孩子們的未來，是國家的未來！但是——（後面的話，大家去補充吧）
知臨教育
大概看了一下這個問題背後的資料，覺得這個老師做得沒錯呀，這個時勢不保護自己，怎麼行呢，如果有家長投訴，就讓他們去投訴唄，最好別讓這個老師教這個班，換到別班去，或者收同樣的工資去做後勤也是不錯的。
這樣說或許我會被別人吐槽，不過這也不失為一個好選擇，要看你教的是什麼學校。如果這間學校差成這樣，學生已經習慣天天違紀，那你還有什麼可以做的呢。一位女老師能做什麼？
在我的班上不可以這樣做，如果有學生吃瓜子，我一定會發火，一定會處理的，但我會時時提醒自己，不能太火太暴力，如果自己都處理不了，就讓行政來處理，這是基本原則。行政都處理不了，不要說別人來投訴我，我都會去投訴行政。
現在的學生農村的太差了，時不時都會有反抗老師的行為，殺一儆百是一定要做的，一個違紀的你不處理，其他學生就會有樣學樣的，到有學生在你上課時走來走去不聽話，那你還上什麼課？
不過，現在農村學生的情況真的挺嚴重的，很多學生都不願意學習，成績很差，老師可以抱著愛學不學的心態，但紀律一定要管，如果學習已經不行，紀律又不管，一旦出事，你是逃不掉的。
中小學英語精修
管，還是不管，這不僅僅是個要思考的問題，還是個必須面對，必須抉擇的問題。如果不幸，你的班級有幾個頑劣的孩子，而這些學生家長也不理解你的工作時，你就不得不天天面對這樣的抉擇。不管，課上不下去，完成不了教學任務，學校、學生、家長都不會答應。管，弄不好就會釀成師生衝突。師生衝突的結果，往往是教師被批評，甚至被懲罰。
對教師而言，最可怕的還不是孩子頑劣。孩子畢竟是孩子，一般翻不出驚天大浪。最可怕的是頑劣孩子背後的頑劣家長。因為他們會投訴，甚至衝到學校辱罵和毆打老師。十多年前，我任職一所城鄉結合部的小學，我和同事都曾有這樣的遭遇。一天放學後，同事想給一個後進生開個小灶。小灶開得時間長了些，接孩子的家長推開保安，衝進課室要打同事。我們拉住他，跟他解釋了原因，他也沒有道歉，而是憤憤地拉著孩子走了。一天，我的語文科代表告訴我，有個家長要來學校打我，半路上被“麻友”喊去打麻將了。後來他孩子也證實了此事。原因是有一天他孩子課堂上打架，他認為我處理不公。我們學校對面的中學，除了男性領導，男教師幾乎都被學生或者家長打過。
這麼多年來，教師被投訴、被打，甚至被殺，都不是什麼重大新聞了。這些似乎已經成了我們教師的職業風險。
這位初中老師的遭遇，甚至已成了教師職業的常態。之所以如此，個人以為主要原因是教師的教育權利沒有受到社會的保護和部分家長對學校教育的不理解和誤會。
近年來，只要是家長告老師，不管是誰有理，輸的一般都是老師。一部《未成年保護法》保護了學生的權利，卻也保護了一小部分學生和家長的“惡行”。教師雖然有《教師法》，但是由於眾所周知的原因，教師的教育權利並沒有得到較好的保護。適當的懲罰是教育的一部分，社會應該保護教師的適當懲罰權。可是，教師只要一懲罰學生，社會往往不管是否合理，就將懲罰的大棒揮向教師。漸漸地教師們就不敢懲罰學生了，慢慢地連嚴厲一些的批評都不敢了——因為有人把這稱為“語言暴力”。其實並不是所有的家長都不明事理，但是隻要有一個嚴厲批評被家長和有關部門認定為“語言暴力”，懲罰的大棒揮向老師。大多數老師都驚若寒蟬了。這和倒地的老人成功訛詐了去扶的人後，大多數人就再也沒有勇氣去扶倒地老人的現象非常相似。對助人者沒有保護機制讓這個社會走向冷漠，對育人者沒有保護機制也會讓教育走向死亡。在這樣的教育生態中，我無法批評那位初中生物老師和他的同事們。在這樣的教育生態中，教師首先要做的往往是保護自己。沒有為教育而犧牲的英勇無畏和堅定的信仰，大多數教師都會如此。
未成年是人，家長是人，教師也是人。是人就有人的弱點，社會不應該對教師有太多的苛責。部分家長之所以投訴、辱罵、毆打老師，往往是對教育求全責備，又根本不瞭解當前學校教育所面臨的以上尷尬。當年那些辱罵、毆打兄弟學校男教師的家長和中學生絕大多數並非不可理喻之人。他們之所以做出如此極端的事，大都因為缺乏對學校的瞭解，缺乏對教師和教育的寬容。當然他們也缺乏對法律的敬畏。
教育生態如此是教育的墮落，更是社會的可悲。當這些在課堂上為所欲為的孩子成人後，明事理後，一定會後悔自己的行為，也一定會痛斥這樣的教育生態和背後的社會原因。
鯤鵬說教育
現在的教育問題多，解決辦法少，老師也力不從心。應該說，大多數學生和大多數家長還是比較配合學校和老師的工作，但確有少數學生和家長，過份強調個人權利，給學校和老師造成很大的困惑，甚至影響到了學校和老師的正常教學工作。這類學生和家長雖為少數，但影響極壞。
題主所說的這個班，雖說不服管教的學生很少，但肯定不是一兩個，如教師打罵體罰了這些學生，學生、家長、教育部門、社會肯定都會要求批評、處理、甚至開除嚴老師；如果嚴老師不管這幾個學生，她的課肯定不能正常進行，學校、家長、其他學生、教育部門、社會肯定也不滿意；嚴老師管這幾個學生，他們肯定會與嚴老師對立，不服管教，嚴老師如果好好說教，這幾個學生就會認為，嚴老師軟弱可欺，最後，嚴老師管或不管，其效果是一樣的：學生、家長、學校、社會一致不滿。其他老師都不想帶這個班，正驗證了我的分析。
學生在學校，本應該由學校和老師管理教育，但學校對個別不服管又不犯罪的違紀學生真的是束手無策。如果這些學生的家長能管好自己的孩子，問題就不至於此，但實際上，這些家長也無能為力。對這些素質較低、正處於逆反期的學生如何管理，我也沒有好的建議。我希望，教育部門的專家能提供實用的教育方法，不要在出現問題時，把一切責任都歸於學校和老師。
我們的隊伍向太陽6
我認真看完了題主對這位嚴老師上課時對違反課堂秩序的幾名學生“嗑瓜子”行為不制止，被其他孩子家長投訴的事情，這是不少老師在夾縫中生存狀態的真實寫照，期盼相關部門要關注這種現實問題的存在，重塑教師社會地位，讓教師職業倍受社會尊崇，不要划向“弱勢群體”邊緣（當然對於部分違法違紀不作為的老師嚴厲懲處，踢出教師光榮隊伍），正像這位老師十分委屈的講，“我只是不想讓自己受到傷害”。
我們探討現象背後的原因，近年來，我們國家諸多法律和條例維護教師和學生的權益，對雙方都是有益，這是值得稱讚的。然而，似乎助長了部分家長非理性維權意識，比如文章所講，不少調皮孩子的家長不配合學校工作，認為孩子送到學校就應該學校管理，把家庭教育家長責任推的一乾二淨，美其名曰“我家孩子在家就這樣，你們看著管吧”。把違反課堂秩序的淘氣學生的家長請到學校時，我們經常聽到這樣的答覆。
我們老師若嚴格管教，按照學校的規章制度去辦理，該做檢查做檢查，該開除就開除，這個時候對孩子的自尊心造成非常大的傷害，輕則離校出走，重則跳樓自尋短見，家長來學校鬧事在所難免，最後這個鍋還得學校背，肯定一連串的相關責任人被追究，嚴重者“鐵飯碗被砸”；在管教過程中，老師還有可能被學生攻擊，發生肢體衝突，造成人身傷害；
假如老師不管，或者管了沒有作用，有的家長就會找到學校，“我的孩子成績那麼差，你上課時管不管啊”把責任又推到老師身上，因此又給校長反應或者投訴。
我認為，教師上課維護好課堂秩序這是職責所在，應該管理，不能因為怕產生是非而選擇退縮；作為父母方站在老師的角度去衡量下自己的孩子所做所為；作為學校管理者或者主管教育部門給那些敢管理的依規管理者跟多的組織依靠和人文關懷，形成良好的三方管教良性互動局面。
個人觀點僅供瞭解
